Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Заключение о Общее впечатление - хорошее. Количество баллов - 23 из кандидате 30 возможных, нормальный результат.

Вывод: можно продолжить оценку.

В результате проведения предварительной оценки и сопоставления ее с результатами оценки кандидата по документам рекомендуется заполнение общего бланка, форма которого приведен в таблице 3.2. Так как необходимо оценить человека, то возможно использование известного рейтингового метода, согласно которому каждому критерию можно присвоить определенный класс. В рамках оценки каждого потенциального кандидата, как уже было указано, предпочтительны определенные критерии, которые можно использовать применительно к категории работников.

Рекомендуемые критерии оценки для должности тренера- преподавателя приведены в таблице 3.2.

Таблица 3.2 - Рейтинг: тренер-преподаватель.

Продолжение таблицы 3.2

Для примера подобной оценки приведена таблица 3.3, в которую внесены данные пробных оценок в рамках данного мероприятия по работникам, которые принимались в апреле 2016 года на должность тренера- преподавателя отделения «Легкая атлетика».

Таблица 3.3 - Сводная ведомость первичной оценки кандидатов.

Продолжение таблицы 3.3

Таким образом можно увидеть, что в качестве основного кандидата необходимо рассматривать Лычкову А.Д., два оставшихся кандидата Дурни- кин В.А. и Шевчук А.Н. несколько отстают от нее по общему показателю первичной оценки.

3.2.НАПОЛНЕНИЕ ПОРТФОЛИО КАК ИНСТРУМЕНТА ПОДТВЕРЖДЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ

В настоящее время все тренеры-преподаватели самостоятельно обеспечивают наполнение портфолио. Портфолио - это положительный фактор, позволяющий разделить процесс тренировки, учения, оценивания и в тоже время органически интегрировать их. Однако, сложности возникают в том, что не все педагоги одинаково владеют информационными технологиями, в силу педагогической нагрузки не могут своевременно обеспечить процесс наполнения. Применение этой формы в практике работы любого образовательного учреждения требует проведения систематической работы, однако, на это не всегда и все могут выделить необходимое время. Портфолио наполняется несвоевременно и это вызывает сложности, так как:

- нет единообразия;

• многие педагоги теряются в составе портфолио, не могут выделить правильно структурные элементы;

• не всегда обеспечен доступ на рабочем месте к компьютерной технике, которая необходима для электронного составления портфолио;

• при проведении методических комиссий по составлению портфолио не все педагоги могут присутствовать на них, так как могут находиться на сборах или отсутствовать по иным уважительным причинам.

Также необходимо учитывать тот фактор, что основной тренерско-преподавательский состав школы - это мужчины, они меньше склонны к работе с документами по сравнению с женщинами, при составлении портфолио в электронном виде они не стараются обеспечить единообразность данного документам в целом по учреждению, а заполняют форму по принципу «есть - и хорошо». В традиционном «бумажном» варианте порфолио есть у всех тренеров-преподавателей, так как заполнение папок не вызывает особых проблем, в них вкладываются грамоты, сертификаты и любые подтверждающие документы, но перевод в электронную форму серьезно отстает от этого процесса.

В связи с этим рекомендуется перевести обязательства по заполнению электронной формы портфолио из сферы деятельности тренеров- преподавателей в сферу деятельности инструкторов-методистов. Такой перевод позволит избежать перечисленных проблем.

Во-первых, будет установлена единообразная форма составления портфолио, его внешний вид (дизайн и оформление), соответствие нормативной структуре и выделению разделов.

Во- вторых, всегда будут учтены условия, которые вносятся в структуру портфолио при изменениях требований к этому документу.

Методисты всегда обеспечены компьютерной техникой и сканерами, а также выходом в сеть Интернет, что позволит им своевременно обновлять данные на сайте школы. Не составит затруднений и перевод бумажных форм подтверждающих документов в электронную форму.

Для педагогов основной задачей станет своевременная передача подтверждающих и иных документов для их оформления и внесения в портфолио.

В таблице 3.4 отражена система, которая позволит обеспечить качественное оформление портфолио в едином варианте для всех тренеров - преподавателей.

Таблица 3.4 - Программа работы с портфолио со стороны методической службы

Продолжение таблицы 3.4

Таким образом, данная таблица отражает реально существующую ситуацию в составлении электронного портфолио, которое необходимо на этапах и текущей, и периодической оценки. Перевод данной функции в методическую службу позволит усовершенствовать данный процесс и привести все материалы в требуемый оценкой вид.

3.3.ЕДИНОВРЕМЕННАЯ ИНТЕГРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ПЕРСОНАЛА

Современные методы оценки персонала должны учитывать не только степень эффективности и продуктивности, что характерно для сферы образования, но и возможности педагогов. Однако, в основном в рамках текущей оценки проводится оценка именно продуктивности труда, то есть достижений, конкретных качественных или количественных показателей, но не учитываются общие возможности людей, которые работают и обеспечивают учебно-тренировочный процесс. Ориентируясь на положения теории интегральной оценки К.Уилбера рекомендуется провести единовременную оценку тренерско-преподавательского состава, что позволит в дальнейшем ориентироваться на качественные показатели деятельности, стремления и потенциальные возможности, обеспечивающие успех деятельности не только в сфере подготовки юных спортсменов.

Характеристики

Список файлов ВКР