Диссертация (1100535), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Она является фундаментомафроамериканской картины мира, которая в XXI веке сблизилась с«Американской мечтой» благодаря дискурсу Барака Обамы. Однако политическиесобытия могут подтолкнуть «Афроамериканскую мечту» к началу нового витка ееразвития, поэтому нельзя говорить о ее исчезновении в связи с избранием первогоафроамериканца на пост президента США.126ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ АФРОАМЕРИКАНСКОЙ РИТОРИКИ3.1.
Основные положения риторикиУмение политика красиво и правильно говорить всегда высоко ценилосьобществом. Еще в Древней Греции и Древнем Риме риторика возводилась в рангискусства, и юношей обучали ей в специальных школах, что позволило эпохеантичности воспитать выдающихся риторов, труды которых переведены намножество языков и читаются до сих пор.
Среди наиболее известных необходимоназвать Демосфена, одним из первых мастерски овладевшего методами успешнойаргументации и применявшего восклицания и вопросно-ответную формуизложения; Сократа и Платона, обративших всеобщее внимание на диалогичнуюречь и преподававших методы ведения спора; а также Аристотеля,систематизировавшего знания того времени о риторике [6, с.
4-6].Нельзя обойти стороной и Цицерона, которого по праву называютвыдающимся римским оратором. Для него риторика была не только одним изискусств, но и частью «целостного античного миропонимания» [1, с. 6]. Болеетого, он считал, что любой человек должен овладеть основами этого искусства иприменять их в обыденной речи. Действительно, ораторское искусство частопомогало открывать двери к гражданской карьере. Что касаетсяпрофессиональных ораторов, то им следовало проходить дополнительнуюподготовку, результаты которой они могли бы применить в гражданских спорах[83, с.
20].Итоги античной риторики подвел Марк Фабий Квинтиллиан в своемтрактате «Образование оратора». В нем он предлагает построить обучение такимобразом, что будущий оратор в итоге получит всеобъемлющие знания из разныхобластей науки и искусства: философии, права, этики, организации речи и т.п.Ценность этого труда заключается в том, что в нем автором заложены основыметодики преподавания ораторского искусства, многие из которых остаютсяактуальными и по сей день.127В рамках риторики эпохи античности было выработано немало понятий,которыми пользуются и сейчас, а также представлений о коммуникации. Так,например, Аристотель отмечал, что «речь состоит из трех элементов: самогоговорящего, предмета, о котором он говорит, и лица, к которому он обращается икоторое есть, собственно, конечная цель всего (я имею в виду слушателя)» [8, с.14]. Как видно из приведенной цитаты, уже тогда ученым было понятно, чтоименно влияние на адресата посредством вербальных средств является цельюлюбой коммуникации.Начиная с эпохи античности, риторическая компетенция всяческипоощрялась, поскольку помогала человеку преуспеть в жизни, хоть и не занималабольше центральное место в воспитании гражданина.
В Средние Века риторикабыла включена в образовательные программы, так как считалось, что настоящиймужчина должен уметь произносить речи на публике, а также легла в основугомилетики, то есть искусства христианской проповеди. С изобретениемпечатного станка и появлением первых тиражей книг риторика стала тесноассоциироваться с понятием стиля. Однако разнообразие языков и, следовательно,различие в их стилевых возможностях и предпочтениях привело к появлениюнациональных школ риторики.Российская риторика обязана своим развитием М.В.Ломоносову. Он отдавалприоритет рациональному синтаксису и рассматривал предложения с точкизрения логичности доводов, а также отступлений от этой логичности,рассчитанных на привлечение внимания и оказание эмоционального воздействия.Помимо этого он развивал стилистику русского языка, создавая правила выборалексических, фонетических и синтаксических средств выразительности [83, с.
3650].В современном мире отношение к риторике может быть названо двояким. Содной стороны, слово все еще остается одним из самых влиятельных механизмовв различных сферах жизни, и особенно в политике. Более того, в нынешнее времясредств массовой информации и развитых технологий это слово может бытьвоспринято не только присутствующей при выступлении оратора аудиторией, но128и далеко за пределами занятой ею территории. Зачастую политики даже избираютдля себя особые манеры речевого поведения, которые становятся их «визитнымикарточками». Следовательно, умение убедительно говорить сохраняет свойчрезвычайно важный характер и по сей день.
Более того, оно все еще остаетсяодним из критериев, на основе которых «отбираются лица, способные заниматьответственные должности» [32, с. 3].Другие общественные задачи риторики состоят: «1) в воспитании ритора –достойного гражданина, компетентного в публичной речи; 2) в создании нормпубличной аргументации <…>; 3) в организации речевых отношений, которыесоставляют базис общества…» [32, с. 3].С другой стороны, сейчас слово «риторика» все чаще сталоассоциироваться с фальшивостью и излишней напыщенностью. Национальныйкорпус русского языка изобилует такими примерами:oЕе риторика, ленивая мораль, вздорные, ленивые мысли о погибелимира ― все это мне глубоко ненавистно… [А.
П. Чехов. Леший (1888)]oВпрочем, всё сказанное выше― риторика, эмоции и сплошнойсубъективизм. [Вадим Самодуров. Клоны, которые играют в карты (2002) //«Вечерняя Москва», 2002.02.07] [76].Этим объясняется некоторое недоверие к сказанному на публике слову.Тем не менее, в современной науке базовым определением риторикисчитается дефиниция, данная Аристотелем в его труде «Риторика»: риторика –это «искусство находить возможные способы убеждения относительно любогопредмета» [8, с. 8].
Приведенное определение требует некоторого толкования.Дело в том, что, действительно, в античное время не столько была важнаистинность речи, сколько ценилось ее правдоподобие. Этим объясняется то, чториторику могли использовать в корыстных целях, чтобы скрыть истинноеположение вещей [82, с. 72].В лингвистике риторика определяется как «теория выразительной речи,изучающая наиболее эффективные способы ее построения» [179, с. 389]. Болеераспространенную дефиницию дает в предисловии к сборнику статей129французских языковедов А.К.Авеличев: риторика – «это наука о способахубеждения, разнообразных формах преимущественно языкового воздействия нааудиторию, оказываемого с учетом особенностей последней и в целях полученияжелаемого эффекта» [1, с. 10].Представляется необходимым дать толкование данному определению.
В егоглаву ставится убеждение как основная характеристика красноречия.Действительно, задачей любого риторического выступления является убеждениеадресата в правильности того или иного мнения, а также в правомерности какоголибо действия. Помимо этого, «преимущественно языковое воздействие нааудиторию» подразумевает еще и важную роль мимики и жестов говорящего,поскольку, дублируя сказанное, они, таким образом, усиливают вкладываемую вслова мысль.
Безусловно, оратор должен знать свою аудиторию, разделять с нейкультурный и исторический фон. Чтобы быть понятым, ему необходимоапеллировать к общему для них опыту и говорить доступным языком.«Главная особенность риторики в том, что она и сосредоточивается наструктуре языковой личности отправителя и получателя речи — ритоpa, наречевой технике аргументации и на методе построения целесообразноговысказывания» [32, с.
4-5]. Иными словами, для ораторского искусства крайневажной оказывается личностная составляющая речи.Более того, риторика учитывает особенности культурно-историческогофона того языкового общества, в котором имеет место выступление оратора.Следовательно, можно говорить о существовании русской, американской,французской, немецкой и других риторик, а универсальная риторика оказываетсяневозможной [32, с. 4-5]. В этом плане интерпретация риторического материалатесно связана с идеями когнитивной науки и лингвокультурологии, особенно стем, как ментальные процессы находят свое выражение в вербальной форме,несущей на себе отпечаток культурного и исторического опыта, а также опытаосмысления мира той или иной языковой общностью.Помимо этого, риторический анализ устного материала часто проводится сцелью выявления его фонетических особенностей.
Риторическая фонетика130изучает «просодические и паралингвистические признаки, используемыеговорящим для установления контакта со слушающим и воздействия на него»[цит. по 5, с. 11]. Такой подход к риторике приобретает особое значение и врамках преподавания иностранных языков, поскольку овладениепроизносительным стандартом иностранного языка является одним из условийдостижения эффективной коммуникации [117, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
