Диссертация (1140014), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Он осуществляется психолого-медико-педагогической комиссией(ПМПК), в которую входят: врач-реабилитолог (психиатр), психолог, социальныйпедагог, логопед. Применение этого приема, называемого в профориентациипсиходиагностикой, направлено на выявление сохранности высших психическихфункций, возможностей компенсации имеющихся нарушений, на определениеусловийирежимовдеятельности,вкоторыхвозможнаоптимальнаяработоспособность. ПМПК выясняет уровень базового образования, выявляетличностные особенности инвалида, мотивацию к обучению, склонности,интересы, т.е. по существу определяет профессиональный реабилитационныйпотенциал,которыйрассматриваетсякаксовокупностьличностных,психофизиологических свойств человека, способных реализовываться присоздании необходимых социально-средовых условий.
(Б.А. Сырникова, 2003).ПМПКисследуеттворческийпотенциал,состояниетворческихспособностей инвалида, его психологические свойства: состояние интеллекта,процессов восприятия, внимания, памяти, знание формы, цвета, объема,способность к воображению, образному мышлению. Все эти свойства составляюттворческие предпосылки, задатки, и позволяют составить прогноз возможностиобучения инвалида определенной профессии.Профессиональная ориентация инвалидов в реабилитационном центреимеет временную протяженность. В течение двух месяцев пробного обучения,113они имеют возможность лучше познакомиться с выбранной специальностью,характером работы в дальнейшем и более осознанно решить проблему выборапрофессии.ОсобенностьюРеабилитационномпрофессиональнойцентре,являетсяреабилитацииосуществлениеинвалидоввпсихологическогосопровождения периода пробного обучения.Основную долю (более 85%) в числе обучавшихся по программамначального профессионального образования составляли инвалиды с умственнойотсталостью.Профессиональное обучение – особая область реабилитации и интеграции вобщество умственно отсталых лиц.
Многочисленные исследования показывают,что инвалидам, вследствие умственной отсталости умеренной степени, доступныне только малоквалифицированные профессии (грузчик, дворник, уборщик), но иболее сложные: швея, маляр, штукатур, штамповщик, сварщик, столяр, обувщик идр. т.е. профессии, которым их обучили по специальным программам впсихоневрологических интернатах идругихучреждениях,занимающихсяпрофессиональной реабилитацией инвалидов.
(З.Г. Данилова, 2015, Ю.Д.Криворучко, 2013, Розенцвайг В.М. 2010)В Реабилитационном центре с 2002 года, по программам подготовки лиц сограниченными возможностями, обучались умственно отсталые – выпускникикоррекционных школ VIII вида. Образовательные программы профессиональнойподготовки,реализовывалисьнаосновемоделиучебногопланадляпрофессиональной подготовки лиц, не имеющих основного общего образования,разработаннойвучебно-методическомкабинетеМинистерстватрудаисоциального развития РФ в 2001 году. На основе модели учебного плана вРеабилитационномцентребылиразработаныисогласованысучебно-методическим кабинетом Министерства труда и социального развития рабочиеучебные планы по специальностям: садовник, рабочий зеленого хозяйства,садовод, цветовод.В Реабилитационном центре для инвалидов были созданы условия дляреализации программ профессионального обучения лиц с интеллектуальной114недостаточностью, преимущественно выпускников коррекционных школ VIIIвида, которые составили 86,4% от общего числа обучающихся.
Эффективностьреализации программ профессиональной подготовки во многом определяетсяуровнем организации процесса обучения. Наиболее существенную частьсоставляет дидактическое обеспечение процесса профессионального обучения,включающее вопросы использования основных дидактических положений ипостроения на их основе системы теоретических и практических занятий,осуществлениедифференцированногоподходакучащимся,сучетомпсихического состояния.Многолетний опыт апробации учебных планов Реабилитационного центрапоказал, что учебные планы в сочетании с использованием специальноразработанной для данного контингента обучающихся учебно-методической идидактической документацией позволяют гарантировать достаточный уровенькачества профессиональной квалификации выпускников.За пять учебных лет (2009-2014) в Реабилитационном центре обучалось147 человек.
В таблице 4.6 приведены сводные данные, отражающие основныепоказатели контингента инвалидов прошедших профессиональное обучение.Преобладающую долю среди обучающихся составляли мужчины (62,5%). Ввозрастном отношении доминировали лица до 25 лет – 67,3%. По исходномуобразованию значительно большую долю составляли умственно отсталые,окончившие коррекционную школу VIII вида – 86,4%. В числе обучающихся,преобладали лица с легкой умственной отсталостью, их было 68,0%.115Таблица 4.6 Сводные данные о выпускниках профессионального училища ГАУ«НПРЦ» за 2010-2014 г.г.ПоказательГоды обучения20102011235131517121811171322816132091912265925599486101110946127361038569816124414218344462110,713,813,313,819,414,3111328%3,63,43,310,36,55,4ВсегоАбс.%414,3517,2516,7724,1825,82919,7НетрудоустроеныАбс.242425222311885,72882,82983,32875,92974,23080,329ПолВозраст(лет)ПрофильобученияМуж.Жен.16-2425-30РабочийзеленогохозяйстваСадоводСадовникЦветоводТрудоустроеныПрофильноАбс.НепрофильноАбс.%%Итого201220132014Всего116Изучениесоотношенияпрофессий,которымобучалисьинвалидыпоказало, что за все годы обучения, несколько выше – 31,3%, была доля лиц,обучающихся по профессии работник зеленого хозяйства.
Это обстоятельствообъясняется ограниченными способностями умственно отсталых лиц кусвоению более сложных специальностей, к которым относится цветовод.Вместе с тем, им было доступно получение профессий: садовника – 28,5% исадовода – 27,8%.В таблице 4.6 приведены данные о трудоустройстве умственно отсталых,получивших указанные профессии. Установлено, что в 2010-2014 гг. попрофилю был трудоустроен 21 человек. Непрофильное трудоустройствополучили за это время – 8 человек. Значительное число инвалидов, получившихпрофессии не были трудоустроены.В связи с этим, умственно отсталые лица нуждаются в помощи состороны близких людей, работников социальных служб, которые могут оказатьтак называемое поддерживаемое трудоустройство, облегчающее лицам сумственной отсталостью возможность адаптироваться в трудовом коллективе,овладеть особенностями рабочего места, что крайне важно на первых этапахтрудоустройства.Пообразовательнымпрограммамсреднегопрофессиональногообразования обучение инвалидов осуществляется в техникуме по следующимспециальностям:•издательское дело;•декоративно-прикладное искусство и народные промыслы;•дизайн (по отраслям);•экономика и бухгалтерский учет;•живопись;•документационное обеспечение управления и архивоведение.Таблица 4.7 Сводные данные о выпускниках техникума ГАУ «НПРЦ» за 20102014 г.г.117ПоказательГоды обучения20102011Муж.3928372324151Жен.3034294130164Возраст 16-24(лет)25-30Декоративноприкладное искусство,дизайн, живописьЭкономика ибухгалтерский учетПравоДокументационноеобеспечение иархивоведениеСадово-парковоестроительствоИздательское делоПроАбс.фильно%ТрудоНе проАбс.устрофильно%еныВсегоАбс.618195751761518568164861626232867558631714613515212482462881111543143246,414133658,15123248,59151421,913151833,3116913241,95220,38,113,620,320,416,54641412729184%66,766,162,142,253,758,4Абс.%2333,3692133,9622537,9663757,8642546,35413141,6315ПолПрофиль обученияНе трудоустроеныИтого201220132014ВсегоПоказатели трудоустройства выпускников техникума (таблица 4.7)значительнопревышаютаналогичныепоказателивыпускниковпрофессионального училища.
Основная причина таких различий в уровнесоциальнойреабилитациилежитвисходномсостоянииконтингентовинвалидов поступающих в профессиональное училище и техникум. Последниеимеют значительно лучшие показатели состояния здоровья и уровняобразования.
Снижение доли трудоустроенных выпускников техникума в 2013118и 2014 г.г. отражает негативные тенденции в экономике, когда в целомвозможноститрудоустройстваструктуры экономики так жедлямолодеживлияетснижаются.Изменениена востребованность конкретныхпрофессий на рынке труда.Таблица 4.8 Обобщенная оценка эффективности профессионального обученияинвалидов в техникуме ГАУ «НПРЦ» за 2010-2014 г.г.
с учетом профиляобучения.СпециальностьДекоративноприкладноеискусство, дизайн,живописьЭкономика ибухгалтерскийучетПравоДокументационноеобеспечение иархивоведениеСадово-парковоестроительствоИздательское делоИтогоРезультативность трудовой реабилитацииВсегоТрудоустроеныТрудоустроены Незакончилипоне пообучениеспециальностиспециальностиАбс. %Абс.%Абс. %Абс.%9028,64347,81415,63336,7268,31038,5623,11038,5247,61145,8520,8833,36219,71524,21016,13759,74313,72148,8920,91330,27031522,2100,03213245,741,985211,416,53013142,941,6трудоустроеныПри изучении трудоустройства инвалидов выпускников техникума вразрезе специальностей обращают на себя внимания следующие тенденции:- наилучшие показатели трудоустройства у выпускников специальности«Садово-парковое строительство» и «Право» - до 66%, при этом почтиполовина выпускников трудоустроены по профилю.119- самые низкие показатели трудоустройства у выпускников специальности«Документационное обеспечение и архивоведение» - менее 41%, при этомтолько четверть трудоустроены по профилю.Анализ вышеуказанных тенденций показывает, что оценка динамикирынка труда, выбор перспективно востребованных профессий, своевременнаяперестройка учебного процесса – являются необходимыми условиями дляобеспечения динамичного развития системы профессиональной реабилитацииинвалидов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
