Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101683), страница 7

Файл №1101683 Диссертация (Системно-синтаксическое описание отадъективных модусных транспозитивов на -о) 7 страницаДиссертация (1101683) страница 72019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Шмелева приходит к выводу, что основной принцип организацииграмматики модуса – это редукция предикативности, дающая такие ряды, какскажу короче – если говорить короче – короче говоря – короче [181, 32-33].В«Коммуникативнойграмматикерусскогоязыка»представленатипология модусов (модусных рамок), отчасти перекликающаяся с типологиеймодусов Д.Н. Арутюновой [9]. «В соответствии с системой коммуникативныхрегистров выделяется пять модусных рамок: (1) перцептивная, (2) ментальная,(3) волюнтивная, (4) реактивная, (5) речевая.

Каждая модусная рамка имеетсвой репертуар модусных, рамочных предикатов» [60, 280]. Так, перцептивнаямодусная рамка предполагает использование глаголов чувственного восприятияи производных от них форм (видно, слышно); в ментальной рамке используютсяглаголы восприятия в ментальном значении и их дериваты, а также глаголызнания и мнения; в волюнтивной рамке возможны модальные глаголы иглагольно-именные сочетания, модальные предикативы на –о (нужно, должно),а также глаголы речевого воздействия; в реактивных модусных рамкахиспользуются краткие прилагательные и предикативы на –о со значением38эмоционального состояния, имена существительные, краткие прилагательные ипредикативы на –о со значением истинностной оценки; в речевых модусныхрамках употребляются глаголы речи, речевой деятельности и интерпретацииречевых действий [60, 280-282].Говорясоотношениио категории модуса,такихпонятий,необходимо рассмотреть вопроскак«модусныйглагол»ио«предикатпропозициональной установки».

Современная лингвистическая семантикапредполагает деление предложенияна«объективную семантическуюконстанту» (диктум) и «субъективную переменную, выражающую отношениезначенияпредложениядостоверностиксообщаемогодействительностиговорящим,(модальность),оценкукоммуникативнуюзадачувысказывания и эмотивное отношение говорящего к сообщаемому» [79, 401](модус).«Коррелятом пропозиции, соответствующим перечисленным вышезначениям, является понятие пропозиционального отношения, или установки»[79, 401].

В предложениях Я утверждаю (полагаю, знаю), что в городеначались беспорядки, Я боюсь, как бы в городе не начались беспорядки и т. п.установка говорящего выражена предикатами пропозициональной установкиутверждать, полагать, знать и т. д. Данные предикаты выражают разныетипымодуса(ментальный,эмотивный).Такимобразом,предикатыпропозициональной установки и модусные глаголы – близкие, а иногдасовпадающие по значению термины. В данной работе используются термины«модус», «эксплицитный модус» и производные от них – «модусная рамка»,«модусный дериват», «модусный предикат».2.5 Модусные отадъективные дериваты на –о в концепциикоммуникативной грамматикиПоскольку коммуникативная грамматика является теоретической базойнастоящего исследования, представляется необходимым более детально39рассмотреть, как модусные отадъективные дериваты на –о, способные заниматьпарентетическую позицию, трактуются в рамках данной концепции.Модусные отадъективные дериваты на –о связаны с такими понятиямикоммуникативнойграмматики,какбазоваямодельпредложения,коммуникативный регистр речи, субъектная перспектива и эгоцентрическаяграмматическая техника.

Остановимся на некоторых из них более подробно.Словосочетание«субъектнаяперспектива»былоупотребленоГ.А. Золотовой в книге 1973 г. в связи с интерпретацией способов авторизации[58, 276]. Схема субъектной перспективы была предложена Н.К. Онипенко встатье 1985 года [97] и применена для интерпретации морфологическихкатегорий в статье 1994 года [94]. Затем модель субъектной перспективыполучила дальнейшую разработку в «Коммуникативной грамматике русскогоязыка» [60].«Любое высказывание соединяет сферу субъекта диктума (сферу 3-голица) и сферу субъекта модуса (сферу 1-го лица). Расстояние между этимидвумя субъектными сферами может увеличиваться за счет умножениясубъектных ролей:каузатор; тридве диктальных – субъект базовой модели и субъект-модусных – субъект сознания, субъект речи и субъектвосприятия речи» [95].

Соединение на одной оси пяти субъектных ролей (пятьсубъектных сфер) образуют модель субъектной перспективы высказывания итекста:МодусНе- ЯS5Слушающий(адресат)ДиктумЯS4ГоворящийНе –ЯS3АвторизаторS2КаузаторS1Субъектбазовоймодели40«Для каждого конкретного высказывания характерно свое соотношениемежду модусными и диктальными субъектными сферами. Разные варианты их– совпадение / несовпадениие, включение / исключение – создают сложнуюструктуру образа автора» [95].В модель субъектной перспективы «встраивается» типология модусов —деление сферы субъекта сознания на пять типов модуса: восприятие, знание имнение, воля, эмоция, речь.В канонической ситуации функции субъекта речи и субъекта сознаниясоединяются. Однако «существуют такие речевые ситуации, в которых этимодусы принадлежат другому (другим), что обнаруживается внутри модуснойрамки категорией лица. Тем самым создается основа для увеличениясубъектной перспективы конкретного высказывания» [95].Синтаксическая специфика Я-модусного субъекта состоит в том, что вдиктальной части предложения оно не должно быть выражено.

Местоимение Явнутри синтаксической конструкции обозначает соединение в одном референтедиктальной и модусной ролей.внутрисинтаксическаярезультатеособойНо и при разделении ролей возможнапозиция для модусного субъекта: онамодусноймодификациидиктальногосоздается впредиката(авторизации, по Г.А. Золотовой [58]).Если же модусная семантика «встраивается» в семантику диктальногопредиката, то начинает действовать эгоцентрическая грамматическая техника –«обнаружение конкретного Я посредством невыраженности» [96, 119-120].Совпадение субъекта диктума и субъекта модуса при 3-м лице (в рамкаххудожественного нарратива) означает увеличение субъектной перспективы засчет деления модуса на сферу субъекта мыслящего и сферу субъектаговорящего.

Возможность такого деления обеспечивается эгоцентрическимиэлементами (например, интересующими нас модусными отадъективнымидериватами на –о) и действием эгоцентрической грамматической техники.41Эгоцентрическая грамматическая техникасостоит не только в том, что Яговорящего не выражается местоимением и что незаполненная синтаксическаяпозиция при модусном предикате принадлежит Я говорящему, но и в том, чтосемантика 3-го лица подчиняется 1-му лицу.2.6 Модальность и эвиденциальностьПод эвиденциальностью понимается область значений, представляющихсобой указание на источник информации.

По Р. Якобсону, сущностьэвиденциальности заключается в том, что «говорящий сообщает о событии,основываясь на сообщении какого-либо другого лица, на снах, на догадках илина собственном прошлом опыте» [183, 101]. Таким образом, выделяются двесубкатегории эвиденциальности: 1. говорящий опирается на сообщение другоголица; 2. говорящий строит свое умозаключение на основе косвенных данных(инференциальность)8.Врусскомязыкезасвидетельствованностьчастосопрягаетсясозначениями такой смысловой области, как эпистемическая модальность,показатели которой оценивают информацию как более или менее достоверную.Соотношение эвиденциальности и эпистемической модальности дискутируетсяв литературе со времени осмысления данной категории как грамматической (вработах F.Palmer [195]; Th.

Willet [197]; В.А. Плунгяна [115]; П.А. Леканта [78];Р. Ницоловой [89]; Н.А. Козинцевой [72];В.С. Храковского [170];М.Ю. Григоренко [47]; Е.Н. Ореховой [103; 104] и др.)Одни исследователи рассматривают эпистемическую модальность каксубкатегорию засвидетельствованности [195; 197].8Отметим, что до того, как термин «эвиденциальность» получил широкое распространение, в русистике ужесуществовали понятия, связанные с указанием на источник информации, с выражением Я: это понятиеавторизации, предложенное Г.А. Золотовой [58], понятие авторства, предложенное В.В. Казаковской [65].42Другие, наоборот, рассматривают эвиденциальность как один из аспектовэпистемической характеристики высказывания [194].Н.А.

Козинцева одной из первых в отечественной лингвистикепредложила отнести эпистемическую модальность и засвидетельствованность кнезависимым друг от друга категориям на основании того, что само по себеуказание на источниксведений не содержит информации об уровнедостоверности информации [72]. Аналогичной точки зрения придерживаетсяВ.С. Храковский [170].Интересный подход развивает Р. Ницолова. Она полагает, что, с однойстороны,категорииэпистемическоймодальностииэвиденциальностинаходятся «в отношении частичного перекрывания» [89, 110], а с другойстороны, данные категории являются элементами более общей семантическойкатегории «характеристика говорящим сообщаемой информации» [89, 108].Похожая точка зрения выражается в работе М.Ю.

Григоренко [47]: авторисследования говорит о пересечении эвиденциальности с категориямиавторизации (свое / чужое) и персуазивности (достоверность/ недостоверностьвысказывания – насколько говорящий доверяет источнику информации),которые, в свою очередь, связаны с понятием модальности. Кроме того,М.Ю. Григоренко разрабатывает структуру поля эвиденциальности, выделяя внеммикрополекосвенной эвиденциальности,в котороевходит зонаинференциальности: в ядре этой зоны располагаются модальные слова типаконечно и ментальные глаголы. Иными словами, модальные слова являютсясредством выражения эвиденциальности в русском языке.Вслед за типологами термин эвиденциальность начинают использоватьпредставители классической русистики.

П.А. Лекант предлагает рассматриватькатегории эпистемической модальности иэвиденциальности как типовыезначения поля субъективной модальности. Он выделяет в семантическом полесубъективной модальности шесть «типовых квалификативных значений»:ядерноезначениедостоверности-недостоверности,43околоядерные–эмоционально-оценочное,логическойоценки,контактоустанавливающее,эвиденциальное, степени обычности. Данные квалификативные смыслы имеютсмежные зоны, а также пересекаются с полями эмотивности, оценочности,градуальности, темпоральности, персональности [78, 130-132].Е.Н. Орехова, продолжая мысль П.А.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7021
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее