Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1140811), страница 11

Файл №1140811 Диссертация (Применение внутрикостного остеосинтеза штифтом при лечении переломов пяточных костей) 11 страницаДиссертация (1140811) страница 112019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Согласно методике в языковидный фрагментпяточной кости вводят 2 спицы толщиной 3 мм, при помощи которых управляютфрагментом, добиваясь удовлетворительного положения (Рисунок 14). Смещениевнешней части спиц в подошвенную сторону позволяет восстановить высотусуставной площадки, а давление на пяточную кость непосредственно поднаружной лодыжкой (в проекции подтаранного сустава) позволяет устранитьподвывих языковидного фрагмента кнаружи и сблизить суставные фрагменты.После репозиции одну из спиц вводят трансартикулярно в подтаранный суставдля удержания достигнутого положения отломков.60Рисунок 14 - Схема репозиционного приѐма Essex-LoprestiДлянакостногоостеосинтезаиспользовалипластинысугловойстабильностью Tampa производства «Остеомед» (Россия), Y-образные пластиныStryker VariAx c угловой стабильностью и вариабельным углом введения винтов(Howmedica, США) (Рисунок 15 а), пластины с угловой стабильностью ивариабельным углом введения винтов Synthes (Johnson & Johnson, США)(Рисунок 15 б), пяточные пластины с угловой стабильностью винтов MEDIN(MEDIN, Чехия).а)б)Рисунок 15 – Варианты пластин с угловой стабильностью, применяемые дляостеосинтеза пяточной кости.Для внутрикостного остеосинтеза использовали пяточный штифт Медин(MEDIN, Чехия) (Рисунок 16).

Установка штифта производилась по технологии,предложенной производителем.61а)б)Рисунок 16 – Штифт для остеосинтеза пяточной кости отдельно (а) и всборе с направляющим устройством (б)2.3.3 Методы оценки исходов леченияОценка исходов лечения производилась поэтапно. В течение нахожденияпациента в стационаре регистрировали появление краевых некрозов кожи,эпизоды нагноения и воспаления мягких тканей. Во время визитов пациентов дляснятия швов, а также на ежемесячные контрольные осмотры оценивали наличиевоспаления, отека, отмечали случаи инфекционных осложнений на позднихэтапах.

Начиная с 6 месяцев, приступали к оценке функциональных исходов.Оценка проводилась по специализированным шкалам. Нами были выбранышкалы FFI (Foot Function Index, см. приложение 1) и LEFS (Lower ExtremityFunctional Score, см. приложение 2). Обе шкалы подразумевали субъективнуюоценку пациентом своего состояния. Популярная шкала AOFAS [52] неприменялась нами, так как в 2011 году исключена из рекомендаций обществаAOFAS, что нашло отражение в публикации E.

Pinsker и соавторов.Опросники были представлены в виде электронных форм «Google» ирассылались пациентам через 6, 12 и 24 месяца после операции. При отсутствииответа в течение недели с пациентом связывались по телефону. При отсутствии упациента электронной почты, опросники отправляли пациенту по почте в видеконверта со вложенными анкетами и конвертом для обратной отправки. Если62пациент игнорировал просьбы о заполнении опросника в течение более 1 месяца,несмотря на напоминания, опрос признавался пропущенным.

Если пациентигнорировал заполнение опросников в следующий раз, то дальнейшие опросы непроводились, а пациент отмечался, как вышедший из-под наблюдения. Если спациентом не удавалось связаться посредством всех доступных средств связи(телефон, электронная почта, почтовые отправления, социальные сети винтернет), то пациент также отмечался, как вышедший из-под наблюдения.2.3.4 Методы хранения и статистической обработки полученныхданныхРезультатыисследованиясцельюихсохранностизаписываливэлектронные таблицы Microsoft Exel, хранящиеся на удаленном сервере (дискЯндекс). Дополнительно раз в месяц производили резервное копирование этихданных на жесткий диск персонального компьютера.Данные обрабатывали на компьютере при помощи программ Microsoft Exel2007 и STATISTICA 10,0. При работе с качественными показателями определяличастоту встречаемости признаков в группах, вычисляли долю пациентов с даннымпризнаком в процентах.

Далее сравнение групп производили по методу χ-квадратаПирсона. При работе с количественными показателями вычисляли среднеезначение показателя и среднеквадратичное отклонение. Следующим этапомопределяли тип распределения значений признака. Для этого использовалиметоды описательной статистики в программе Statistica: метод Шапиро – Уилка иметод Колмогорова – Смирнова. Дальнейший анализ проводили, исходя из типараспределения. При нормальном распределении, учитывая то, что в анализеучаствовали более 2 групп, использовали методы дисперсионного анализа, вчастности метод Краскела – Уоллиса.

При ненормальном распределениииспользовали методы непараметрической оценки, в частности U-тест Манна –Уитни. Критический уровень достоверности нулевой статистической гипотезыпринимали равным 0,05.63Глава 3. Применение консервативного лечения, открытой репозиции инакостного остеосинтеза и миниинвазивной репозиции и остеосинтезаштифтом в лечении пациентов с переломами пяточной костиУ пациентов, вошедших в исследование, были применены методыконсервативного лечения, а также два варианта оперативного лечения: открытаярепозиция и остеосинтез пластиной и миниинвазивная репозиция и остеосинтезштифтом.

Данная глава посвящена описанию нюансов и особенностейприменения вышеуказанных методов, включая аспекты предоперационноговедения и планирования, детали выполнения оперативного вмешательства ипослеоперационное ведение пациентов. На фоне подробного изложения деталейлечения описаны удобства, преимущества, а также недостатки примененныхметодов с точки зрения хирурга, который вел лечебный процесс.3.1 Применение консервативного лечения у пациентов с переломамипяточной костиВо всех случаях консервативного лечения использовали функциональныйметод. При этом иммобилизацию стопы либо не применяли вовсе (с первыхсуток), либо при наличии болевого синдрома использовали съемную заднююгипсовую лонгету с толстой ватной подкладкой на первые несколько суток докупирования болевого синдрома.

Пациенту назначали раннюю разработкудвижений в суставах стопы и голеностопном суставе. С первых дней, по мерестихания боли, рекомендовали пациенту активное сгибание и разгибание вголеностопном суставе, а также инверсию и эверсию стопы с возрастающейамплитудой, активные движения пальцами. Опору на поврежденную стопузапрещали.

Передвигался пациент при помощи костылей без нагрузки наповрежденную стопу или на кресле-каталке при повреждении обеих нижнихконечностей. Опору на стопу разрешали не ранее 8 недель после травмы. С 9-й64недели нагрузку на стопу увеличивали постепенно с 20% массы тела до полной за2 недели. Для уменьшения отека применяли возвышенное положение стопы (наподушке или шине Белера), а также компрессионные чулки или бинты. Если упострадавшегонеотмечалипризнаковдефицитакровообращения,неврологического дефицита, компартмент-синдрома стопы, а также выраженнойболи, пациента либо выписывали на амбулаторное лечение, либо, если переломпяточной кости был не единственным повреждением, продолжали стационарноелечение по поводу травмы других анатомических областей.

Так как к сроку в 3месяца после травмы консолидация констатирована у всех наблюдаемыхпациентов, с этого времени стандартно разрешали ходьбу с полной опорой настопу.3.2 Использование метода открытой репозиции и накостногоостеосинтезаПри планировании открытой репозиции и накостной фиксации состояниюкожи уделяли особое внимание. Преградой для выполнения вмешательстваявлялся отек, а также наличие фликтен.

В этих случаях оперативноевмешательство откладывали. Лечение отека и фликтен проводили согласноописанию в главе 2 (пункт 2.3.2.2).Положение пациента на столе во время операции соответствовалостандартному латеральному декубитусу, описанному во многих руководствах:пациента укладывали на «здоровый» бок, здоровую нижнюю конечность,находящуюся внизу сгибали в коленном суставе под углом в 90 градусов,поврежденную конечность, находящуюся сверху, укладывали на подушку. ЭОПрасполагали сбоку от стола, плоскость дуги при этом была перпендикулярнастолу. Во время выполнения рентгенограмм под ЭОП в проекциях Harris и Brodenхирург ротировал стопу кнаружи, а рентген-лаборант изменял положение С-дугиЭОП (Рисунок 17).65Рисунок 17 - Традиционные укладка пациента на столе и положение ЭОП.Все операции в группе выполняли под жгутом.

Дистракционное устройствоиспользовали всего в 3 случаях из 22 (13,6 %) при необходимости сильногонизведения пяточного бугра.Во всех случаях использовали расширенный L-образный доступ Benirshke вмодификации Tornetta (Рисунок 18 а).

Разрез над пяточной костью выполняли навсюглубинумягкихтканейдокостииформировалиполнослойныйсубпериостальный лоскут. Малоберцовые сухожилия вместе с сухожильнымвлагалищем вовлекали в мягкотканный лоскут. После обнажения всей наружнойповерхности пяточной кости, а также подтаранного и пяточно-кубовидногосуставов выполняли фиксацию лоскута в отведенном положении при помощи 3спиц, введенных в наружную лодыжку, шейку таранной кости и тело кубовиднойкости (Рисунок 18 б). Далее выполняли репозицию отломков.66а)б)Рисунок 18 - Разрез кожи согласно доступу по Benirshke (а) и фиксациямягкотканного лоскута спицами (б).У всех пациентов репозицию выполняли по алгоритму H.

Характеристики

Список файлов диссертации

Применение внутрикостного остеосинтеза штифтом при лечении переломов пяточных костей
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7021
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее