Диссертация (1171794), страница 12
Текст из файла (страница 12)
по [60, с. 230-231]). Ясно, что подобная жизненная ситуация осужденного может, в том числе, в определеннойстепени блокировать и проявление позитивного личностного отношения к труду,которое у данного человека, может быть, имеется. Поэтому можно в полной мере согласиться с мнением тех исследователей труда осужденных, которые отмечают, что труд в местах лишения свободы становится основным началом в вос-52питание и развитие в том случае, когда личность осужденного проявляет непосредственный интерес к процессу, результатам труда, использует адекватныйтворческий подход при выполнении деятельности и улучшении качества изготавливаемой продукции [41; 153].4. В отличие от осужденных, упомянутых выше, среди контингента осужденных на практике существует та часть, которая отличается устойчиво негативным отношением к труду, включает лиц, которые до попадания в исправительное учреждение длительное время не работали и имели желания работать.Именно такие лица, в первую очередь, нередко воспринимают трудовую деятельность в исправительном учреждении как отдельный вид наказания.
Такоепонимание труда противоречит нормам закона и создает проблему привлеченияи вовлечения лиц, отбывающих уголовные наказания, в трудовую деятельность.Не меньшие проблемы в плане привлечения к труду могут создавать осужденные молодежного возраста, которые лишь недавно получили среднее образование, либо имеют образование ниже среднего, и не успели еще найти себя нарынке труда в качестве состоявшегося работника той или иной сферы профессиональной деятельности [72, с. 240; 194].5. Непосредственно за счет участия в трудовой деятельности осужденныйимеет возможность расширить практический и теоретический кругозор, повысить образовательный и культурный уровни, сформировать профессиональныенавыки и перспективы, благодаря чему получает удовлетворение и осознаниесвоей значимости. Вместе с тем, на практике труд в условиях исправительногоучреждения оказывается тесно связан с образованием: многие осужденные, позитивно относящиеся к труду, одновременно стремятся и к повышению своегообразовательного уровня [74; 75; 136; 165; 237].
Содержательный труд выступает побудительным механизмом к обучению, рациональному использованию свободного времени для самообразования и саморазвития [9; 214]. Осужденные могут получить профессию, специальность за счет обучения в профессиональныхучилищах, созданных при исправительных учреждениях [59].536.
Влияние труда осужденных в условиях исправительного учреждения наразвитие личности в целом может оказаться неоднозначным. С одной стороны,во многих исследованиях показано, что такой труд может положительно влиятьна развитие личности осужденного (см., например, [4; 9; 59; 83; 84]). С другойстороны, подходить к анализу труда осужденных следует конкретно, как это ипринято в психологии труда, где анализ профессиональной деятельности предусматривает, в том числе, выделение и учет разнородных условий труда, представляющих собой совокупность факторов производственной среды, трудовогопроцесса, социального окружения, оказывающих влияние на эффективностьтруда, работоспособность и здоровье работника, субъективную удовлетворенность трудом [89; 134; 170; 171; 174; 208]).
С учетом этого, можно отметить, чтовпроизводственномсектореисправительныхучрежденийуголовно-исполнительной системы существует ряд проблем, отрицательно влияющих натрудовую деятельность лиц, лишенных свободы. К их числу, можно отнести:ненадлежащие санитарно-гигиенические условия рабочих мест, устаревшее оборудование, техника, нарушение норм температуры производственных помещений, освещенности и т.д.
Указанные факторы во многом обусловлены и внутренней организацией деятельности учреждений, исполняющих уголовные наказания. Все это неизбежно накладывает отпечаток на влияние такого труда наразвитие личности осужденного, а также на эффективность использование труда, как главного средства исправления [194; 230].
В связи с этим одной из главных задач психологической работы с осужденными становится следующая: преодолеть «зацикливание» на возможных конкретных недостатках организации иусловий труда в исправительном учреждении за счет формирования у осужденного понимания позитивного психологического смысла труда (см. [169]), техвозможностей, которые даже такой труд имеет как средство собственного исправления, а также тех перспектив, которые трудовая деятельность в целом открывает, чтобы вести иной, отличающийся от прежнего образ жизни за пределами исправительного учреждения [5]. При этом в качестве ориентиров для психологов, работающих с осужденными, мы хотели бы привести следующие две54мысли.
Первая принадлежит С.Л. Рубинштейну: «Говорить, что жизнь прекрасна, утверждая этим, будто все в ней хорошо и прекрасно, – это жалкая фальшь;говорить, что жизнь отвратительна, ужасна, как будто перечеркивая этим всепрекрасное, чем она так богата, – это ложь, свидетельствующая о собственномбанкротстве.
Жизнь могуча, бесконечно разнообразна и чревата всем добрым излым. И у человека, в конечном счете, одно дело в жизни: самому вносить в нее,сколько только может он, красоты и добра [178, с. 371].Вторую сформулировал В.Г. Зазыкин, который, рассуждая, в том числе, ио профессиональном развитии, отмечает, что разнообразные способности «сутьлишь условия, необходимые, но никак не достаточные для продуктивного развития и выдающихся достижений личности» [68, с. 84], потому что многое зависиттакже от целеустремленности, организованности, стремления прожить жизнь незря, обретенных знаний, умений и специальных личностных и профессиональных качеств и т.д., которые в итоге и позволяют «стать» [Там же].7.
Трудовая занятость осужденных является одной из важнейших задач, скоторыми сталкиваются учреждения, исполняющие уголовные наказания в виделишения свободы. Рассмотрим типы трудовой занятости осужденных в исправительном учреждении. В начале исследования мы планировали выделить 4 такихтипа, опираясь на признаки трудоустроенности и, в случае наличия трудоустройства, удовлетворенности своим трудом, а также, в случае отсутствия трудоустройства, желания трудоустроиться. Другими словами, первоначально планировалось выделить следующие типы: 1) трудоустроенные, удовлетворенныетрудом; 2) трудоустроенные, не удовлетворенные трудом; 3) нетрудоустроенные, желающие трудоустроиться; 4) 3) нетрудоустроенные, не желающие трудоустроиться.Однако по мере накопления опыта использования авторской «Анкеты дляизучения отношения осужденных к труду и трудоустройству» (приложение А)выяснилось, что 2-й из указанных типов на практике не диагностируется: лишьотдельные трудоустроенные осужденные отмечали, что, на самом деле, не удовлетворены своим трудом.
Это связано, с нашей точки зрения, с опасениями55осужденных потерять те льготы и послабления режима, которые они имели засчет участия в трудовой деятельности. Другими словами, такие осужденные напрактике действительно встречаются, но на поведенческом уровне среди нихпроявляются в основном лишь такие, которые при тех или иных обстоятельствахмогут отказаться от работы, что приводит к их привлечению к дисциплинарнойответственности.В итоге, по этим объективным причинам от выделения данного типа пришлось отказаться.
В дальнейшем изложении (в том числе, в эмпирической частиработы) будут использоваться следующие 3 типа трудовой занятости осужденных в исправительном учреждении:- тип 1 «Трудоустроенные» включает осужденных, которые трудоустроены в исправительном учреждении;- тип 2 «Желающие» включает осужденных, которые не трудоустроены висправительном учреждении, но при этом выражают желание работать;- тип 3 «Отказывающиеся» включает осужденных, которые не трудоустроены в исправительном учреждении и выражают нежелание работать.Рассматривая отношение осужденных к труду как отдельную, самостоятельную психологическую проблему, можно отметить следующее.Степень изученности проблемы отношения осужденных к труду уже былав целом представлена во «Введении».
Дополняя этот анализ, отметим следующее. Ситуация с изучением в психологии отношения осужденных к труду фактически противоречива: с одной стороны, теоретически обоснованные подходы,основанные на анализе категории «отношение» и ее видового понятия «отношение к труду» встречаются крайне редко. Например, предложено следующееопределение: отношение осужденных к труду – это сознательная позиция осужденного как субъекта трудовой деятельности, которая является в то же время избирательной, проявляющейся на ценностно-смысловом, мотивационном, когнитивном, динамическом, эмоциональном, регулятивном, продуктивном уровнях;при этом отношение к труду может быть позитивным или негативным, оказываясоответствующее влияние на эффективность трудовой деятельности [161].
Как56видно из данного определения, оно исходит из понимания отношения как личностной позиции и в этом плане согласуется, например, с рассмотренными вышеподходами к пониманию психологического отношения С.Л. Рубинштейна и Б.Г.Ананьева (см. п. 1.1). Вместе с тем, в процитированной работе не приведенапсихологическая структура отношения осужденных к труду, а кроме того отсутствуют психодиагностические средства его непосредственного измерения.Из других работ, наиболее близких к проблеме, отметим еще две. В диссертации по психологии труда К.Р. Варелджян отношение к труду косвенно рассматривалось в связи с изучением трудовой мотивации у осужденных женщин(см.
[41]). Аналогичное косвенное рассмотрение отношения к труду можно обнаружить в диссертации по психологии труда Л.В. Царьковой в связи с изучением развития профессионального самосознания осужденных несовершеннолетнихделинквентов (см. [227]). Вместе с тем, к этим работам можно отнести те же замечания, что были сделаны выше, добавив к ним еще и отсутствие собственноопределения отношения осужденных к труду (что, разумеется, вовсе не являетсяих недостатком, т.к. в них решались совсем иные задачи).С другой стороны, эмпирические исследования отношения осужденных ктруду (когда само понимание такого отношения считается очевидным, т.е., опирается, фактически, не на научно-психологические представления) проводилисьочень широко, но при этом, как правило, лишь косвенно, в связи с решением совсем иных исследовательских или практических задач и при этом в дисциплинарных рамках не психологии труда, а юридической, пенитенциарной, медицинской, педагогической, клинической психологии, а также соответствующихнаправлений практики.
С учетом такого косвенного и теоретически не оченьобоснованного подхода, можно отметить, что отношение осужденных к труду вотечественной и зарубежной психологии (а также в виде психологических аспектов исследования – в других науках: педагогике, социологии, экономике идр.) изучалось в связи:- с ресоциализацией и социальной адаптацией [15; 63; 65; 83; 139; 150; 157;164; 177; 185; 186; 202; 215; 221; 242; 244; 246; 257];57- с изучением личности, психологических особенностей преступников, социально-психологических особенностей криминальной среды и субкультуры,выявлением криминальных типов личности и т.п.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
