Диссертация (1171794), страница 14
Текст из файла (страница 14)
попытка получить общий, итоговый балл по методике в целом) является определенной редукцией,неизбежно огрубляющей и схематизирующей реальную картину. Тем не менее,для решения указанных прикладных задач целесообразно все же выделить генеральный фактор, дающий оценку общего (интегрального) отношения осужденного к труду. Такое общее отношение целесообразно рассматривать в континууме с полюсами «конструктивное – деструктивное», где первый полюс интегрирует значения «добросовестное», «позитивное», «хорошо осознанное», «информированное», «основанное на личном положительном опыте», а второй – негативные альтернативы всех этих качеств.
Таким образом, континуум интегральной оценки отношения к труду является, на самом деле, квазиодномерным.Целесообразность выделения именно таких компонентов можно обосновать следующим образом.63Отношение к труду является свойством не только личностным, характеризующим индивидуальную и социальную сущность человека безотносительно ктекущей ситуации его жизнедеятельности (например, к нахождению в исправительном учреждении), но и субъектным, связанным с тем, какие именно формысубъекта реализует человек.
Поэтому нельзя абстрагироваться от неблагоприятной социальной ситуации осужденного, проблематичных перспектив его ресоциализации и других особенностей, неизбежно влияющих на текущее отношение к труду. Базовым ресурсным «поплавком», позволяющим человеку сохранить надежды на будущее, является, во-первых, позитивный опыт труда, вовторых, имеющийся уровень образования и квалификации. При этом такой уровень в рамках нашего подхода понимается не просто как формальная его фиксация (например, среднее или высшее образование), но как его индивидуальное,субъективное восприятие самим человеком. По меткому замечанию С.Л.
Рубинштейна, «вся противоречивость жизни и отношений человека к ней сказывается не только в том, как человек осознает действительность, но и в том, что оносознает и что выключается из его сознания» [178, с. 248].Третий такой «поплавок» – это восприятие труда как социальной ценности, укоренившееся в убеждениях, мировоззрении, смысловой сфере личности.Как отмечал С.Л. Рубинштейн, ценность – это «значимость для человека чего-тов мире» [178, с. 383]. С учетом этого выделенное восприятие труда и профессионализма тесно связано с пониманием необходимости усилий по овладению профессией, достижению мастерства, получению соответствующего образования.При этом, с учетом многозначности труда, отношение к труду может быть,в принципе, избирательно-дифференцированным: один вид или аспект трудаможет быть связан с позитивным отношением, а другой – с негативным.В ходе исследования психологическая структура отношения осужденных ктруду получила необходимый для ее измерения инструментарий в виде разработанной нами (в соавторстве) психодиагностической методики «Шкала отношения осужденных к труду (ШООТ)» [105], представленной во второй главе.64Отметим также, что с позиций системного подхода психические системы вобщем случае являются динамичными, могут изменяться с течением времени ипод воздействием внешних и внутренних условий (см.
[115; 116]). В этом планевыделенные компоненты структуры отношения осужденных к труду могут изменять свою значимость в общей, интегральной оценке отношения к труду, степень своих взаимосвязей и т.д. В основе подобных изменений лежит динамикасубъективного восприятия человеком различных сторон отношения к труду. Вподтверждение этого, приведем следующую мысль С.Л. Рубинштейна: «С изменением отношения человека к вещам, с перемещением по ходу жизни и деятельности центра тяжести с одних их свойств на другие, изменяется и само восприятие. Образ вещи моделируется по-новому. Восприятие, включенное в жизнь человека, живет и изменяется вместе с ним» [178, с. 116].В практическом плане это позволяет надеяться, что, целенаправленно воздействуя на те или иные компоненты, удастся изменить их, а также общее отношение осужденного к труду.
Но для этого необходимо еще выяснить, какуюроль каждый из этих компонентов играет в труде и трудоустройстве осужденныхв исправительном учреждении, с какими психологическими свойствами осужденного эти компоненты связаны и как именно, на какие из этих свойств наиболее целесообразно воздействовать и т.д. Для выяснения всех этих вопросов былоорганизовано эмпирическое исследование, представленное в следующей главе.65Выводы по главе 11. Несмотря на длительную историю своего изучения, понятие психологического отношения остается дискуссионным.
В связи с этим, опираясь на рядконцепций психологического отношения (Б.Г. Ананьев, М.Я. Басов, В.М. Бехтерев и др.), в рамках исследования психологическое отношение будем пониматькак определенный класс психологических фактов, характеризующий разнообразные субъект-объектные взаимодействия человека, а также как соответствующий класс психологических свойств человека как субъекта и/или личности.2. Понятие отношения тесно связано с понятиями «субъект», «личность»,«деятельность», «мотивы», «ценности», «смыслы» и др. В связи с этим в качестве оснований исследования будем использовать системный и субъектнодеятельностный методологические подходы, психологическую теорию деятельности, а также ряд отобранных нами концепций, необходимых для наполнениякатегории отношения психологическим содержанием: личности, межличностного взаимодействия и др.
