129241 (566224), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Однако в других ситуациях он может быть упорным, стойким, решительным, отличается низкой чувствительностью, толстокожестью, суровостью, некоторой жестокостью. "Избавляется" от чувств и обращается к рассудочности, предпочитая реалистичность суждений, практичность. Может не обращать внимания на физические недомогания. Думаю, это связано с его самоконтролем. Когда он считает нужным быть волевым, это у него хорошо получается. Он может подчинить себе, действует по осознанному плану, целенаправлен. В противном случае, "превращается" в эмоционального ребенка. В целом его поведение зависит от его желания или от окружающей обстановки.

У Л сильно развито чувство долга, он чувствителен к реакциям окружающих. Он принимает социальные нормы, однако, с некоторой оговоркой на собственные интересы. Испытывает недостаточно серьезное отношение к некоторым обязанностям. Л уклоняется от ответственности, если считает это нужным и правильным. Имеет повышенную мотивацию, совестливый, в целом, соблюдает моральные стандарты и правила, если они не перечат его жизненным взглядам.

Я исследовала так же тип эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды. У испытуемого на все виды стимулов (негативные, амбивалентные и позитивные) преобладает эйфорическая реакция. То есть он адекватно реагирует на положительные стимулы, которые обладают позитивным личностным смыслом или социальным значением, например комплимент, шутка. При амбивалентных, двойственных стимулах, Л проявляет склонность обнаруживать в них положительные стороны. К таким стимулам можно отнести новых знакомых, сомнительные идеи, обычную обстановку в семье. На имеющие отрицательный смысл и значение стимулы испытуемый также смотрит с позитивной стороны, руководствуясь поговоркой "Все, что ни делается – все к лучшему". Я думаю, такой положительный подход к жизни помогает Л легко справляться с трудностями и оставаться таким живым, энергичным, общительным и дружелюбным.

Примененные методики:

1. Методика диагностики самооценки психических состояний (по Г. Айзенку).

2. Методика диагностики самооценки Ч.Д. Спилберга и Ю.Л. Ханина.

3. Методика Г. Айзенка – EPQ.

4. Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В. Бойко.

5. Методика исследования "Незаконченные предложения" Сакса и Леви.

6. Методика многофакторного исследования личности Кетелла.

Психологический портрет родительской семьи

Испытуемый Л является третьим ребенком в семье. Семья неполная, его воспитывает мать, с которой он и живет. Отец ушел из семьи, когда Л было 9 лет. У него есть старшие сестра и брат, проживающие за границей и уже имеющие свои семьи. Видится Л с ними редко, но всегда стремится к этим встречам.

В семье Л сейчас занимает нейтральную позицию. Мне кажется, семья уже не влияет на Л как воспитательная среда. Он на грани отделения от родительской семьи, единственное, что пока удерживает его – это финансовый вопрос. Особых семейных обязанностей нет, только незначительные поручения матери. В основном Л занимается своими делами. Свою семью считает незаурядной, а все семейные неурядицы – обычным делом, хотя всегда переживает из-за них. В разговорах на семейную тему предпочитает рассказывать о прежних воспоминаниях, которые всегда связаны с отцом. Одновременно чувствуется какой-то негативизм по отношению к отцу, скрытая агрессия, неудовлетворенность им, его поведением. Л считает себя "положительнее" отца; он не является для Л объектом подражания. Думаю, Л винит его, хотя и не признает этого открыто. Сейчас уже ничего не изменишь, Л понимает это, но для собственного успокоения ему важно, чтобы отец хотя бы признал совершенную ошибку по отношению к Л.

Свою мать Л воспринимает как человека, наделенного определенными социальными качествами; старается обособиться, отделиться от нее. Личные проблемы Л обсуждает вне семьи. В чужих семьях Л ценит дружность, видимо то, чего не было в его семье.

Из бесед с Л я выяснила, что когда отец жил в семье, Л воспитывали не так, как воспитывает его мать. Он был предоставлен себе, к нему относились как к взрослому. Видимо тогда к нему "привилась" самостоятельность и еще ряд "взрослых" качеств, которые помогают ему теперь. С момента ухода отца в семье Л воцарился такой тип воспитания, как потворствующая гиперпротекция [6], Л стал воспитываться как "кумир семьи", что неудивительно – мать отреагировала так на отсутствие мужа. Она стремилась освободить Л от малейших трудностей, потакала его желаниям, чрезмерно обожала и покровительствовала, восхищалась его минимальными успехами и требовала того же от окружающих. Результат такого воспитания – демонстративные (истеройдные) и гипертимные черты характера, что и было обнаружено у моего испытуемого с помощью методики Шмишека, выявляющей акцентуации характера.

