129003 (578085), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Мини – лекция «Игры для родителей с детьми. Пальчиковые игры».

Гиперактивные дети непоседливы, а их руки часто находятся в постоянном, иногда бесцельном движении, поэтому полезно обучить этих детей специальным играм, которые бы направили избыточную активность в нужное русло. С этой целью можно использовать, например, пальчиковые игры. М. Рузиной собран и адаптирован целый ряд игр (приложение №20, с. 183).

Психологический практикум.

18. Обратная связь.

2.Ответы на вопросы.

1.Не обязательно подвергать Витю гипнозу или кодировке, но я считаю, что его необходимо показть специалистам и провести соответствующее лечение, т.к. если этого не сделать у него может сформироваться зависимость.

2.Во-первых, как правило это проблемы в семье, в учебе, недостаток родительского внимания, опеки, помощи.

Во-вторых, безнадзорность.

3. Во-первых, поговорить еще раз с матерью, посоветовать показать сына специалистам, предупредить о последствиях её действий. Во-вторых привлечь социальные службы, органы опеки и службу по делам несовершеннолетних. А также быть более требовательным к своим ученикам, привлекать их к различным кружкам, секциям, клубам, предоставлять им больше творческих заданий.

Литература

1.Бардиер Г.,Ромазан И.,Чередникова Т. Я хочу! СПб.,1993.

2.Гилберг К., Питере Г. Аутизм. Медицинские и педагогические аспекты. СПб., 1998.

3.Захаров А,И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб., 1995.

4.Изард К.Э. Психология эмоций. СПб., 1999.

5.Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею. М.,1997

6.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.

7.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль, 1997.

8.Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. СПб., 1997.

9.Лаврентьева Г. П., ТитаренкоТ.М. Практическая психология для воспитателя. Киев, 1992.Аутичный ребенок: Пути помощи., М, 1997.

10.Новикова Е.В., Кочубей Б. И. Эмоциональная устойчивость школьника. М., 1998.

11.Никольская О.С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М., 1997.

12.Окленде В. Окна в мир ребенка. М., 1997.

13.Программы психологической коррекционно-развивающей работы в образовательных учреждениях / Под ред. И.О. Зиновьевой. Спб., 1999.

14.Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 1997.

15.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 1. М., 1998.

16.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 2. М., 1998.

17.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 3. М., 1998.

18.Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск,1996.

19.Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990.

20.Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М., 1997.

21.Видеокурс практической психологии. Центр практической психологии “Катарсис”. М., 1998. (Материалы видеокассет: Как работать с агрессивными детьми? Как работать с тревожным-си и депрессивными детьми? Как работать с гиперактивными и невнимательными детьми).

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)