ВКР (1193615)
Текст из файла
Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
Кафедра «Общей, юридической и инженерной психологии »
К ЗАЩИТЕ ДОПУСТИТЬ
Заведующая кафедрой
______________ М.В. Сокольская
«_____»_____________2016 г.
ЛИЧНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЕ ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА
Выпускная квалификационная работа
37.03.01 – Психология
Студент747 гр В.С. Клименко
«____»_______2016г.
Руководитель Н.И. Анчукова
(доцент, к.псх.н., доцент) «____»_______2016г.
Нормоконтроль А.А. Леженина
(доцент, к. псх. н., доцент) «____»_______2016г.
Хабаровск – 2016
ANNOTATION
in the final qualifying work
Subject: personal-motivational factors of the effectiveness of teacher pedagogical team
The University: Far Eastern State University of Communications
Structure WRC: consists of an introduction, two chapters, conclusion, bibliography, application
Scope of work: 63 pages
Number of applications: 3
Number of images: 8
Number of tables: 2
Number of literature sources: 40
Characteristics of the work
Actuality: Currently, there is a problem in the education of younger generations related to the deformation values of today's children. Formation of the person of the child and raise him the right attitude towards others, a certain moral position - a complex pedagogical process required constant monitoring, not only at school and orphanage, but in places it rest.
Objective: to reveal personal-motivational factors of the effectiveness of teacher pedagogical group.
Methods of the research: the method of expert evaluations (. J. Kelly repertory grid), quantitative analysis, comparative analysis (VV Boyko "Diagnostics communicative and organizational skills", L. Michelson "communicative competence level", T. Ehlers "Diagnosing personality on motivation to success ", Ralph S. and M. Erusalem" self-efficacy scale ", M. Rokeach" Value orientations "), correlation analysis.
The main results of scientific research we found that the level of expression of factors such as communication and organizational skills, motivation, success, self-efficacy of the individual and the type of communication have an impact on the effectiveness of teacher pedagogical group.
They were identified the relationship between factors such as the type of competent communication, organizational and communication skills, self-efficacy and motivation of the individual to succeed.
A document on the use of research results: yes
Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный государственный университет путей сообщения»
Социально–гуманитарный институт Кафедра «ОЮиИП»
Направление подготовки 37.03.01 «Психология» (бакалавр)
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой*
____________________
«_____» _____ 2015г.
ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу студента
Студент: Клименко Виктория Сергеевна
Тема: Личностно-мотивационные факторы эффективности деятельности воспитателя педагогического отряда.
Утверждена приказом_632а_____от ___10.06.2016______________
Выпускающая кафедра «Общая, юридическая и инженерная психология»
Перечень подлежащих рассмотрению основных вопросов
1. Изучить основные теоретические подходы к проблеме педагогической деятельности в психологии.
2. Провести психологический анализ проблемы эффективности деятельности воспитателей педагогического отряда.
3. Сформировать пакет диагностических методик для проведения эмпирического исследования.
4. Повести эмпирическое исследование личностно-мотивационных факторов эффективности деятельности воспитателей педагогического отряда.
5. Разработать рекомендации по психологическому сопровождению воспитателей педагогического отряда.
Перечень материалов для приложения: упражнения тренинга, методика репертуарных решеток
Консультации по требованию студента, не реже 1 раз в месяц
Срок представления первого варианта: 06.03.2016
Срок представления завершенной работы: 17.06.2016
Научный руководитель: доцент кафедры «Психология», к.псх.н. Анчукова Н.И.
Рецензент: Начальник ОРРП КГБОУ ДОД ХКЦВР «Созвездие» Сиделева Вера Сергеевна
Дата выдачи задания: 19.11.2015
Задание «Утверждаю» дата: 19.11.2015
Заведующий кафедрой «ОЮиИП»,д.псх.н., профессор Сокольская М.В.
