Дипломная работа (1207255), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

На основе анализа корреляционных плеяд, нами была составлена структурограмма, представленная на рис.2.6. Структурограмма продуктивности мнемических способностей и профессионально–значимой информации

Рис. 2.6. Структурограмма продуктивности мнемических

способностей и профессионально–значимой информации

На рисунке 2.6. Структурограмма продуктивности мнемических способностей и профессионально–значимой информации, представлена структурограмма, которая расслоилась на 3 подгруппы, связанные между собой через переменную вербальная память, через две отрицательные связи и одну положительную. Обращает на себя основное внимание подгруппа, имеющая семь корреляционных связей, ее можно назвать узловой, так как в ней взаимосвязаны операционные механизмы такие, как группировка, структурирование, повторение, перекодирование, достраивание материала, со сложностью профессионально-значимой информацией, которая в свою очередь связанна с временной продуктивность операционных механизмов. Вторая подгруппа включает в себя функциональные и операционные механизмы с количественной стороны, связанные с вербальной памятью. Вербальная память является связующим звеном с 3 группой, которая включает в себя сильные связи между стилями информационного усвоения, такими как, конкретно-последовательный, конкретно-произвольный, абстрактно-последовательный и абстрактно-произвольный.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ теоретической литературы позволил нам сделать следующие выводы: проявление мнемических способностей мы будем рассматривать в контексте системно-генетического подхода, автор которого В.Д. Шадриков; структура мнемических способностей состоит из функциональных и операционных механизмов; Л. В. Черемошкина и В.Д. Шадриков разработали эффективный метод развертывания мнемической деятельности, который позволяет изучить мнемические способности не только с количественной, но и с качественной стороны; профессионально-значимая информация формируется под влиянием конкретных функциональных требований профессии. Данные критерии являются основой для подбора методик и построения эмпирического исследования.

В результате проведения эмпирического исследования у нас получились следующие результаты: продуктивность мнемических способностей выше со стороны операционных механизмов, чем со стороны функциональных механизмов. Наиболее предпочитаемые следующие операционные механизмы: выделение опорного пункта, структурирование, аналогия. Наименее: перекодирование, достраивание материала, схематизация. Информационные стили в процессе запоминания, сохранения, воспроизведения профессионально-значимой информации, используют следующие: конкретно-последовательный и конкретно - произвольный стили. Продуктивности вербальной памяти у специалистов Администрации, находится в тенденции к снижению. Профессионально-значимую информацию специалисты Администрации оценивают на допустимом, среднем уровне.

Корреляционный анализ позволил нам выявить корреляционные плеяды, на основе которых мы построили структурограмму. На ней мы выделили 3 подгруппы, одна из которых является узловой, так как в ней взаимосвязаны операционные механизмы такие, как группировка, структурирование, повторение, перекодирование, достраивание материала, со сложностью профессионально-значимой информацией, которая в свою очередь связанна с временной продуктивность операционных механизмов. Следовательно мы можем с уверенностью сказать, что наша гипотеза подтвердилась, продуктивность мнемических способностей проявляется в зависимости от сложности профессионально-значимой информации.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Артемьева, Г.И. Методологический аспект проблемы способностей / Г.И. Артемьева. – М. : Наука, 1977. – 184 с.

2. Артемьева, Т.И. Проблема способностей: личностный аспект / Т.И. Артемьева // Психологический журнал. - 1984. - Т. 5, № 3.

3. Блонский, П.П. Память и мышление / П.П. Блонский. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.

4. Бодров, В.А. Психология и надежность: человек в системах управления техникой / В.А. Бодров, В.Я. Орлов. — М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. — 288 с.

5. Бочарова, С.П. Системный подход к изучению мнемических способностей. Исследование памяти / С.П. Бочарова. – М. : Наука, 1990. – 231 с.

6. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский. – М. : Изд-во АПН, 1960. – 500 с.

7. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М. : «Университет», 1999. – 420 с.

8. Гамезо, М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. - М. : Педагогическое общество России, 2001. – 215 с.

9. Голубева, Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека / Э.А. Голубева. - М. : Педагогика, 1980. – 152 с.

10. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2000. – 356 с.

11. Зинченко, Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / Т.П. Зинченко. – СПб. : Питер, 2002. – 320с.

12. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения : дис. на соиск. уч. степ. докт. психол. наук : 19.00.01 – «Общая психология, история психологии», защищена 14. 06 1994. – М. : Инстинут психологии РАН, 1994. – 43 с.

13. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2001. – 204 с.

14. Ильин, Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению / Е.П. Ильин // Психологический журнал. М., - 2003. № 3.

15. Леонтьев, А.Н. О формировании способностей / А.Н. Леонтьев. - М., 1960. – 230с.

16. Леонтьев, А.Н. Развитие памяти / А.Н. Леонтьев. – М. : Гос. учебно-педаг. изд-во, 1931. – 277 с.

17. Лурия, А.Р. Внимание и память / А.Р. Лурия. – М. : Наука, 1975. – 103 с.

18. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2001. – 326 с.

19. Мясищев, В.Н. Проблемы способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи / В.Н. Мясищев. – М., 1962. – 180с.

20. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов. – СПб. : Речь, 2004. – 392 с.

21. Общая психология / под. ред. А.В. Петровского. – М. : Просвещение 2003. – 254 с.

22. Платонов, К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов. – М. : Наука, 1972. -312 с.

23. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М., - 2005. – 672 с.

24. Развитие и диагностика способностей / под ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. – М., 2003. - 210с.

25. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Издательство «Питер», 2002. - 720 с.

26. Рубинштейн, С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1973. – 235 с.

27. Смирнов, А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание. Психология памяти / А.А. Смирнов. – М. : ЧеРо, 2000. – 486 с.

28. Теплов, Б.М. Психология / Б.М. Теплов. – М. : УЧПЕДГИЗ, 1953. – 121 с.

29. Черемошкина, Л. В. Психология памяти: Учебное пособие / Л.В. Черемошкина. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.

30. Черемошкина, Л.В. Структура и виды операционных механизмов мнемических способностей / Л.В. Черемошкина// Хрестоматия по общей и прикладной психологии. – М. – Ярославль, 2001. – 452 с.

31. Шабанова, Т.Л. Педагогическая психология: Учебное пособие, 2-е изд., перераб., дополн. / Т.Л. Шабанова, А.Н. Фомина. – М., 2013. – 333 с.

32. Шадриков, В.Д. Введение в психологию / В.Д. Шадриков. – М. : Логос, 2002. – 156 с.

33. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. – М. : Логос, 1994. – 320 с.

34. Шадриков, В.Д. Ментальное развитие человека / В.Д. Шадриков. – М. : Аспект Пресс, 2007. – 284 с.

35. Шадриков, В.Д. Мнемические способности: Развитие и диагностика / В.Д. Шадриков, Л.В. Черемошкина. – М., 1990. – 335 с.

36. Шадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности. Введение в психологию / В.Д. Шадриков. – М., 2009. – 388 с.

37. Шадриков, В.Д Познавательные процессы и способности в обучении / В.Д. Шадриков. – М. : «Просвещение», 1990.- 100 с.

38. Шадриков, В.Д. Профессиональные способности / В.Д. Шадриков. – М. : Университетская книга, 2010. – 320 с.

39. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд., перераб. и доп. / В.Д. Шадриков. – М. : издательская корпорация «Логос», 1996. – 320 с.

40. Шадриков, В.Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. – М. : Воронеж НПО «МОДЭК», 1997. – 310 с.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Метод развертывания мнемической деятельности (Л.В. Черемошкина, В.Д. Шадриков).

Стимульный материал к методике:

Продолжение прил. 1

Окончание прил. 1

Характеристики

Список файлов ВКР