Категоризация и концептуализация понятийной сферы 'слово' в наивном и научном типах сознания (1100818), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Метафорическая концептуализация слова является естественным иосновным способом осмысления этого феномена, диктуемым двойственнойматериально-идеальной природой естественного языка: язык и его элементыстоят ближе к ненаблюдаемым явлениям и абстрактным сущностям, чем кматериально-чувственным объектам.2. Научные и наивные представления о слове имеют общую часть, котораяструктурируется с помощью типовых когнитивных метафор.3.
В контексте лингвистического исследования когнитивные метафоры,относящиеся к понятийной сфере ‘СЛОВО’, не факультативны, а регулярнослужат для выражения релевантной информации, являющейся существеннойчастью научных концепций исследователей.4. Поскольку знания о слове, которыми располагают носители языка(включая профессиональных лингвистов), кодируются метафорически, они немогут быть эксплицированы рационально-логическими средствами, подобносодержанию собственно научных понятий, но проявляют себя в синтагматикезнака. Сопряженные с этим методологические трудности при формулировкедефиниции терминаСЛОВОмогут быть преодолены, если включить врассмотрение внерациональные компоненты его содержания, смоделированныена основе результатов изучения его сочетаемости.5.
Содержание субстантивов понятийной сферы ‘СЛОВО’ целесообразноописывать в терминах проективных смыслов. «Проективный смысл» каклингвистический инструмент задает такой аспект моделирования семантикиабстрактныхсубстантивов,прикотором5снимаютсяразличиямеждулогическими и образными ее компонентами. Это позволяет ввести врассмотрение факторы, определяющие функционирование субстантивов в речи,и, соответственно, механизмы языковой динамики, которые не принимались вовнимание традиционной структурной семантикой. Проективные смыслыявляются инструментом описания прагматики слова, связанной с символикойкак наблюдаемых, так и идеальных феноменов.6.
Основные функции языка, выделяемые в лингвистике, – когнитивная икоммуникативная – являются реальностью для говорящих, что подтверждаетсяанализом смысловых связей внутри понятийной сферы ‘СЛОВО’. Эти функциипредставлены в наивной картине мира и осознаются говорящими в той степени,в какой это необходимо для успешного владения языком.Апробация работы. Основные положения и результаты исследованиябыли изложены в докладах на следующих конференциях: XII Международнойнаучной конференции «Текст. Структура и семантика» (Москва, 8–10 апреля2009 г.); Международной научно-практической конференции «Славянскаякультура: истоки, традиции, взаимодействие.X Юбилейные Кирилло-Мефодиевские чтения» (Москва, 12–14 мая 2009 г.); IV научной конференции«Современное гуманитарное знание: диалог поколений» (Москва, 28 марта2010 г.); на ежегодных международных научных конференциях молодых ученых«Ломоносов–2005»,«Ломоносов–2006»,«Ломоносов–2007»,«Ломоносов–2008», «Ломоносов–2009» и «Ломоносов–2010», а также на заседании кафедрырусского языка филологического факультета МГУ имени М.В.
Ломоносова 8июня 2011 г. По теме диссертации опубликовано 10 научных работ: 8 тезисов и2 статьи в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК.Структураработы.Диссертациясостоитизвведения,двухтеоретических и двух практических глав, заключения, списка литературы и трехприложений.6ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВоВведениираскрываютсяеемотивируетсянаучнаяновизна,актуальностьтемыопределяютсяобъектдиссертации,ипредметисследования, его цель и задачи, обосновывается теоретическая и практическаязначимостьрезультатовработы,перечисляютсяприменяемыеметоды,формулируются положения, выносимые на защиту, а также дается справка обапробации работы и описывается структура диссертационного сочинения.В Главе I «Теоретико-методологические основы исследования»излагаются основные идеи и методологические принципы когнитивнойлингвистики, рассматриваются ключевые для данного направления понятия, атакже дается обзор основных лингвистических школ и течений в рамкахкогнитивной парадигмы в России и за рубежом.В параграфе 1 «История когнитивной науки: краткий очерк» излагаетсяход становления основных идей и принципов, на которые опираютсякогнитивные науки, а также дается характеристика взаимного влияния исовместной деятельности отдельных дисциплин, относящихся к когнитивномунаправлению, и роли лингвистики в этих процессах в истории становленияпарадигмы и на современном этапе ее развития.
Когнитивная лингвистикапредставляетсобойнетолькоотносительноновоеисследовательскоенаправление, но и область междисциплинарного взаимодействия с другиминауками когнитивного цикла. Стремление выйти за пределы сложившихсяграниц научной области, характеризующее когнитивные науки в целом,объясняется многогранностью и многоаспектностью такого сложного явления,как познавательные способности человека.Хотя далеко не каждое когнитивное исследование представляет собойсовместныйпроектпредставителейнесколькихсмежныхдисциплин,достижения из разных областей составляют общий для когнитивных науктеоретический фонд. Лингвистика внесла и продолжает вносить существенныйвклад в развитие когнитивной парадигмы научного знания, так как языковые7данные обладают высокой степенью надежности благодаря своей наглядности,воспроизводимости и относительной простоте получения и обработки.В параграфе 2 «Когнитивная парадигма в современной лингвистическойнауке»рассматриваютсяисторическиепредпосылкиформированиякогнитивного направления в науке о языке и основные черты, характеризующиеего современное состояние.
