Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Платные дополнительные и иные образовательные услуги не могут быть оказаны муниципальными образовательными учреждениями взамен или в рамках основной образовательной деятельности (рамках основных образовательных программ и государственных образовательных стандартов), финансируемых за счет бюджета.

Формирование цен на платные дополнительные образовательные услуги основано на принципе полного возмещения затрат образовательного учреждения на оказание данной услуги, при котором цена складывается на основе стоимости затраченных на ее осуществление ресурсов.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей, согласно Уставу, вправе осуществлять платные образовательные услуги по следующим видам деятельности:

- обучение по дополнительным образовательным программам;

- преподавание специальных курсов и циклов дисциплин;

- репетиторство;

- занятия с обучающимися углубленным изучением предмета;

- обучение граждан любого возраста игре на инструменте по индивидуальной программе;

- обучение по предметам из вариативной части программы.

Платные услуги осуществляются штатной численностью работников школы, либо привлеченными специалистами. Работа по оказанию платных услуг осуществляется за пределами основного рабочего времени.

Согласно калькуляции стоимости индивидуального обучения в МБОУ ДОД ДШИ, себестоимость на 1 учащегося составляет 1198,3 рублей.

На основании Постановления администрации Кавалеровского муниципального районаот 09.12.2011 г. № 918 – па «Об утверждении Порядка определения платы за оказание услуг, относящихся к основным видам деятельности муниципальных бюджетных учреждений Кавалеровского муниципального района», расчитана стоимость платных услуг для населения в МБОУ ДОД ДШИ с 1 января 2016 года, 1200 рублей в месяц на одного человека.

Денежные средства, полученные школой за платные услуги, направляются:

- до 50% от дохода на оплату труда преподавателей;

- до 50% согласно плану финансово-хозяйственной деятельности.

Таблица 11 – Калькуляция стоимости дополнительных платных услуг в Кавалеровской ДШИ

Таблица 12 – Калькуляция эксплуатационно-накладных расходов в Кавалеровской ДШИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное в рамках данной работы исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. На основе рассмотренных определений понятий «стратегия» и «развитие» в работе дано обобщенное понятие, которое наиболее полно соответствует деятельности образовательного учреждения, именно: «стратегия развития образования - система мер управления образованием, которая опирается на долгосрочные приоритеты и направлена на развитие как отдельных направлений образовательного процесса, так и образовательного учреждения в целом».

2. Представлена модель развития образовательного учреждения, изучена технология разработки стратегии, структура и схема разработки программы развития.

3. Изучены методические основы стратегии развития и организационной структуры, детально рассмотрена пошаговая методика разработки стратегии, которая в итоге приводит к формированию дерева стратегии учреждения – цели и стратегии руководителя, всех его заместителей и руководителей структурных подразделений всех уровней иерархии, всех педагогических работников.

4. В результате изучения особенностей планирования образовательного учреждения определена оптимальная его форма – программа развития, которая определяет общую направленность (стратегию) развития образовательного учреждения на перспективу.

5. В исследовании наглядно представлены процесс программного проектирования развития образовательного учреждения, структура технического задания на разработку программы и примерная структура самой программы. Представлена подробная количественная и качественная характеристика ДШИ, позволяющая определить ряд проблем, существующих в образовательном учреждении.

6. Определен методический подход, позволяющий изучить стратегическое положение школы в образовательном пространстве, для анализа факторов внешней среды применялся SWOT-анализ как наиболее эффективный инструмент, способствующих правильному выбору стратегии.

7. Выявлено, что стратегия школы искусств должна быть нацелена на перспективное решение существующих проблем путем совершенствования качества образования, систем менеджмента и маркетинга, используя собственные сильные стороны и возможности внешней среды, а также, принимая во внимание факт наличия сильных конкурентов, школе необходимо придерживаться маркетинговой стратегии функционирования и развития образовательного учреждения.

8. Миссия школы – создание наиболее благоприятного образовательного пространства для получения учащимися качественного образования, способствующего эстетическому развитию и социализации всех детей: талантливых и обычных - с учетом их склонностей и способностей.

9. Главная цель – обеспечение качественного образования через создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы школы и получения заданных результатов ее освоения, совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности педагогов.

