Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1100841), страница 3

Файл №1100841 Автореферат (Коартикуляционные изменения согласных по месту и способу образования на стыках слов в современном русском литературном языке) 3 страницаАвтореферат (1100841) страница 32019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

При этом в речи 3 из 7 дикторов былиотмечены отдельные произнесения с дальнейшим изменением кластера «поспособу»: полной утратой смычки аффрикатой, в результате которойобразуется долгий щелевой [с:].Анализ записей фраз с примерами на кластеры типа нтц и рдц показал,что в этих сочетаниях в позиции на стыках слов при отсутствииинтонационной паузы утрата центрального элемента происходит регулярно,без исключений.При исследовании коартикуляционных изменений в сочетаниях типастл и стн на стыках фонетических слов одного анализа осциллограмм идинамических спектрограмм оказалось недостаточно, чтобы разграничитьслучаи с сохранением и утратой центрального элемента.

Акустическоесходство двух возможных реализаций отмечал С. В. Кодзасов: «В быстройречи различие между сочетаниями [сл] и [стл] очень невелико и можетисчезать, так как глухая смычка в начале «слитного» звука [тл] сокращается,12а шум латерального взрыва, разделяющего [т] и [л] внутри «слитного» звука,очень слаб и маскируется шумом предшествующего [с]. Подобными жефонетическими причинами объясняется, видимо, выпадение [т] и [д] перед[н], ставшее кодифицированным правилом»8.С целью выявить акустические параметры, которые при восприятииносителями русского языка могут служить сигналами о наличии / отсутствии«непроизносимого согласного» в сочетаниях типа стн, стл, был проведенперцептивный эксперимент.

В ходе эксперимента трем информантамаудиторам,студентамстаршихкурсовфилологическогофакультета,предлагались к прослушиванию записи с сегментами, включающимиисследуемые сочетания на стыках слов. Сегменты были взяты из материалаэксперимента и вырезаны из контекста таким образом, чтобы информанты немогли догадаться по смыслу о том, в какое словосочетание входитпредлагаемаязвуковаяпоследовательность.Так,например,вместословосочетания арест Лебедева к прослушиванию предлагался сегмент[ре́с(т)л’е́] и т.

д. Каждый вырезанный сегмент воспроизводился дляинформантов не менее двух раз. Аудиторам предлагалось письменнозафиксироватьуслышанноеввидеорфографическойзаписиилитранскрипции.Перцептивный эксперимент показал, что аудиторы могут неодинаковоинтерпретировать на слух фонетические реализации исследуемых сочетаний.Одинаковые решения о наличии / отсутствии центрального элемента впоследовательности согласных участники эксперимента принимали чутьболее чем в половине случаев, в остальных примерах наблюдалиськолебания.

Анализ осциллограмм и динамических спектрограмм тех записей,при восприятии которых аудиторы делали одинаковые выводы, позволилКодзасов С. В. Фонетический эллипсис в русской разговорной речи // Теоретические иэкспериментальные исследования в области структурной и прикладной лингвистики. М.:Издательство Московского университета, 1973, с.

127.813выделить некоторые акустические параметры, которые могут при восприятиислужить для носителей СРЛЯ сигналом о сохранении зубного взрывного (илиего аффрицированной пары) в сочетаниях типа стн, стл.Во-первых, сигналом о наличии [т(’)] в описанных позициях можетслужить резкое повышение интенсивности (так называемые «фаукальный» и«латеральный» взрывы) в начале артикуляции носового или бокового. Вовторых, информацию о наличии «непроизносимого согласного» может нестидолгая смычка перед сонорным согласным (70 мс и более для носового, 60 мси более для бокового). В-третьих, аудиторы принимали решение о том, что впрослушанном ими сегменте присутствует [т(’)], если имело местозначительное оглушение сонорного в его начальной части (более 30 мс дляносового, более 50 мс для латерального).Полученные экспериментальные данные позволяют сделать вывод отом, что в сочетаниях типа стн, стл на стыках фонетических словцентральный смычный может как утрачиваться, так и сохраняться.

