73667 (574147), страница 4
Текст из файла (страница 4)
– Почему мальчикам показалось, что шляпа живая?
– Расскажите, как мальчики испугались.
– Как узнали мальчики секрет шляпы? Постарайтесь рассказать об этом интересно.
– Рассказ называется «Живая шляпа». Как по-другому можно назвать этот рассказ?
– В каждом рассказе, в каждой сказке обязательно как бы три части – начало, середина и конец, иначе ничего не было бы понятно. Вспомните, как начинается рассказ «Живая шляпа». Какое название можно придумать для этой части? А что вы бы нарисовали про эту первую часть?
Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги, помогает сориентироваться на листе.
– Какая вторая часть рассказа? О чем в ней говориться? Какое название можно придумать для этой части? Какой рисунок вы нарисуете во второй части листа?
– Чем закончилась история про мальчиков и котенка? Какое название можно дать третьей части?
– Как бы вы нарисовали окончание рассказа?
– После занятий нарисуйте то, что вы хотели бы рассказать о каждой части.
-
Сейчас я вам предложу интересное задание – придумать окончание рассказа. Послушайте, с чего все начиналось: «Однажды летом дети пошли собирать грибы. День был солнечный. На полянке видимо-невидимо ягод. Бросились дети собирать их: кто в кувшин, кто в корзинку, а кто в рот. Много ягод собрали. Устали. Сели отдохнуть под кустом. Пообедали тем, что принесли с собой, прилегли на травке. И вдруг...»
– Что случилось дальше и чем закончилась эта история, придумайте сами. Помните, что вам надо придумать окончание рассказа, а не сказки.
Воспитатель выслушивает и записывает 2-3 варианта окончания.
Список использованной литературы
1. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш программа развития «Знакомим дошкольников с литературой», конспекты занятий.– М.: Творческий центр «Сфера», 2007
2. Журнал «Дошкольное воспитание» №8, 2008.–Чехов.: ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника»
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