Потворствующая гиперпротекция обуславливает некоторые виды нарушения воспитания. Это предпочтение в юноше детских качеств и воспитательная неуверенность родителей. Склонность к подобному воспитанию наблюдается и у матери испытуемого. Влияние этих ее воспитательных черт на характер Л можно легко увидеть, наблюдая его поведение в повседневной жизни. Он часто рисуется, ведет себя как ребенок, применяет "детские" способы воздействия на людей из его близкого и значимого окружения в особенности девушек (что-то вроде "если не…, я обижусь" и т.п.). Когда я вижу его с матерью, он вообще всем своим видом чем-то напоминает большого ребенка. Можно сделать предположение, что матери сложно смирится с тем, что сын на самом деле повзрослел и уже самостоятелен, и вызывая в нем детские черты, она тем самым старается как можно дольше удержать его в семье. Л же, стараясь угодить матери, ведет себя с ней так, как она этого хочет, хотя понимает всю неправильность своего поведения. Внутри семьи получается замкнутый круг, который, мне кажется, может привести к двум конечным результатам. Либо Л надолго останется при матери, не найдя в себе сил показать свою взрослость; либо решит максимально отдалиться от нее, например, уехав в другой город (сейчас он обдумывает вариант поступления в университет в другом городе, хотя такая же специальность есть и в университетах нашего города, и он на ней уже учился, но ушел).

Примененные методики:

1. Методика исследования "Незаконченные предложения" Сакса и Леви.

2. Опросник "Родителей оценивают дети" (РОД), авторы И.А. Фурманов и А.А.Аладьин. Опросник представляет собой модификацию опросника "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ), авторы В.В Юстицкис и Э.Г. Эйдемиллер.

3. Наблюдение.

Личностные особенности

Л имеет выраженную акцентуацию характера – он относится к демонстративным личностям. Л отличается живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к авантюризму, артистизму (особенно в знакомой обстановке), позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда внимания к своей персоне; перспектива быть незамеченным отягощает, напрягает его. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям (у него много знакомых в разных сферах), эмоциональную лабильность, склонность к интригам при внешней мягкости манер. У Л отмечается жажда восхищения, сочувствия. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощущать себя в ней исключительным. Его самооценка завышена по многим параметрам.

Л обладает холерическим темпераментом. С помощью методики Шмишека у него выявлена тенденция к акцентуации темперамента по таким показателям, как гипертимность, циклотимность и экзальтированность (аффективность). Он подвижен, общителен, его жесты, мимика и пантомимика отчетливо выражены. Проявляет чрезмерную самостоятельность, склонность к озорству. Часто спонтанно отклоняется от темы в разговоре. Почти всегда имеет хорошее настроение, самочувствие, высокий жизненный тонус. Умеет развлекать других, энергичен, реже инициативен. Ему характерны вспышки раздражительности, особенно при сильном противодействии, неудачах. Испытывает недостаточно серьезное отношение к некоторым обязанностям (хотя считает себя ответственным). Плохо переносит жесткую дисциплину, монотонную деятельность, одиночество. Экзальтированность выражается у Л в высокой контактности, влюбчивости, привязанности к друзьям и близким, альтруистичности (хоть и завуалированной), чувстве сострадания. Он часто спорит, но не доводит дела до открытых конфликтов. Имеет хороший вкус. Обладает лабильностью психики. Циклотимные черты проявляются в частых периодических сменах настроения и зависимости поведения от внешних событий.

У испытуемого Л ярко выражена подозрительность и недоверие к окружающему миру. Отсюда вытекает его эгоцентризм и большое самомнение, как механизмы защиты себя от этого мира. Имеет внутренний стержень (но не сильный характер), повышенный самоконтроль. Основные черты его характера можно описать следующим образом: уравновешенный, добросовестный, настойчивый в достижении цели, моралист, ответственный; эмоционально дисциплинирован, собранный, имеет чувство долга; соблюдает моральные стандарты и правила; имеет деловую направленность.

Л свободомыслящий, аналитик, всегда хорошо информирован, проявляет терпимость к неудобствам, характеризуется наличием интеллектуальных интересов. Не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает.

У Л наблюдается высокая тревожность, скорее из-за неудовлетворенности достигнутым и переживания за неудачи.

Во многих жизненных ситуациях испытуемый проявляет независимость, хваткость, сообразительность, стремится к доминированию, но одновременно зависим от группы, поскольку нуждается в восхищении и ориентируется на социальное одобрение.

Всегда хорошо устанавливает и поддерживает социальные контакты, за счет естественности и непринужденности в общении. Однако чаще большому обществу предпочитает одного-двух друзей, которым действительно открывается. В одиночестве его одолевают симптомы страха и тревоги, он погружается в мрачные раздумья, становится подавленным, пессимистичным. Стремится избегать этого состояния. Л эмоционально неустойчив, при расстройствах теряет равновесие духа, в противных случаях – воодушевляется.

Нерешительность и застенчивость в одних ситуациях (преимущественно в межличностных отношениях) сочетаются в нем с упорством, волей и целенаправленностью (при деловых контактах и деятельности).

Если говорить о субъективном контроле, то у Л он на низком уровне. Испытуемый относится к типичным экстерналам, т.е. он полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил. Л приписывает все успехи и неудачи судьбе, склонен приписывать ответственность другим людям, в семейных отношениях для него значимы другие члены семьи, во многом они влияют на решения Л. Испытуемый не может активно формировать свой круг общения, он "плавает" по течению общественного мнения. И только по отношению к своему здоровью он проявляет высокую интернальность, т.е. осознанно берет ответственность за свое здоровье на себя.

При самостоятельной оценке испытуемым собственных качеств получилась следующая картина. Л принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле он удовлетворен собой. Однако видит свою слабую сторону в недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок, излишней тревожности. Считает себя относительно активным, общительным, импульсивным. Можно сказать, что его самооценка адекватна по данным параметрам. Он реально оценивает свои плюсы и минусы и его самовосприятие не расходится с восприятием его окружающими.

Социотип испытуемого – Есенин. Хорошо предчувствует надвигающуюся опасность, но без деталей, только в общем плане. Часто вспоминает прошлый опыт, пытаясь извлечь урок из него, долго помнит отрицательные переживания прошлого. Увлекается новейшими течениями мысли, размышляет о своих способностях, стремится понять себя. Чувствует течение времени, но его мягкая мечтательность приводит к тому, что он никогда не спешит. Иногда мечтает жить естественной жизнью в слиянии с природой.

Чувства проявляются внешне заметно, хотя человек старается вести себя с людьми учтиво, мягко, но в своей семье может быть капризным, порой несдержанным. Старается никого не принуждать. Чувствует эмоциональное состояние других людей. Эмоционально восприимчив к искусству и может увлекаться им.

Его мысль проявляется в деловой логике и активности. Это уязвимое качество, поэтому человеку данного типа с трудом дается деловая активность (он или должен увлечься, или пробует себя заставить работать, но потом может забросить, отложить). Этот недостаток проявляется и в быту, и в финансовых делах. Даже если этот человек выглядит достаточно активным, можно предполагать, сто он заставляет себя быть таким, хотя в душе ему давно хочется расслабиться и все забросить. Самостоятельно инициативы к физическому труду не проявляет, но как только ему это скажут делать, начинает трудиться.

Внутренняя установка этого человека к самосовершенствованию гласит: "Надо работать". Люди этого типа чувствуют себя лучше, когда работа задевает за живое, интересует их, имеет в из глазах чисто человеческое значение. Решения принимает руководствуясь своими внутренними пристрастиями. Люди этого типа податливы, умеют приноравливаться к самым разным условиям. Результатом этого соединения является достаточно сдержанный, но добродушный и участливый человек, который следует принципу "Живи сам и давай жить другим". Но по мере увеличения их сферы влияния увеличивается и потребность в контроле. Если Л видит, что его коллега работает кое-как, ему это безразлично. Но стоит ему оказаться в положении начальника, а также в случае, если поведение сослуживца как-то влияет и на него, он начинает уделять значительно больше внимания тому, что творится рядом [3].

Характеристики

Список файлов лабораторной работы