Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1140811), страница 9

Файл №1140811 Диссертация (Применение внутрикостного остеосинтеза штифтом при лечении переломов пяточных костей) 9 страницаДиссертация (1140811) страница 92019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

При этом при сравнении долипациентов с билатеральными переломами нижних конечностей и пяточных костейв частности разницы между группами не получено (р более 0,05, методχ-квадрат). Балл ISS у пациентов с сочетанными травмами не имел статистическидостоверных различий (р = 0,35, U-тест Манна-Уитни). Если же сравниватьчастоту изолированных переломов пяточной кости, то прослеживается обратнаязакономерность: изолированные переломы чаще встречались в подгруппе 2Б посравнению с группой 1 (р = 0,058, метод χ-квадрат), подгруппами 2А (р = 0,026,метод χ-квадрат). Остальные подгруппы не отличались друг от друга по этомупоказателю (р > 0,2).Для сравнения морфологии самих переломов пяточной кости мыиспользовалидвенаиболеераспространенныхклассификациипереломовпяточной кости: классификацию P.

Essex-Lopresti и классификацию R.W. Sanders.Дополнительно оценивали величину угла Белера и степень варусного отклоненияпяточного бугра, так как эти два показателя хорошо демонстрируют степеньсмещения отломков. Также регистрировали переломы, распространяющиеся напяточно-кубовидныйвозникновениесустав.фликтенОткрытыйтакжебылихарактерперелома,задокументированы.атакжеПолученныеусредненные морфологические характеристики переломов в группах описаны втаблице 3.47Таблица 3 - Морфологические характеристики переломов пяточной кости вгруппах (расчеты представлены на основании наличия 116 переломов у 95пациентов).Группа 1Группа 2Подгруппа 2А Подгруппа 2БВсегоЯзыковидные2222145переломы(40,74%)(9,09%)(52,50%)(38,80%)Вдавленные32201971переломы(59,26%)(90,91%)(47,5%)(61,20%)Sanders II29143275(53,70%)(63,64%)(80,0%)(64,66%)207835(37,04%)(31,82%)(20,0%)(30,17%)5106(9,26%)(4,55%)(0,00%)(5,17%)Повреждение29132769пяточно-кубовидного(54,72%)(59,09%)(67,5%)(59,48%)7108(17,07%)(5,56%)(0,00%)(6,90%)102820(18,87%)(9,09%)(20,0%)(17,24%)Изначальное-9,69-9,38-3,95-значение угла Белера±25,13±25,24±14,76Предоперационное10,8514,488,45варусное смещение±12,65±13,27±12,0Sanders IIISanders IVсуставаОткрытые переломыНаличие фликтенбугра-48При сравнении предоперационных значений угла Белера различий междугруппами не выявлено.

(р при всех сравнениях больше 0,16, U-тест МаннаУитни). Показатели варусного смещения в этих подгруппах также не отличались(р при всех сравнениях более 0,15, U-тест Манна-Уитни). Сравнение долипереломов с распространением на пяточно-кубовидный сустав и частоты развитияфликтен не выявлило статистически достоверной разницы между группами (р привсех сравнениях более 0,22, методχ-квадрат). При оценке распределения потипам переломов по классификации Essex-Lopresti выявлили, что в подгруппе 2Абольше доля вдавленных переломов.

Это заметно как по процентным долям(90,91% против 47,50% – 59,26%), так и при статистическом анализе (р составил0,02 и 0,0001, метод χ-квадрат). В остальных группах различий не выявлено. Присравнении распределения переломов по классификации Sanders доля переломов 2типа по Sanders была больше в 2Б подгруппе, чем в группе 1 (р = 0.015, метод χквадрат). Распределение переломов по типам согласно классификации Sandersотображено на рисунке 8.100%90%80%70%Sanders IV60%Sanders III50%Sanders II40%30%20%10%0%Группа 1Подгруппа 2АПодгруппа 2БРисунок 8 - Диаграмма, демонстрирующая распределение переломов вгруппах по типу перелома по классификации Sanders.49Средний срок наблюдения в группах отличался.

В частности, в подгруппе2Б, где применяли новый метод репозиции и фиксации средний срок наблюдениясоставил 14,9 месяцев, в то время как в группе консервативного лечения 20,1, а вподгруппе открытой репозиции и остеосинтеза пластиной – 28 месяцев. Этаразница являлась следствием ретроспективного характера исследования. Так какпациенты подгруппы 2А проходили лечение раньше, чем пациенты подгруппы2Б, и к моменту выполнения исследования открытый остеосинтез выполняли всереже, средний срок наблюдения за этими пациентами оказался самымдлительным. При этом, наоборот, средний срок наблюдения за пациентами 2Бподгруппы оказался самым коротким.

Группа 1 в свою очередь формировалась напротяжении всего периода лечения переломов пяточной кости, и, следовательно,срок наблюдения этих пациентов имел среднее значение.Доля пациентов, у которых не удалось отследить катамнез, былаприблизительно одинаковой в 1 и 2А группах. В 2Б подгруппе доля такихпациентов была меньше, однако при статистической обработке достовернойразницы не получено (р более 0,3, метод χ-квадрат) (Рисунок 9).100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%Группа 1Подгруппа 2АПодгруппа 2БРисунок 9.

Доли пациентов в группах, у которых катамнез не отслежен.50Из представленной выше информации делали вывод, что сравниваемыегруппы являются достаточно однородными для сравнения результатов лечениямежду ними.2.3. Методы исследованияДля диагностики и лечения пациентов мы применяли широкоизвестные изарекомендовавшие себя методы, хорошо освещенные в отечественной изарубежной литературе. Так как диагностика патологии всегда предшествует еелечению, первыми в этой главе будут описаны диагностические методы, а затемметоды, используемые при проведении лечебных мероприятий.2.3.1 Методы обследования пациентовВдиагностикеповрежденийпяточнойкостируководствовалиськлассическим принципом «от простого к сложному», начиная с рутинногофизического обследования пациента, продолжая выполнением рентгенографииподозрительных на повреждение анатомических областей.

После установленияфакта повреждения детализацию повреждения и тщательное предоперационноепланирование выполняли на основании точных методов диагностики, таких каккомпьютерная томография. В такой же последовательности данные методы будутописаны в текущей главе.2.3.1.1 Клинический методПри клиническом обследовании пациента производили сбор анамнезатравмы и предшествующего лечения до госпитализации в НИИ, а также сборинформации о сопутствующей соматической патологии, предшествующихповреждениях опорно-двигательного аппарата, наличии вредных привычек,характере выполняемой работы, занятиях спортом и физической культурой.

Затемвыполняли осмотр конечности на предмет деформации, отека или припухлости,наличия ран, ссадин, экхимозов, фликтен, некрозов кожи, производилифотосъемку. Окончательное подтверждение открытого характера перелома (связи51области перелома с окружающей средой) производили интраоперационно прихирургической обработке раны стопы. При пальпации определяли наличиеболезненности и ее локализации, оценивали пространство под наружнойлодыжкойдляоценкирасширенияпяточнойкостииисключенияеепереломовывиха.

Пальпацию непосредственно наружной лодыжки осуществлялидля диагностики вывихов сухожилий малоберцовых мышц. Также при пальпацииоценивали пульс на артериях стопы и капиллярную реакцию в ногтевых ложах.При обнаружении клинических признаков повреждения стопы и голеностопногосустава проводили рентгенологическое обследование.После выписки пациента в отдаленном периоде при клиническомобследовании оценивали наличие отека, состояние послеоперационных рубцов(при их наличии), наличие деформации стопы. При пальпации оценивалиостаточное расширение пяточной кости, наличие участков болезненности,сохранность чувствительности кожи, объем движений в подтаранном иголеностопном суставах, выстояние металлоконструкций под кожей.

Перкуссиюиспользовали как способ дифференциальной диагностики при болях, связанных сповреждением кожных нервов стопы (первичных или интраоперационных).Заподозривповреждениепосредствомфизическогообследования,переходили к выполнению рентгенографии.2.3.1.2 Рентгенологический методРентгенографию стопы при подозрении на перелом пяточной костипроизводили в боковой и аксиальной (проекция по Harris) проекциях.Рентгенографию в проекциях Broden [47] рутинно не выполняли, так как оназначительно уступает компьютерной томографии по своей ценности в отношенииверификациидиагнозаипредоперационногопланирования(согласноисследованию D.G. Kwon [124]). Однако выполнение этих проекций прирентгенографии во время выполнения остеосинтеза пяточной кости имелобольшое значение для контроля репозиции суставной площадки,52На пред- и послеоперационных рентгенограммах оценивали величины углаБелера и Гиссана, варусное или вальгусное отклонение бугра пяточной кости, типперелома по Essex-Lopresti.

В динамике на послеоперационных рентгенограммахизмеряли величину вторичного смещения, если оно имело место.После выявления перелома при помощи рентгенографии переходили кдетализации повреждения посредством более точных методов исследования,позволяющих классифицировать повреждение и определить тактику дальнейшеголечения.2.3.1.3 Метод компьютерной томографииВсем пациентам с переломами пяточной кости выполняли компьютернуютомографию соответствующей стопы.

Характеристики

Список файлов диссертации

Применение внутрикостного остеосинтеза штифтом при лечении переломов пяточных костей
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7026
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее