The Linguistic Culture-2 (british media) (1157929), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Some estimate that as many as 45 million adult Americans are currentlytaking courses in universities, colleges, professional associations, government organizations oreven churches and synagogues.1.Answer the questions.I..What were the aims of early institutions of higher learning in2.Did American colleges duplicate their British counterparts in all respects?3.List the changes that took place in the American system of higher education in the19 th century and state their courses.4.What does the word “school” mean as applied to an element of an American university?.When were women first admitted to American unit?6.Is public education in the USA centralized?7.
Is there a unified system of education in the USA?8. At what age do children begin to attend school in the USA?9. What is an elementary school in the USA?10. What is a high school in the USA?11.What is the theoretical basis of the great amount of time allotted to extra-curricular activities?12. What kind of personality do they try to develop in American school-students?13. Is there a national system of higher education?14.
How can go an American school-leaver enter a higher educational institution?15. What are the entrance standards and admission policies at American universities andcolleges?16.Where is competitive admission more common: at public (state) or private colleges anduniversities?17.When is the dropout rating the highest?18.What are the two levels of the American universities?19.What is “majoring”?20.What are the American advanced degrees?21.How does one obtain the Master’s degree?22.Which of these degrees is actually a research degree?23.How does one get the PhD degree?24.What do the words “college” and “school” mean?25.What weaknesses have been revealed in the American educational system?26.What problems do minority have to face and how does educational system try tosolvethem?2.Translate the Russian words and phrases into English:PPОсновной принцип; образование; общее образование; децентрализация образования;детский сад; начальная школа; средняя школа;класс, оценка, система образования,программа обучения, учебный год, домашнее задание, каникулы, учащийся, основныепредметы, бесплатное обучение, частная школа, плата за обучение, внекласснаядеятельность, окончить школу, училище, требования при поступлении в университет,общественные науки, точные науки, предметы гуманитарного цикла, ректор университета,декан, заведующий кафедрой, отсев учащихся, разделение учащихся по способностям,студент первого года обучения, второго, третьего; студент-отличник, окончитьуниверситет, учиться в магистратуре, аспирантуре, ученые степени (бакалавра, докторанаук), фонд пожертвований.3.Render the Russian texts in English:A).В США не существует четкого определения самого понятия «Высшего учебногозаведение».
В принципе любое учебное заведение, осуществляющее дальнейшуюподготовку после окончания средней школы, так называемые «послесредние учебныезаведения», объединяющие часто профессиональные различные училища типа школмедсестер, педучилищ,вероятностиназыватьсякурсов механизаторов и пр., может с равной степенью«колледжем»,«школой»,«институтом»,илидаже«университетом». Единственным критерием для определения характера какого-либоучебного заведения США может служить лишь качественный уровень подготавливаемыхим специалистов и выполняемых в нем научных исследований.В США существует группа, состоящая из ведущих вузов, резко отличающаяся посвоим показателям от всех остальных вузов страны.
Именно эта группа, прежде всего иопределяет качественный вклад высшей школы в развитие научно- технического иэкономического потенциала страны.В их число входят «супервузы», которые являются безусловными лидерами вобразовании и науке США. Список этих 16 «супервузов»: Калифорнийский университетБеркли, Массачусетский технологический институт, Стенфордский, Висконсинский,Мичиганский, Иллинойский, Гарвардский, Корнельский, Вашингтонский (г. Сиэтл)университеты, Калифорнийский университет - Лос-Анджелес, Колумбийский, Йельский,Чикагский,Пенсильванский,ПринстонскийуниверситетыиКалифорнийскийтехнологический институт.Причем, несмотря на развитие сети штатских университетов, частные вузыпродолжают играть весьма существенную роль в формировании научно-образовательногопотенциал США.
Внутри группы «супервузов» качественный вклад частных вузов показначительно выше, чем штатских.(Б.А. Гончаров. Какой университет лучше?)Б)Высшие Учебные заведения США Высшие учебные заведения в США различаютсяпо числу преподавателей и студентов, по статусу и по характеру учебных программ.Американские колледжи и университеты не придерживаются обязательнойединой программы. Студентам предлагается на выбор большое число курсов изразличных областей знаний.
Некоторые из этих курсов обязательны, другие нет. Вместе спреподавателем-руководителем студент составляет свою индивидуальную программуучебных курсов. Так, для получения степени бакалавра ему необходимо прослушатьопределенное количество курсов и сдать экзамены по каждому из них. Каждый курсоценивается определенным количеством очков.Вторая ступень американского высшего образования готовит специалистов болеевысокой квалификации.
Эта ступень имеет два уровня. Прохождение курса на степеньмагистра длится 2-3 года после получения степени бакалавра. На этом этапеосуществляетсяболееузкаяспециализация.Вэтотпериодстудентпомимопрослушивания курса лекций много занимается в лабораториях, где приобретает опытисследовательской работы. Степень магистра можно приравнять к диплому российскогоуниверситета или института с 5-6-летним сроком обучения.Подготовка докторов предполагает большой объем исследовательской работы иеще более узкую специализацию. Для получения степени доктора необходимо выполнитьспециальную программу, включающую прослушивания курсов лекций со сдачейэкзаменов, проведение научного исследования, написание диссертаций.
Важно отметить,что американская степень доктора наук рассматривается в США как достижениеопределенного, обычно высокого, уровня образования.Особенно интересна еще одна ступень высшего образования в США «последокторская»,которая«последокторской»практикуетсяпрограммеведутлишьвкрупнейшихисследованияввузахосновномСША.Поученые,специализирующиеся в области естественных наук.
Последокторские исследованияпроводятся в рамках университетов на средства промышленных фирм и компаний,заинтересованных в данной области исследования.4. Discussion points:I.Describe the differences between the structures of educational systems in the USA,Britain and the Russian Federation.Discuss their respective advantages anddisadvantages;2.Why do standardized tests play such an important role in the American education?3.If you are in favor of a more selective educational system,.
write down argumentssupporting your viewpoints.Chapter V. The American English LanguageRead and translate the following words and word combinations:Landmarkto ascertTo set abouta coat of armsTo fill the gapto be fascinatedRunaway bestsellera coinageTo mortgageto lay the groudsDetachmentrunaway bestsellarTo lay the groundworkroyaltiesTo mortgageretain-retentionA high pitchto be nasalizedClustercompandiumFrontier men-переселенцы;bonanza-богатая золотоносная жила;pan out-намывать золото;stake a claim-«застолбить» участок..The linguistic history of the American English Language is quite complicated.Having acquired numerous component elements of American culture the American Englishlanguage can be rightly called “a linguistic melting pot”. Which linguistic processes haveoccurred in American English language to make it different from its British origin? As wordsare often called “windows into our past” we can say thatAmerican vocabulary reflects allevents of American history.One of the main features of the American language is derivation.
Themigration of the English colonists to North America created the needed vocabulary added tothe 17-century British English that the earliest immigrants brought with them. In theformation of American English a lot of words were derived from the languages of thedifferent peoples with whom the English got into contact.First in importance came the words derived from the languages of various Indiantribes. The English immigrants met in America with the nature, plants and animals unlikeanything they had seen before in Europe. The landscape was completely different from theneatly tailored English countryside.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
