rnbik307 (554461)
Текст из файла
Министерство образования Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет международных отношений
Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры международных гуманитарных связей Протокол №_______________. дата__________________ зав.кафедрой________________ ___________________________ | УТВЕРЖДАЮДекан факультета ___________________________ дата, подпись, Ф.И.О. |
Программа
учебной дисциплины
«Международная культурная интеграция»
(International Cultural Integration)
из цикла
Национально-региональный (вузовский) компонент (ДНМ.Р.О)
Дисциплины по выбору магистрантов (ДНМ.В.03)
магистратура в рамках «Международные отношения» (030700)
магистерская программа
«Международные гуманитарные связи» (030700)
Разработчик - к.и.н., Наталья Борисовна Рязанцева
Рецензент: д.ф.н., проф. Васильева Н.А.
Санкт-Петербург
2005г.
1. Организационно-методический раздел
1. Цель курса. Углубленное изучение проблем и тенденций процесса культурного взаимодействия и взаимовлияния между государствами, национально-культурными группами и историко-культурными областями на современном этапе.
2.Задачи курса. Определение основных понятий. Выделить теоретические концепции исследования проблем международной культурной интеграции на современном этапе. Представить студентам хронологию и логику развития проблем, а также факторы, определявшие их характер.
3.Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Дисциплина по выбору.
4.Требования к уровню освоения содержания курса. Студентам необходимо иметь базовые знания по теории международных и региональных исследований.
2.Объем и распределение часов курса по темам и видам занятий
№№ | Наименование тем и разделов | ВСЕГО часов (трудоем- кость) | Аудиторные занятия (час.) ________________________ в том числе | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинары | ||||
1 | Вводное занятие: Краткий обзор курса. Определение основных терминов. Список литературы и тем практических занятий | 2 | 2 | - | - |
2 | Методология международной культурной интеграции. Эволюционистское и диффузионистское направления | 8 | 2 | 2 | 4 |
3 | Биологическое, психологическое направления | 8 | 2 | 2 | 4 |
4 | Психоаналитический подход и функционалистское направление | 8 | 2 | 2 | 4 |
5 | Целостно-антропологические концепции ХХ века | 12 | 2 | 2 | 8 |
6 | Основные подходы к решению проблем взаимоотношений между разных типов культур | 14 | 2 | 2 | 8 |
7 | Основные этапы формирования современного цивилизационного подхода к изучению взаимодействия разных типов культур | 14 | 4 | 2 | 8 |
8 | Тенденции развития и перспективы международной культурной интеграции | 2 | 2 | ||
ИТОГО: | 68 | 18 | 16 | 34 |
Изучение дисциплины по семестрам:
9 семестр: лекции – 18 часов, практические занятия – 16 часов, самостоятельная работа – 34 часа, зачет.
Текущий контроль за успеваемостью осуществляется по участию в практических занятиях и подготовке выступлений к каждому практическому занятию (за исключением первого).
Промежуточный контроль не предусмотрен.
Итоговый контроль осуществляется в устной форме при наличии реферата
3.Содержание дисциплины
3.1.1. Темы дисциплин, их краткое содержание и виды занятий
Вводное занятие.
Краткий обзор курса. Определение основных терминов. Список литературы и тем практических занятий Методология международной культурной интеграции. Эволюционистское и диффузионистское направленияПонятие «культура» в эволюционистской теории в трудах А.Бастиана, Т.Вайца, Дж.Ф.Мак-Леннана, О.Конта, Э.Б.Тайлора, Р.Маррета, Д.Фрезера, Г.Спенсера. Неоэволюциониз в трудах А.Вайда, Р.Неролла, Р.Раппопорта, М. Салинса и др. Понятие «культура» в диффузионистской теории в трудах Г.Эллиота-Смита, Дж.Перри, Ф.Ратцеля, Л.Фробениуса, Р.Диксона.Биологическое, психологическое направленияПонятие «культура» в биологическом направлении в трудах Ж.Гобино, Ж.Ляпужа, О.Аммона, Л.Сенгору. Понятие «культура» в психологическом направлении в трудах М.Лацаруса, Х.Штейнталя, В.Вундта. Л.Уорда, У.Самнера. «Групповая психология» в трудах Г.Лебона, Г. де Тарда, Интеракционизм в трудах Дж.Г.Мида | |
Психоаналитический подход и функционалистское направлениеПонятие «культура» в психоаналитическом подходе в начале ХХ века в трудах З.Фрейда, Г.Рохейма, К.Юнга. Функционалистское направление в трудах Б.Малиновского, А.Рэдклиффа-Брауна, Т.Парсонса | |
Целостно-антропологические концепции ХХ векаПонятие «культура» в теории культур Л.Уйата, целостная теория А.Кребера и методологическое направление, направление «Культура и личность» в трудах Дж.Хонигмана, М.Мид, Ф.Ницше. Классический психоанализ в исследовании культур 70-80г. ХХ в. в трудах Г.Стейна, Э.Фромма, А.Маслоу, К.Лоренца, И.Эйбл-Эйбесфельдта, И.Альтмана. Постмодернизм, постструктуализм, символический интеракционизм, теория «локальных цивилизаций. Игра как феномен в творчестве Хейзенги, Ортеги-и-Гассета и Г.Гессе. | |
Основные подходы к решению проблем взаимоотношений между разных типов культур Понятия этноцентризма, культурного релятивизма и культурной интеграции. | |
Основные этапы формирования современного цивилизационного подхода к изучению взаимодействия разных типов культур Формирование двух параллельно развивавшихся направлений западной общественной мысли и науки ХVII-XIX вв. направление в рамках которого сформировались социальные науки и гуманитарные методы исследования в трудах европейских и русских мыслителей Х1Х- нач.ХХвв. Проблема национального и интернационального взаимодействия в политике культурного строительства Советской России в 20-ые гг. ХХ в. | |
Тенденции развития и перспективы международной культурной интеграции | |
Труды М.Вебера, К.Ясперса, А.Тойнби, Г.Шпенглера, П.Сорокина, С.Хантингтона, Ф.Фукуямы. Критика теории С. С.Хантингтона. | |
Темы для самостоятельной работы | |
| |
|
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение курса
-
перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.
Microsoft PowerPoint
-
Активные методы обучения. Не используются (за исключением самостоятельной подготовки студентов к выступлениям).
-
Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля. Мультимедийный проектор. Компьютер.
-
Методические рекомендации (материалы) преподавателю
-
Методические указания студентам.
-
Рекомендация по использованию информационных технологий.
Рекомендуемая литература (основная)
Большой толковый социологический словарь А-Я. М. 1999
Сравнительное изучение цивилизаций. Хрестоматия. М. 1999
Очерки по истории мировой культуры. М.,1997
Философский словарь. Ред. И.Т.Фролов. М., 1991
Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. М., 1999
Хрестоматия по культурологии. СПб., 1999
История теоретической социологии. Т.4. под ред. Ю.Давыдова и др. М., 2001
Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990
Данилевский Н.А. Россия и Европа. М., 1991
Давыдов Ю.Н. Макс Вебер и современная теоретическая социология. М., 1998
Сорокин П. Социальная и культурная динамика СПб.,2000
Тойнби А. Постижение истории. М., 1996
Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1990
Характеристики
Тип файла документ
Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.
Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.
Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.