Сближение лингвистики с дисциплинами,изучающими познание, началось задолго до закрепления в научном обиходетермина «когнитивный»: тенденция к использованию данных психологии влингвистических работах, равно как и лингвистических методов и языковыхданных в исследованиях психологов, возникла вскоре после того, какэкспериментальная психология оформилась в самостоятельное направление вовторой половине XIX в. Сотрудничество лингвистов и психологов былоестественным, поскольку на протяжении достаточно долгого времени языкоставался практически единственным способом получить сколько-нибудьсущественную информацию о сложных психических процессах.Современная когнитивная лингвистика не просто признает тесную связьязыка и мышления, но рассматривает язык как одну из фундаментальныхпознавательных способностей в контексте целостной когнитивной системычеловека.
Такой подход определяет выбор как основных объектов, так итеоретических моделей, методов и инструментов исследования. Когнитивныесемантические теории (теория прототипов, теория концептуальной метафорыЛакоффа-Джонсона или теория концептуальной интеграции Тернера-Фоконье)отвергаюттрадиционныедляевропейскойнаучно-философскоймыслипредставления о рационально-логической природе ума и вычислительномхарактере мышления. По мнению авторов этих концепций, функционированиекогнитивного аппарата человека, включая язык, определяется биологическимии физиологическими особенностями строения и жизнедеятельности всегочеловеческого организма. Положение об эволюционной природе языка и егоорганической связи с другими когнитивными способностями человека8определяет антропоцентрическую направленность когнитивной лингвистики иособое внимание к экстралингвистическим факторам.Главу завершает обзор основных понятий когнитивной лингвистики,которые используются в диссертационном исследовании.
Это понятияконцептуальной, или когнитивной, метафоры, воплощенности мышления,семантического поля, картины мира, а также понятия, стоящие за терминами«концепт» и «дискурс». Поскольку когнитивная парадигма продолжаетразвиваться, последние два термина нельзя считать устоявшимися, и в ихдефинициях и употреблении наблюдаются существенные разногласия.
Вдиссертационном сочинении принимается концепция Л.О. Чернейко, согласнокоторой термины «концепт» и «дискурс», несмотря на отсутствие устоявшихсяопределенийинепоследовательностьсовременныхработах,неявляютсяихупотребленияизбыточнымиповнекоторыхотношениюктрадиционным лингвистическим терминам «значение», «семантическое поле»,«текст», «язык» и «речь». Они задают определенную точку зрения на объектизучения и имплицируют те теоретико-методологические установки, которыележат в основе когнитивной лингвистики1.Вконтекстесинхронныхисследованийлексическойсемантикиактуальность приобретает предложенный Л.О. Чернейко термин «проективныйсмысл», обозначающий результат такого описания содержания слова, прикоторомпосредствоманализаеголексико-семантическойсочетаемостивыявляются мотивирующие ее концептуальные метафоры2.
По мнениюЛ.О. Чернейко, метод эксппликации проективных смыслов представляет собойразновидность структурного подхода, однако, в отличие от компонентногоанализа, объектом исследования в этом случае является не логическое ядросодержанияслова,аегосублогическаяпериферия,определяющаяЧернейко Л.О. Новые объекты и инструменты лингвистики в свете старых понятий //Лингвистическая полифония: Сборник в честь юбилея профессора Р.К. Потаповой. М., 2007.С. 153–173.1Чернейко Л.О.
Лингвистическая релевантность понятия «концепт» // Текст. Структура исемантика: Доклады XII международной конференции. Т. 1. М., 2009. С. 162–175.29метафорическую сочетаемость. Таким образом, проективные смыслы являютсяинструментом описания прагматики слова, связанной с символикой какнаблюдаемых, так и идеальных феноменов.ГлаваII«Проблемынаучногоизучениялингвистическогометаязыка» содержит постановку проблемы исследования и обоснованиеметодов анализа, применяемых в диссертации.В параграфе 1 «Метаязык как лингвистический феномен» даетсяопределение метаязыковой функции естественного языка, обзор современногосостояния проблемы и исследовательских тенденций в этой области. Всовременныхработах,посвященныхпроблемамизученияметауровняестественного языка, метаязыковая функция рассматривается как неотъемлемаячастьязыковойспособностичеловека,котораяпозволяетговорящимосуществлять рефлексию над своим языком, необходимую и для его усвоения вонтогенезе (или целенаправленного изучения), и для его использования вповседневных ситуациях общения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