10. В работе сформулирован процесс разработки стратегии развития организации, который направлен на построение как образа будущего школы, так и программы перехода от текущего состояния к этому образу. Стержнем разрабатываемой стратегии является комплекс мер, ориентированных на максимальное использование ключевых конкурентных преимуществ школы, выявленных на этапе стратегической диагностики. Стратегическое управление деятельностью ДШИ должно носить целевой характер, т.е. предусматривать постановку и достижение определенных целей.

11. Любой процесс развития должен обеспечиваться финансовыми ресурсами. В работе выявлены особенности организационно-экономического управления развитием школы, основные позиции расходования средств, а также рост удельных расходов по выбранным стратегией развития направлениям и соответствующим статьям бюджета.

Таким образом, выбор стратегии и её реализация являются основными факторами развития организации.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон [принят 29.12.2012 № 273-ФЗ] [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant/ru

2. Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ: [подписан 26.08.2010 № 761] [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant/ru

3. Балыхин, Г. А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект [Текст]: учеб.- практ. пособие/Г.А. Балыхин. - М.: Экономика, 2003.- 432 с.

4. Виханский, О. С. Стратегическое управление[Электронный ресурс]/ О.С. Виханский, 1995. – Режим доступа: http://bibliotekar.ru

5. Дойль Питер. Менеджмент: стратегия и тактика [Электронный ресурс] / Пер. с англ. А.Вихровский, 2005. – Режим доступа: http://bibliotekar.ru

6. Дюков, В.М. Методологические, теоретические и методические основания для разработки стратегии развития школ [Электронный ресурс]/ В.М. Дюков, - Режим доступа: http://pedsovet.org/component/

7. Егоршин А.П. Стратегический менеджмент [Текст]: учеб. пособие. / Егоршин А.П. – Нижний Новгород: НИМБ, 2008. – 320 с.

8. Жемчугов, А.М. Цель предприятия и стратегия ее достижения /А.М. Жемчугов// Менеджмент в России и за рубежом 2011. №3. - с.25-32

9. Короткевич, М. И. Проблема выбора стратегии развития образовательного учреждения в современных условиях. [Электронный ресурс]/ М.И. Короткевич, 2010. – Режим доступа: http://bibliotekar.ru

10. Марков, С. Н. Методика оценки эффективности использования бюджетных расходов образовательными учреждениями. [Электронный ресурс] /С.Н. Марков , - Режим доступа: http://www.uecs.ru/finansi-i-kredit/item

11. Менеджмент организации[Текст]: учеб. для вузов / под ред. З. П. Румянцевой. - М.: ИНФРА-М., 1997. – 432 с.

12. Моисеев, А.М. Стратегическое самоопределение школьного сообщества [Электронный ресурс]/ А.М. Моисеев, 2011. – Режим доступа: http://bibliotekar.ru

13. Пригожин, А.И. Современная социология организаций. [Текст]: учеб. для вузов. / А.И. Пригожин – М.:Интерплакс, 2008. – 320 с.

14. Программа развития образовательного учреждения [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.cultmanager.ru

15. Светенко, Т.В. Инновационный менеджмент в управлении школой: учебное пособие. [Текст]:учеб. пособие / Т.В. Светенко, Г.В. Галковская. – М.: АПКиППРО, 2008. – 72 с.

16. Светлов, Т.В. Инновационный менеджмент в управлении школой [Текст]: учеб. пособие / Т.В. Светенко. – М.: АПКиППРО, 2008. – 160 с.

17. Сериков, В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В.В. Сериков. – М.: Логос, 1999. – 272 с.

18. Симаева, И. Н. Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации. Калининград[Электронный ресурс]/И.Н. Симаева, 2009. – Режим доступа: http://bibliotekar.ru

19. Современная организация: дерево целей – дерево стратегий. Проблемы экономики и менеджмента. – 2011. №5

20. Стратегический менеджмент [Электронный ресурс]: учеб. пособие / под ред. Чернышева М.А. - Режим доступа: http://www.management61.ru/.

21. Тихомирова, Н. В. Дефиниции маркетинга образования: Тезисы доклада семинара «Маркетинг образовательных услуг» [Текст] /Н.В. Тихомирова — М: Издательство МЭСИ, 2002. – 126 с.

22. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие [Текст]: учеб.пособие / А.В. Хуторской. – М.: Академия, 2008. – 256 с.

23. Шамова, О.Т. Менеджмент в управлении школой [Электронный ресурс]/ О.Т. Шамова. - Режим доступа: http://pedsovet.org/component/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КОНЦЕПЦИЯ

Характеристики

Список файлов ВКР