Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100842), страница 2

Файл №1100842 Диссертация (Коартикуляционные изменения согласных по месту и способу образования на стыках слов в современном русском литературном языке) 2 страницаДиссертация (1100842) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

В связи с задачами исследования выбирались такиекластеры (встречающиеся в СРЛЯ внутри фонетического слова), для которыхизвестно, что в позиции внутри фонетического слова (а также на стыкезнаменательного слова со служебным) входящие в их состав согласные звуки,взаимодействуя, изменяют свои характеристики по месту и способу образованиялибо в результате этих изменений реализуются на фонетическом уровне «нулем».Кроме этого, предметом исследования также послужили кластеры, которые невстречаются в СРЛЯ внутри фонетического слова, однако их фонемный составпозволяет предположить, что в позиции «внешнего сандхи» в них возможны6коартикуляционные изменения, аналогичные тем, что характерны для первойгруппы сочетаний.Объектом исследования стали акустические характеристики звуков,реализующих описанные выше сочетания во фразе; в частности, наличие илиотсутствие на осциллограммах и динамических спектрограммах участков,соответствующихсмычке,взрывномуэлементуифрикативномушуму;абсолютная и относительная длительность этих участков и их спектральныехарактеристики.Цель исследования – описать коартикуляционные изменения согласных поместу и способу образования в консонантных сочетаниях на стыках фонетическихслов в СРЛЯ и на основании полученных данных сделать вывод о том, могут лирезультатыэтихизмененийвыступатьвролипограничныхсигналов,свидетельствующих о наличии и месте границы между фонетическими словами.В качестве материала для экспериментального исследования былииспользованы записи специально составленных фраз, включающих в себяисследуемые консонантные кластеры в произношении 20 дикторов, владеющихсовременной орфоэпической нормой.Актуальность работы связана с необходимостью создания как можно болееполного описания системы пограничных сигналов в СРЛЯ для решенияприкладных и теоретических задач.Научная новизна работы заключается в том, что она является первойпопыткой экспериментально-фонетического исследования, направленного наописание коартикуляционных изменений согласных по месту и способуобразования в позиции стыка двух фонетических слов.

Впервые описаныкоартикуляционныеизменениявнекоторыхконсонантныхкластерах,встречающихся в СРЛЯ только в позиции «внешнего сандхи».Теоретическая значимость проведенного исследования связана с тем, чтоего результаты дополняют имеющиеся теоретические сведения о делимитативнойфункции согласных русского языка, в частности, дают ответ на вопрос о том,7могут ли изменения согласных по месту и способу образования (или ихотсутствие) выступать в роли пограничных сигналов, свидетельствующих оналичии или отсутствии границы фонетического слова в потоке речи.

Кроме того,были исследованы различия между тем, как функционируют коартикуляционныеправила в различных условиях: на морфемных швах, стыках знаменательных ислужебных слов, стыках знаменательных слов.Практическая значимость работы заключается в том, что полученныеэкспериментальные данные и теоретические выводы могут использоваться впреподавании фонетики русского языка, а также при создании программавтоматического анализа и синтеза звучащей речи.Положения, выносимые на защиту:1)Для позиции «внешнего сандхи» в СРЛЯ характерно многообразиеизменений по способу образования, а именно: геминация гоморганных взрывныхсогласных, объединение взрывных с щелевыми и аффрикатами в единуюартикуляцию, реализация зубного взрывного «нулем звука» в некоторыхсочетаниях трех и более фонем (так называемых сочетаниях с «непроизносимымисогласными»).2)Словесная граница не является преградой для действия правилаассимиляции по месту образования зубных согласных в позиции передпередненебными.Ассимиляция«свистящих»«шипящими»настыкахфонетических слов является факультативной и в высокой степени зависит оттвердости/мягкости зубного согласного, входящего в сочетание.3)В консонантных кластерах, не встречающихся в СРЛЯ внутрифонетического слова, но возможных в позиции «внешнего сандхи», действуют теже правила, регулирующие коартикуляционные изменения согласных по месту испособу образования, что и в сочетаниях, представленных внутри фонетическогослова.4)Для изменений согласных на стыках слов характерна высокая степеньвариативности: одни и те же фонемные сочетания в речи разных дикторов могут8реализовываться разными звуковыми последовательностями.

Для некоторыхсочетаний обнаруживается зависимость фонетических реализаций не только отречевых особенностей дикторов, но и от фонетических факторов: положенияотносительно ударных гласных и твердости / мягкости согласных, образующихсочетание.Апробация работы прошла в форме обсуждения основных положенийисследования на заседании кафедры русского языка филологического факультетаМосковского государственного университета им. М. В. Ломоносова, а такжедоклада на Международной конференции студентов, аспирантов и молодыхученых «Ломоносов-2010» в МГУ имени М.

В. Ломоносова.Результаты, полученные в ходе работы над диссертацией, изложены в трехпубликациях в научных журналах из списка ВАК:Дурягин П. В. Реализация «сочетаний с непроизносимыми1)согласными» на стыках слов в современном русском литературном языке //Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. № 1. М., 2015. – С.197–207.Дурягин П. В. Реализация сочетаний гоморганных взрывных2)согласных на стыках слов в современном русском языке // Филологическиенауки. Вопросы теории и практики. № 7.

Ч. 1. Тамбов, 2015. – С. 56–63.Дурягин П. В. Изменения согласных по месту и способу3)образования на стыках слов в некоторых двухфонемных сочетаниях //ИзвестияЮго-Западногогосударственногоуниверситета.Серия«Лингвистика и педагогика». № 2. Курск, 2015. – С. 78–89.Структура диссертации. Диссертация состоит из Введения, четырех глав,Заключения, списка литературы, приложения.Во Введении описываются предмет и объект исследования, формулируетсяцельработы,даетсяхарактеристикаэкспериментальногоматериала,обосновываются актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимостьдиссертации, перечисляются положения, выносимые на защиту.9В первой главе приводится теоретический обзор истории изученияязыковых пограничных сигналов.Во второй главе подробно описывается предмет исследования и даетсяобщая характеристика поставленного фонетического эксперимента.

В разделе 2.1уточняется круг явлений, охарактеризованных в настоящей работе как«коартикуляционные изменения согласных по месту и способу образования». Вразделе 2.2 описывается серия лингвистических экспериментов, послужившихосновой для диссертации. Характеризуется методика эксперимента, принципысоставления экспериментального материала, дается характеристика дикторов,принимавших участие в эксперименте, приводятся сведения о методахкомпьютерного анализа полученных записей.Третья глава посвящена изменениям согласных в сочетаниях, возможныхкак внутри фонетического слова (внутри морфемы, на морфемном шве, на стыкезнаменательного слова со служебным), так и на стыках фонетических слов.

Вразделе 3.1 описываются результаты эксперимента для некоторых двухфонемныхкластеров: сочетаний двух гоморганных взрывных, а также сочетаний «взрывнойзубной + щелевой зубной», «зубной взрывной + зубная аффриката», «зубнойщелевой + передненебный щелевой», «зубной щелевой + передненебнаяаффриката». В разделе 3.2 приводятся экспериментальные данные, полученные врезультате изучения некоторых кластеров, состоящих из трех и более согласныхфонем: сочетаний с «непроизносимыми согласными» на стыках фонетическихслов.Четвертая глава содержит экспериментальные данные о фонетическихреализациях консонантных кластеров, которые (за редкими исключениями) невстречаются в СРЛЯ внутри морфем, на морфемных швах и стыкахзнаменательного слова со служебным. Как и третья глава, она разделена на двечасти. Пункт 4.1 посвящен двухфонемным кластерам (сочетаниям гоморганных игетероорганных аффрикат), а пункт 4.2 – некоторым трехфонемным кластерам.10В Заключении изложены выводы, сформулированные на основании анализарезультатов эксперимента.В приложениях содержится полный список фраз с примерами, служившимиматериалом эксперимента, а также все иллюстрации и некоторые таблицы, невошедшие в основной текст.11ГЛАВА 1.

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ РАЗГРАНИЧИТЕЛЬНЫХСИГНАЛОВФонологический подход к разграничительным сигналам в языке былвпервые применен И. А. Бодуэном де Куртенэ в работе [Baudouin de Courtenay1905]. В этой статье он рассмотрел «процессы аккомодации на стыках двухнеделимых синтаксических единиц или двух слов», которые разделил на три типа.К первому типу И. А.

Бодуэн де Куртенэ отнес случаи, когда конец первого словаизменяется под действием начала второго слова (пример – регрессивнаяассимиляция по глухости / звонкости в польском языке), ко второму – случаи,когда начало второго слова изменяется под действием конца первого (приводятсяпримеры из русского языка: суд и расправа, с их отцом, а также отдельныепримеры прогрессивной ассимиляции по голосу в польском), а к третьему –примеры «взаимной аккомодации», когда изменяются как конец первого слова,так и начало второго. Кроме того, в отдельную группу автор отнес случаи, когдаслово находится в конце фразы.Обратившись к описанию фонетических явлений, имеющих место настыках слов, И.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7029
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее