Диссертация (1138022), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Впервые оценены тенденции динамики заработной платымолодёжных когорт и выпускников вузов в России. Показано,что средняя заработная плата молодёжи с высшим образованиемстабильно превышала заработную плату молодёжи без высшегообразования, несмотря на значительное увеличение численностивыпускников вузов.2. Установлено наличие дифференциации в отдаче от высшегообразования в зависимости от «качества» вуза, в которомобразование было получено.Доказано, что выпускникиведущих вузов получают устойчивую зарплатную «премию»по сравнению с выпускниками менее «качественных» вузов приучёте академических, социально-демографических факторов, ихарактеристик рабочих мест.3. Полученыэмпирическиеотсутствииоценки,положительногосвидетельствующиевлиянияобакадемическойуспеваемости во время обучения в «качественном» вузе назаработную плату выпускников на начальном этапе карьеры.Выявлены гендерные различия в отдаче от академическойуспеваемости: незначимый эффект успеваемости на заработнуюплату юношей, и значимый отрицательный – на заработнуюплату девушек.4.
Представленысвидетельстватого,чтоболееполовиныстудентов российских вузов совмещают учёбу и работу, приэтом основной мотивацией занятости является необходимостьприобретения опыта работы. Установлено, что студенты,обучающиеся в «качественных» вузах, с большей вероятностью14совмещают учёбу и работу, однако предпочитают работатьнеинтенсивно.5. Доказано, что студенты, совмещавшие учёбу и работу, имеютболее высокую заработную плату, чем те, кто не приобрел опытработы во время обучения в вузе. При этом отвергнута гипотезао негативном влиянии совмещения учёбы и работы наакадемическую успеваемость студентов.Практическая значимостьМатериалы данного диссертационного исследования вошли витоговые отчёты научно-учебной Лаборатории исследований рынкатруда НИУ ВШЭ за 2013–2015 годы иподготовкеинструментарияопросабыли использованы пристудентов,отчётов,аналитических материалов и информационных бюллетеней в рамкахМониторинга экономики образования за 2013-2015 годы.Апробация результатов исследования:Основныеположенияирезультатыдиссертационногоисследования были представлены в докладах на следующих научныхинаучно-практическихконференциях:1)XVIIАпрельскаямеждународная научная конференция по проблемам развитияэкономики и общества (Москва, Россия, 2016); 2) VI международнаяконференцияРоссийскойобразования«Переосмысливаяисследовательскиеассоциацииподходы»исследователейстудентов:(Москва,идеиРоссия,высшегои2015);новые3)Vмеждународная конференция Российской ассоциации исследователейвысшего образования «Дифференциация в динамично меняющихсясистемах высшего образования: вызовы и возможности» (Москва,Россия, 2014) а также на трёх совместных научных семинарахЛабораторииисследований рынка труда иисследований НИУ ВШЭ.15Центра трудовыхОсновныетеоретическиеипрактическиерезультатыдиссертационного исследования отражены в 8 печатных работахобщим объемом 13.6 п.л.
(вклад автора 7.3 п.л.). Из них три статьиопубликованы в журналах, рекомендованных ВАК Министерстваобразования и науки России, и одна – в зарубежном рецензируемомжурнале, общим объемом 6.5 п.л. (вклад автора- 4.1 п.л.)Логика и структура работыЛогика диссертационного исследования основана на сочетаниитеоретическогоиэмпирическогоанализазаработнойплатывыпускников вузов на начальном этапе карьеры. Диссертационноеисследованиепредполагаеттеоретическийанализаспектовформирования заработной платы выпускников вузов на начальномэтапе карьеры, российского рынка труда выпускников вузов иэмпирическийанализвклада«качества»вуза,академическойуспеваемости и занятости во время обучения в формированиезаработной платы выпускников вузов в России. В соответствии слогикой исследования диссертация имеет следующую структуру:ВведениеГлава 1. Экономический анализ заработной платы выпускников вузовна начальном этапе карьеры1.1.Детерминантызаработнойплатывыпускниковвузовнаначальном этапе карьеры: основные понятия и определения.1.2.Теоретическиеаспектыформированиязаработнойплатывыпускников вузов на начальном этапе карьеры1.3.Рынок труда выпускников вузов в России: динамика масштабови заработной платыГлава 2.
Влияние «качества» вуза на заработную плату выпускниковна начальном этапе карьеры162.1.«Качество» вуза, образовательные характеристики и заработнаяплата выпускников2.2.Характеристики рабочих мест и заработная плата выпускниковвузов2.3.Регрессионный анализ влияния «качества» вуза на заработнуюплату выпускниковГлава 3. Влияниеуспеваемости во время обучения в вузе назаработную плату выпускников на начальном этапе карьеры3.1.Эмпирическая оценка влияния академической успеваемости назаработную плату выпускников3.2.Студенческая занятость и другие факторы, влияющиенаакадемическую успеваемость3.3.Совместное влияние характеристик занятости и академическойуспеваемости на заработную плату выпускников вузов наначальном этапе карьерыГлава 4. Занятость на рынке труда во время обучения в вузе:масштабы, детерминанты и влияние на заработную плату4.1.
Масштабы, структура и мотивация совмещения учёбы и работыстудентами российских вузов4.2. Анализ факторов, влияющих на вероятность совмещения учёбы иработы студентами российских вузов4.3. Интенсивность занятости студентов российских вузов4.4.Влияние занятости во время обучения на заработную платувыпускников вузов на начальном этапе карьерыЗаключениеСписок литературыПриложениеОбщий объём работы составляет 180 страниц, из которых 155страниц занимает основная часть работы.17Глава 1. Экономический анализ заработной платы выпускниковвузов на начальном этапе карьеры1.1.Детерминанты заработной платы выпускников вузов наначальном этапе карьеры: основные понятия и определенияОсновными детерминантами заработной платы работниковявляются образовательные факторы, социально-демографическиехарактеристикиифакторы,связанныесрынкомтрудаихарактеристиками рабочих мест.Рассматриваемый в диссертационном исследовании рыноктруда выпускников вузов и детерминанты заработной платы наначальном этапе карьеры имеют свою специфику.
Особенностьюрынка труда выпускников вузов на начальном этапе карьеры являетсято,чтоработодателивынужденысравниватьвыпускников,обладающих формально одинаковым уровнем квалификации (сдипломом о высшем образовании) и не имеющих длительноготрудового опыта, что создаёт асимметрию информации относительнопроизводительностиработников.Определениеистиннойпроизводительности выпускников требует дополнительных издержек,либо выявляется со временем, поэтому при установлении стартовойзаработной платы работодатели с большей вероятностью будетполагатьсянасигналыпроизводительностиоспособностяхвыпускника.иРаботодателипотенциальнойимеюттакжевозможность снизить асимметрию информации о производительностиработника за счёт определённых предконтрактных измерений (тесты,собеседования, рекомендации), однако получение дополнительнойинформации о способностях выпускников сопряжено с издержками иизмеряет производительность лишь косвенно.В результате, заработная плата выпускников вузов на начальномэтапе карьеры, в момент перехода от учёбы к работе, в значительной18степениформируетсякакрезультатоценкиработодателямиспособностей и ожидаемой производительности выпускников наоснове определённых формальных наблюдаемых характеристик,связанных с качеством полученного работником образования иприобретением опыта работы во время обучения.Эти характеристики выступают в роли сигналов на рынке трудаи позволяют работодателям отбирать и ранжировать работников взависимости от их ожидаемой производительности и устанавливатьсоответствующий уровень заработной платы.
Соответствующиехарактеристики (сигналы) могут быть приобретены в процессеполучения высшего образования (например, диплом о высшемобразовании), или одновременно с получением высшего образования(опытработы),другиеявляютсяизначальными(гендернаяпринадлежность, способности).Под термином «начальный этапы карьеры» в диссертационномисследовании понимается период трудовой деятельности выпускникав течение первых трёх лет после окончания вуза.
К выпускникам,окончившим вуз в течение данного срока, применяется также термин«недавние» выпускники «recent graduates» (Rumberger, Thomas, 1993).При этом термин заработная плата выпускников на начальном этапекарьеры являются равнозначным используемому в зарубежнойлитературе термину «early career wages».Под образовательными факторами или образовательнымидетерминантами заработной платы выпускников мы понимаемформальныенаблюдаемыехарактеристикивыпускников,приобретённые ими в процессе получения высшего образования довыпуска из вуза и формирующие квалификацию выпускников.Перечислимосновныеобразовательныезаработной платы выпускников:19детерминанты1) «Качество» вуза (диплом «качественного» вуза)2) Академическая успеваемость (высокий средний балл)3) Уровень образовательных программ (диплом магистратуры)4) Образовательная специализацияДругим фактором или наблюдаемой характеристикой можетявляться наличие опыта работы к моменту окончания вуза, которыйрассматривается работодателями, как дополнительная наблюдаемаяхарактеристикавыпускникавусловияхнизкогодовериякобразовательным сигналам.«Качество» вузаВ диссертационном исследовании, под «качеством» вуза мыбудем понимать принадлежность университета, в котором обучалсявыпускник, к группе ведущих, элитных, престижных вузов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