Задание принял к исполнению19.11.2015
Студент Клименко В.С 19.11.2015 г. подпись ________________
Календарный график выполнения
выпускной квалификационной работы
Социально – гуманитарный институт
Кафедра «Общая, юридическая и инженерная психология»
| № | Ф.И.О. студента | Процент выполнения ВКР | ||||
| Дата 1 | Дата 2 | Дата 3 | Дата 4 | Подпись Руководителя | ||
| 1 | Клименко В.С. | 15% | 60% | 80% | 100% | |
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………….....4
Глава 1. Психологический анализ педагогической деятельности……….……………………………………………………….7 1.1.Общая характеристика педагогической деятельности……………………….…………………………….............7
1.2.Выявление критериев эффективности педагогической деятельности…………………………………………………………....18
1.3.Специфика психологической деятельности воспитателя педагогического отряда………………………………………………..22
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование личностно-мотивационных характеристик эффективности деятельности воспитателя педагогического отряда…………………………………………………..31
2.1.Методы и организация исследования…...……………………..31
2.2.Методы сбора эмпирических данных о личностно- мотивационных факторах эффективности деятельности………...….32
2.3.Результаты исследования и их интерпретация…………….........34
2.4.Корреляционный анализ…………………………………………...45
2.5.Рекомендации по психологическому сопровождению и подготовке воспитателей педагогического отряда…………..............46
Заключение…………………………………..………………………..…..50
Библиографический список…………..…………………………………..52
Приложения……………………………………………………………….56
Приложение 1. Репертуарные решетки Дж. Келли……………….........57
Приложение 2. Корреляционный анализ……..………………………....59
Приложение 3. Методы тренинговой работы……………………..….....60
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время возникла проблема в воспитании подрастающих поколений, связанная с деформацией ценностей современных детей. Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающим, определенной нравственной позиции – сложный педагогический процесс, требуемый постоянного контроля не только в школе и доме ребенка, но и в местах его отдыха.
Отечественную систему воспитания, как и состояние российской педагогики в целом, сегодня принято характеризовать как кризисную и выделять целый спектр актуальных проблем. Например, возрождение чувства патриотизма как духовно-нравственной и социальной ценности, формирование культуры межнационального общения, воспитание толерантности, проблема семейного воспитания ребенка. Это наиболее актуальные проблемы современного воспитания, от успешного решения которых зависит судьба подрастающего поколения и нации в целом.
Однако, необходимо обратить внимание, что ребенок черпает свои знания об окружающем мире не только из семьи и школы, а также из образовательных учреждений дополнительного образования детей и организации досуга, таких как детские лагеря, санатории и детские центры. Именно поэтому необходимо изучать внешкольную деятельность ребенка и педагогов, которые работают с ним. Профессиональная деятельность воспитателя педагогического отряда является одной из самых востребованных в организации досуга и внешкольной деятельности ребенка. Усиливающаяся интеллектуализация педагогического труда, увеличение и усложнение функций воспитателя требует постоянного роста, более высокого профессионализма деятельности. В связи с новыми тенденциями организации досуговой деятельности назрела необходимость поиска новых путей, поиска системообразующих факторов повышения качества деятельности воспитателей.
Тема педагогической деятельности и педагогического общения учителя достаточно хорошо изучена (Н.А. Березовин, В.А. Кан-Калик, И.Б.Котова, А.А. Леонтьев, А.В. Петровский), так же, как и деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубиншейн, Л.С. Выготский). Тема внешкольной и досуговой деятельности ребенка в краевых центрах и детских лагерях достаточно слабо изучена в современном мире, воспитателями становятся люди без педагогического образования, для получения работы всего лишь необходимо пройти трехнедельный курс. Для того, чтобы узнать подходит ли человеку данная профессия необходимо приступить к работе, однако материальный стимул играет большую роль для работников, которым эта деятельность не подходит по ряду причин.
Практическим значением работы станут психологические рекомендации к профессиональному отбору людей на должность воспитателя педагогического отряда и рекомендации к индивидуальному сопровождению работников.
Цель исследования: выявить личностно-мотивационные факторы эффективности деятельности воспитателя педагогического отряда.
Объект исследования: педагогическая деятельность воспитателя педагогического отряда.
Предмет исследования: личностно-мотивационные факторы эффективности деятельности воспитателя педагогического отряда.
Гипотеза исследования: эффективность деятельности воспитателя педагогического отряда обусловлена следующими личностно-мотивационными факторами: коммуникативно-организационные способностями, спецификой мотивационной сферы, качествами личности, проявляющимися в общении.
В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:
-
Изучить психологические особенности педагогической деятельности и факторы ее эффективности.
-
Выявить критерии эффективности деятельности воспитателей педагогического отряда.
-
Выявить личностно-мотивационные факторы эффективности деятельности.
-
Разработать рекомендации по психологическому сопровождению профессиональной деятельности.
Методологическая основа: деятельностный подход, концепции педагогической деятельности Н.В. Кузьминой, модель системного характера педагогической деятельности В.И. Гнецинского, концепция деятельности учителя А.К. Марковой.
Методы сбора эмпирических данных: метод экспертных оценок (репертуарные решетки Дж. Келли), количественный анализ, сравнительный анализ (В.В. Бойко «Диагностика коммуникативных и организаторских способностей», Л. Михельсон «Уровень коммуникативной компетентности», Т. Элерс «Диагностика личности на мотивацию к успеху», Ш. Ральф и М. Ерусалем «Шкала самоэффективности», М. Рокич «Ценностные ориентации»), корреляционный анализ.
Эмпирическая база исследования. В исследовании в качестве испытуемых выступили 24 воспитателя педагогического отряда КДЦ Созвездие (12 парней и 12 девушек). Возраст испытуемых от 18 до 21 года, количество отработанных смен – от 5 до 10.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, двух приложений, двух таблиц, восьми рисунков.
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-
1 Общая характеристика педагогической деятельности
Педагогическая деятельность является обучающим и воспитывающим воздействием педагога на воспитанника, направленным на его развитие с различных сторон. Вместе с этим, педагогическая деятельность преподавателя — это основа для последующего развития и совершенствования личности ученика [11].
Школа же остается социальным институтом, назначением которого есть и будет трансляция социально-культурного опыта с помощью педагогической деятельности. Типы трансляции социального опыта в учебном учреждении с течением времени изменялись. Со времен А. Я. Коменского в школе твердо установилось классно-урочное обучение, в котором выделились разные формы: уроки, лекции, семинары, зачеты, экзамены, практикумы [27].
Педагогическая деятельность, как и любые иные, включает конкретную предметную сущность: мотивацию, цели, предмет, средства, способы, продукт, результат. Вместе с учебной деятельностью - это составляющая образовательного процесса. Данное единство двух типов деятельности подразумевает наличие некой идентичности между ними в предмете, продукте и итоге, поскольку данный процесс направлен на одну область. Отличие между педагогической и учебной деятельностью в данном смысле в том, что учебная деятельность обращена на самосовершенствование ее субъекта, а педагогическая – на совершенствование ученика, то есть другого индивида. Предмет педагогической деятельности - это организация учебной деятельности учеников, направленная на освоение ими социального опыта. Способами ее реализации выступают научные познания (теоретические и эмпирические), благодаря которым развиваются представления учеников. Эти знания отражены в учебниках и воссоздаваемых учеником представлениях. Применяются и дополнительные инструменты: технические, графические, компьютерные и др. [16].
Итог педагогической деятельности, как и учебной - это формируемый индивидуальный опыт учащегося, его знания и умение пользоваться ими в практической деятельности в будущем, он быстро стирается из памяти. Для сбережения продукта учебной и педагогической деятельности в полной мере, необходимо постоянное пользование им [31].
Характеристики
Тип файла документ
Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.
Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.
Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
