Диссертация (1100876), страница 12
Текст из файла (страница 12)
сочетание глаголов конкретного действия типа идти, сесть, встать сотвлеченными,ретроспективнымисообщениямиособытиях,неприкрепленных к конкретному моменту времени;3. использование диалога;4. ориентация пространственно-временного дейксиса на третье лицо, нафикциональныхперсонажей;вфикциональныхтекстахсобственно«ориентационная», «экзистенциальная» функция пространственного дейксисаменяется на «символическую».
Темпоральные оси фикционального нарративаориентированы не на читателя или автора, а на фиктивное существованиеперсонажей;5. вневременная функция претерита, который выражает не прошедшеевремя по отношению к моменту речи, как в «высказываниях о реальности».События разворачиваются в «здесь и сейчас» фикциональных персонажей.64Художественная литература, будучи высшей формой существованиянационального языка, обладает при этом рядом свойств, связанных соспецификой моделирования действительности в ней.Особенно ярко этопроявляется в текстах репродуктивного регистра, в котором говорящийвоспроизводит средствами языка сенсорно воспринимаемое, действительнонаходясь в хронотопе происходящего6. «В силу такого важнейшего качествахудожественной литературы, как фикциональность, о непосредственномвоспроизведении наблюдаемого в ней можно говорить только весьма условно:ни автор, ни читатели рассказа, повести, романа и т.п.
не находятся в реальномхронотопе происходящего» [Сидорова, Роговнева 2015]. Само происходящее иего хронотоп моделируются автором с помощью средств языка, создаваяиллюзию соприсутствия, причем, как показано в [Сидорова 2001], в отличие отреального мира, в художественной действительности хронотоп являетсяпроизводным от ―происходящего‖ (репродуктивный регистр «создает условиядля воспроизводства реальности по законам самой реальности» [Никитина2013]).
Задача автора повествовательного сюжетного текста – довестиповествование, сюжет, цепочку событий из точки А в точку Б, назначая посвоему выбору персонажей на роль модусного субъекта, носителя точки зрения(рассказчика, наблюдателя) и меняя, опять же в соответствии со своимзамыслом, уровень обобщения изображаемого, то приближая события кчитателю и давая их крупным планом, то уменьшая масштаб, сжимая время ипространство в минимум словесного текста. В соответствии с этимрепродуктивный хронотоп то подключается, то отключается, заменяясьинформативным хроникальным отображением событий. В любом случае темпсобытий, уровень детализации, угол зрения на них – в руках автора.
Читательволен принять предлагаемую ему «конвенцию» или отказаться от нее, но неможет верифицировать сообщаемое.Хронотоп ему не принадлежит, он только6В некоторых случаях говорящий может не находиться в хронотопе происходящего, а описывать «по памяти».Тексты подобного типа представляют собой нечто среднее между моделированием действительности и еенепосредственном восприятии, о них будет сказано ниже.65приглашается в него на роль сонаблюдателя, для того чтобы «присоединиться»к одному из способов дейксиса к воображаемому, о которых писал, используяметафору Магомета и горы, Карл Бюлер в своей «Теории языка»:либо Магометидет к горе, либо гора к Магомету.
Как отмечает К. Бюлер,в жизни гора бываетуступчивее, чем в притче: воображаемое само приходит к нам, то естьвставляетсявимеющуюсяперцептивнуюиерархию(Wahrnehmungsordnung)[Бюлер 1993]. М.Ю. Сидорова отмечает, что«врепродуктивно-описательных блоках, представляющих наблюдаемую иликакбынаблюдаемуюодновременностьпредметовиявлений,такжепроявляется специфика фикционального текста. Но если в репродуктивноповествовательных фикциональных текстах главным организующим факторомявляется событийная цепь, то в описательных роль объединяющего идвижущего текст начала играет позиция наблюдателя: перцептивный каналвосприятия, внешняя или внутренняя, фиксированная или подвижная точказрения, континуальность или порционность восприятия, смена планов –крупного, панорамного и т.д., <…>присутствие преград или «фильтров»,модифицирующих восприятие (наблюдение через грязное или покрытоеморозными узорами стекло или в зеркале, как например, в повести Ю.
Олеши«Зависть»), организация точки зрения по человеческим меркам или отклонениеот них, мотивированное особым типом субъекта наблюдения, его особымиперцептивными способностями или эмоциональным состоянием» [Сидорова2001]. В той же работе М.Ю. Сидорова приходит к выводу, что «именнорепродуктивный регистр, моделирующий сенсорно познаваемые события вконкретном хронотопе, - основа создания фикционального мира, егопространственно-временных координат, его ―человеческого измерения‖» [Тамже].C другой стороны, существуют тексты, не моделирующие реальность, анепосредственноеевоспроизводящие.Говорящийвнихнесоздаетискусственную действительность, а с помощью средств языка обозначает66предметы и явления, которые уже есть в действительности, окружающей его, тоесть в реальном мире. При этом говорящий не может изменять этудействительность.
Его задача – выбрать языковые средства для верного иполного отображения действительности, его окружающей. В таком случае мыимеем дело с естественным повествованием или описанием. Однако следуетиметь в виду, что слушающему зачастую бывает непросто отличитьвымышленное, искусственное повествование от естественного. «На самом деле,слушая или читая о неких фактах, мы инстинктивно настораживаемся, так какисходим из того, что говорящий или пишущий пытается выдать свои слова заправду, и, соответственно, квалифицируем услышанное с точки зренияистинности или ложности.
Подобным же образом мы, как правило, считаем,что только в исключительных случаях – помеченных флажком «вымысел» – мыдолжны воздержаться от недоверия и приготовиться вступить в воображаемыймир» [Эко 2002: 224-225]. Здесь же следует процитировать еще одну мысль У.Эко,котораяпредставляетсянамважнойприанализетекстов,немоделирующих реальность – вымышленных текстов, а отображающих ее –естественныхтекстов:«Посколькувымышленнаясредакудауютнееестественной, мы пытаемся читать жизнь так, будто она тоже являетсяхудожественным произведением» [Там же: 222].
Действительно, человек,привыкшийиметьделосхудожественнымитекстами(особеннонапрофессиональном уровне), начинает описывать действительность так, будтосоздает художественный текст. В качестве доказательства приведем два текстаописания одной и той же фотографии человека студентами филологического(текст 1) и механико-математического (текст 2) факультетов (задание в обоихслучаях было сформулировано одинаково)7:Текст 1. На фотографии изображена симпатичная молодая девушка вчерном костюме.
Она сидит, закинув ногу на ногу, с дымящейся сигаретой в7В качестве еще одного доказательства этой мысли можно предложить для сравнения тексты-описания детей,еще не знакомых с художественными текстами.67руке. На губах ее играет озорная улыбка, глаза с хитрым прищуром. На головеу нее элегантный черный цилиндр, а на пальце красивое большое кольцо. Ейкудрявые волосы аккуратно уложены. Модные лаковые туфли блестят, чемобращают на себя внимание.
Поза девушки достаточно мужественна. Еетонкие брови вызывающе вскинуты. Яркий контраст создают белая бабочка иплаток в нагрудном кармане. Кожа у девушки светлая, матовая, ровная.Пальцы утонченные. Ногти красиво накрашены.Текст 2. На фотографии девушка. Она одета в черный костюм. Из-подпиджака видна белая рубашка или блузка. На голове шляпа.
Короткиевьющиеся волосы видны под шляпой. Девушка смотрит прямо, немногоулыбаясь. Она сидит, нагнувшись вперед. На безымянном пальце левой руки унее кольцо. Девушка держит что-то дымящееся, возможно, сигарету. Наноге, которую видно на фотографии, черный ботинок на невысоком каблуке.Правая рука согнута в локте и отведена назад.Как видно из приведенных примеров, текст 1 отличается от текста 2наличиемсредствхудожественнойвыразительностиисубъективнымвосприятием говорящего (в тексте использованы слова, обозначающие оценку)– то есть наличием информативных элементов. Текст 2, который можетпоказаться «сухим» и «неэмоциональным», полностью репродуктивен – этообъективное описание того, что говорящий действительно видит на картинке.Репродуктивныетексты,немоделирующиефикциональнуюдействительность, а описывающие реальные объекты и события реальногомира, являются примерами текстов второго типа (тексты, в которых говорящийвоспроизводит ту действительность, которая в данный момент его окружает).Скорость протекания событий, цвет, форма и другие наблюдаемые признакиобъектов, доступных наблюдению в актуальном пространстве и времени,говорящим не создаются, а передаются, регистрируются.
В [Сидорова 2001]были кратко описаны особенности репродуктивно-повествовательных и68репродуктивно-описательных композитивов в художественном сюжетномтексте, прозаическом и поэтическом, и в драматургической ремарке посравнению с футбольным репортажем, текстом из путеводителя и др. типаминехудожественного текста.Вместе с тем еще существует тексты, в которых говорящий, с однойстороны, описывает существующую реальность, с другой – сам говорящий вданный момент не находится в хронотопе описываемого.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