(А.Н. Леонтьев, Г.М. Андреева и др.).3. Отношение к труду является частным, специфическим случаем психологического отношения в целом, относящимся к высокому уровню психическойрегуляции, тесно связанным с личностью и межличностными взаимодействиями.С учетом этого отношение к труду будем понимать: а) как специфический класспсихологических фактов, относящийся к более широкому классу психологических отношений в целом, характеризующий разнообразные субъект-объектныевзаимодействия человека с трудовой (в первую очередь, профессиональной) деятельностью и сферой труда в целом; б) а также как специфическое психологическое свойство человека как субъекта и личности, детерминирующее его поведенческую активность по отношению к сфере труда.4. Ключевую роль в формировании отношения к труду играет личность, ееосознаваемые цели, мотивы и т.д., но при этом значимой остается роль скрытых,неосознаваемых механизмов психики, проявляющихся в виде скрытых мотивов,потребностей, механизмов, свойств нервной системы и темперамента и т.д.665.
Понятие отношения к труду тесно связано с понятиями «субъект труда»,«трудовая (профессиональная) деятельность» и др. В связи с этим в качестве оснований исследования будем использовать комплексный подход (В.М. Бехтерев,Б.Г. Ананьев и др.), а также определенные, отобранные нами психологическиеконцепции профессиональной деятельности, субъекта труда, трудовой мотивации и др. (В.А.
Бодров, Е.А. Климов и др.).6. Отношение к труду осужденных, находящихся в исправительном учреждении, представляет собой специфический случай отношения к труду в целом,характеризующийся глубокой спецификой рассматриваемых субъект-объектныхвзаимодействий в плане как их субъекта, так и объекта. С учетом этого отношение осужденных к труду будем понимать: а) как специфический класс психологических фактов, относящийся к более широкому классу психологического отношения к труду в целом, характеризующий разнообразные субъект-объектныевзаимодействия осужденного с трудовой (в первую очередь, профессиональной)деятельностью и сферой труда в целом; б) а также как специфическое сложное,интегральное психологическое свойство осужденного как субъекта и личности,детерминирующее его поведенческую активность по отношению к сфере труда.7.
В психологическую структуру отношения к труду осужденных, находящихся в исправительном учреждении, входят три основные составляющие: 1)позитивный опыт труда и трудоустройства, 2) субъективное восприятие имеющегося у осужденного образования и квалификации, 3) восприятие труда и профессионализма как социальных ценностей.67ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование отношения к труду, трудаи трудоустройства осужденных в исправительном учреждении2.1.
Методическое обеспечение эмпирического исследования2.1.1 Общая характеристика, дизайн и процедура исследованияЦель исследования состояла в эмпирическом выявлении психологическихособенностей отношения к труду, труда и трудоустройства осужденных с разными типами трудовой занятости в исправительном учреждении.При этом в ходе предварительных исследований на пилотных выборкахосужденных было выявлено три основных типа трудовой занятости осужденныхв исправительном учреждении («Трудоустроенные», «Желающие» и «Отказывающиеся»), которые были представлены в главе 1 (см.
п. 1.3).Отметим следующую особенность нашего исследования. С одной стороны,значительная часть осужденных (особенно рецидивистов) имела невысокий уровень образования и воспитания, а также зачастую в значительной степени не соответствовала нормативным требованиям общества в плане ценностносмысловой и потребностно-мотивационной сфер личности. С другой стороны,специфика трудовой деятельности осужденных в реальных условиях исправительных учреждений такова, что здесь преимущественно представлены простые,физические виды труда, для которых существенное значение имеют именно индивидные (по Б.Г. Ананьеву, см.
[12]) качества, такие как сила, выносливость,точность и координация движений и т.п. В этих условиях роль осознанной, высокоуровневой саморегуляции деятельности (см. [129]), разумеется, не принижается, но становится соотносимой с ролью низкоуровневой саморегуляции. Поэтому мы изучали не только такие высокоуровневые психологические свойства,как отношение к труду, ценности, мотивы, смыслы, но также свойства темперамента и поведенческой активности.Гипотезы исследования: для осужденных, находящихся в исправительномучреждении, компоненты психологической структуры отношения к труду, рас-68сматриваемые как измеряемые психологические свойства: 1) связаны как с личностными свойствами (мотивы, ценности, смыслы), так и со свойствами, определяющими структуру темперамента и поведенческую активность; 2) оказываютвлияние на показатели трудоустройства, определяющие разные типы занятости висправительном учреждении, а также на эффективность труда трудоустроенныхосужденных.Для проверки данных гипотез и достижения поставленной цели дизайн исследования предусматривал выполнение следующих задач:1.
Подобрать и разработать адекватный измерительный и статистическийинструментарий, соответствующий предмету, цели и гипотезам исследования.2. Сформировать выборку исследования, представляющую различные категории осужденных, характерные для современных условий.3. Выявить общую психологическую характеристику осужденных, отбывающих наказание в исправительном учреждении.4. Опираясь на типы занятости в исправительном учреждении и характеристики отношения к труду, определить психологические типы осужденных поотношению к труду и трудоустройству в исправительном учреждении.5. Выявить психологические и иные факторы, влияющие на отношениеосужденных к труду, их трудоустройство и эффективность труда.6.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