Однако всвязи с тем, что эти сочетания могут интерпретироваться на слух носителямиСРЛЯпо-разному,непредставляетсявозможнымпривестидажеприблизительное соотношение случаев с утратой и сохранением [т(’)].Наконец, эксперимент на сочетания типа нтш показал, что в томслучае, если такие кластеры образуются на стыках фонетических слов,согласный [т] может факультативно утрачиваться, образуя сочетание [нш].Вторая реализация, отмеченная в речи 4 из 12 дикторов, – сохранение«непроизносимого согласного» за счет его объединения с щелевым втвердую аффрикату [ч].Проведенное исследование коартикуляционных изменений в десятиконсонантных кластерах, встречающихся как внутри фонетического слова,так и на стыках слов, показало, что коартикуляционные изменения согласныхпо месту и способу образования в целом происходят единообразно впозициях «внешнего» и «внутреннего» сандхи.14ГлаваIVреферируемойдиссертациипосвященадвух-итрехфонемным сочетаниям согласных, которые в СРЛЯ не встречаются иликрайне редко встречаются в позиции внутри фонетического слова, но могутспонтанно образовываться на стыках слов.

Количество таких кластеров врусском языке потенциально очень велико, однако ограниченно, посколькуне любые сочетания согласных возможны в СРЛЯ в конце и началефонетических слов. В качестве объекта настоящего исследования быливыбраны не все возможные кластеры такого типа, а лишь те, в которых,предположительно, могут иметь место изменения по месту и способуобразования, аналогичные тем, что были описаны в главе III.Первый раздел главы IV посвящен двухфонемным кластерам:фонетическим реализациям сочетаний гоморганных и гетероорганныхаффрикат в позиции «внешнего сандхи».Проведенный эксперимент показал, что сочетания двух гоморганныхаффрикат (кластеры типа цц, чч) на стыках слов могут реализовываться вречи записанных дикторов по крайней мере четырьмя разными способами.Во-первых, наиболее частотной стала реализация указанных сочетанийаффрикатой с продленной смычкой и одним отрезком фрикативного шума(долгой аффрикатой [ц:] и [ч’:]).

Во-вторых, в ряде записей былозафиксировано отсутствие коартикуляционных изменений по месту испособу образования, реализация сочетаний как [цц] и [ч’ ч’] соответственно.Наконец, еще примерно в трети записей были отмечены различные«промежуточные» реализации с утратой смычек каждой из аффрикат: [сц] и[с:], [ш’ч’] и [ш’:].В СРЛЯ в позиции внутри фонетического слова встречается сочетаниедвух гетероорганных аффрикат чц (например, в лексемах древоточцы,волчцы; реализуется как [ч’ц], без коартикуляционных изменений по месту испособу образования).

Напротив, сочетание цч возможно только в позиции«внешнего сандхи», на стыке двух фонетических слов. В рамках15исследования было выдвинуто предположение о том, что в кластере цч настыке фонетических слов возможна ассимиляция зубного по местуобразования, подобная той, что была отмечена выше для сочетаний типа сш,сч.Проведенный эксперимент показал, что в речи записанных дикторов всочетании цч на стыке слов возможны два сценария изменений «по месту».Во-первых, на месте цч может образовываться одна передненебнаяаффриката [ч’:] с продленной смычкой (при этом предшествующий ейгласный сохраняет акустические следы твердости утраченного [ц]). Вовторых, ассимиляция «свистящего» «шипящим» может происходить в томслучае, если одна или обе аффрикаты утрачивают свои смычки иреализуютсящелевымисогласными;ассимилированныйзвукможетвосприниматься на слух как [шш’] или [шч’].

Таким образом, изменения «поместу» происходят только в комбинации с изменениями «по способу».Кромеэтого,длясочетанияцчвпроизнесенииучастниковэксперимента были зафиксированы иные реализации с коартикуляционнымиизменениями «по способу» и отсутствием изменений «по месту»: 1) [сч’] –утрата смычки зубной аффрикатой; 2) [цш’] – утрата смычки переднеязычнойаффрикатой; 3) [сш’] – утрата смычки обеими аффрикатами.Во втором разделе главы IV описаны реализации некоторыхтрехфонемных консонантныхкластеров, в СРЛЯ встречающихся, восновном, на стыках фонетических слов.Проведенныйэкспериментподтвердил,чтозубнойвзрывнойсогласный [т] (а также его аффрицированная пара [т’]) может утрачиватьсяне только в позициях после согласных [c], [н], [р] перед зубной аффрикатой[ц], но и после иных согласных (например, [л], [м]) и перед передненебнойаффрикатой [ч’]. Были записаны примеры на сочетания типа стч, рдч, нтч,лтц, мтч на стыках фонетических слов, выяснилось, что в речи участников16эксперимента утрата «непроизносимого согласного» в этих кластерахпроисходит так же регулярно, как и в сочетаниях типа стц, рдц, нтц.В рамках настоящего исследования была изучена реализация сочетаний«согласный+геминированныйвзрывнойсогласный»настыкахфонетических слов.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее