Диссертация (1100430), страница 27
Текст из файла (страница 27)
В основу словника словаря положена картотека жаргонизмов воронежской молоде139жи, источниками которой послужили записи живой устной речи молодых воронежцев (от 17 до 24 лет), интернет-ресурсы, а также электронный корпусстуденческих эссе «Россия и мир глазами воронежских студентов», хранящийся в Региональном центре русского языка ВГПУ [Загоровская 2012в].Основными принципами отбора материала для УПСМЖ являютсяпринципы методической целесообразности и коммуникативной значимостивключаемых в словарь языковых знаков, в соответствии с которыми словникУПСМЖ формируется прежде всего из единиц, типичных для современногомолодежного дискурса в основных сферах общения студентов − иностранцев(обучение, проживание, досуг и т.
п.) и особенно актуальных для периодавхождения инофонов в новую лингвокультуру, при этом в словарь не включается бранная и нецензурная лексика.Основными целями разрабатываемого словаря являются расширениеязыковой, коммуникативной и лингвокультурной компетенций студентовиностранцев, изучающих современный русский язык, а также формированиеу них прагматической установки на предостережение от неуместного употребления жаргонизмов при продуцировании русской речи. В соответствии сназванной целевой установкой УПСМЖ содержит информацию не толькособственно смыслового, но также культурно-речевого и учебного характера.Главные особенности УПСМЖ определяются организацией его словарной статьи, которая, во-первых, является многокомпонентной, а вовторых – включает в себя специальные «собственно учебные» лексикографические зоны, ориентированные: 1) на обучение студентов-иностранцев правильному восприятию и оценке жаргонных единиц русского языка как стилистически сниженных, находящихся за пределами русского литературногословоупотребления и абсолютно недопустимых в сфере официального общения при использовании русского языка как государственного; 2) на работу порасширению лексического запаса иностранных учащихся через подбор кжаргонизму литературных параллелей или противопоставлений (полных или140частичных синонимов, антонимов, гиперонимов); 3) на расширение и углубление у студентов-иностранцев общих представлений о стилистической системе русского языка, его стилистических нормах и о культуре русской речи вцелом.§ 4.
Структура словарной статьи УПСМЖВ соответствии с концепцией О. В. Загоровской [Загоровская 2011в;2015б, Загоровская 2015в] словарная статья учебного словаря с необходимостью должна включать в себя несколько зон, каждая из которых передает определенный тип информации. Словарная статья УПСМЖ строится с ориентацией на наиболее полную репрезентацию включенных в словарь языковыхединиц и включает в себя одиннадцать лексикографических зон: три формально-структурных, шесть «содержательных» и две «собственно учебных».К разряду формально-структурных зон названного словаря относятся:1) зона заголовочной единицы;2) зона грамматической информации;3) зона библиографических сведений.Зона заголовочной единицыВ зоне заголовочной единицы УПСМЖ называется жаргонизм (цельнооформленный жаргонизм-лексема, отдельный ЛСВ или устойчивое жаргонное словосочетание) в исходной грамматической форме с ударением.
Вслучае необходимости в скобках указываются формальные варианты заголовочного жаргонизма (фонематические, акцентологические, грамматические,лексические – для жаргонизмов-фразеологизмов).Например:СТЁПА (СТИПУХА);141ПРЕПОД (ПРЕП);ДРУГАН/ДРУЖБАН);ЗАЖИГАТЬ;БАЗАР;БЕЗ БАЗАРА (БАЗАРА НЕТ);КРЕЙЗИ / КРЭЙЗИ;ЗАРУЛИТЬ;КУРСАЧ;ГНАТЬ (НАГНАТЬ / НАГОНЯТЬ) ПУРГУ.Зона грамматической информацииВ зоне грамматической информации УПСМЖ дается информация очастеречной отнесенности словесного знака и некоторые его грамматическиезначения (грамматические формы: для существительных – форма родительного падежа единственного числа и указание на род.; для прилагательных −форма женского и среднего рода; для глагола − формы 1 и 3 лица простогобудущего (для совершенного вида) или настоящего (для несовершенного вида) времени и соответственно пометы св. и нсв., а также указания на типичные синтаксические функции слова в предложении.Например:ТОРМОЗ, -а, сущ., м.
р. ; в предлож. обычно в функции предиката.ДРОВА, -ов, сущ. (только мн.); в предлож. обычно в функции предиката.ИНФА, -ы, сущ. (только ед.).КЛЁВЫЙ, прил., -ая, -ое.СХАВАТЬ, -аю, -ет, глаг., св.ГЛЮЧИТЬ, -чу, -чит, гл., нсв.НАЕХАТЬ,- ду, -ет, гл., св. / НАЕЗЖАТЬ, − аю, -ет, гл., нсв.ЛОХАНУТЬСЯ, -усь, -ётся, гл., св.КЛУБИТЬСЯ, -люсь, ится, гл., нсв.142Зона библиографических сведенийВ зоне библиографических сведений содержатся ссылки на словари, вкоторых встречается данный жаргонизм, и приводится информация из указанных словарей. Например:БОМБИТЬСловарь русского арго [Елистратов 2000]:1. без доп. Зарабатывать на жизнь «частным извозом».
2. что. Делатьчто-л. интенсивно. Я сейчас диплом бомблю. 3. кого-что. Критиковать, изобличать; разрушать, сводить на нет. Правые бомбят левых, левые бомбятправых, а мяса все равно нет. 4. кого-что. Зарабатывать на ком-л. или на какой-л. организации; иметь хороший источник дохода. 5. кого.Словарьворовскогожаргона(электронноеиздание2012;https://slovar. cc/sleng/vor. html):1) вымогать деньги, 2) совеpшать кpажи.Словарь автомобильного жаргона (электронное издание 2012;https://slovar. cc/sleng/avto/2493844. html):1. заниматься извозом.Словарь молодежного жаргона:1) быстро зарисовать небольшой участок стены; 2) заниматься частнымизвозом.Толковый словарь русского школьного и студенческого жаргона(2005)1.
Шк. . Отвечать урок. 2-ю также студ. Изготавливать шпаргалки(с. 42)Большой словарь русского жаргона (М., 2000)БОМБИТЬ1, -блю, -бит, несов. 1. Муз. Играть на музыкальном инструменте. – Ну, бомби, я ж тебе знак дал! – Я консерваторию закончила, а онмне: «Бомби!» 2. что. Мол. Делать что-л. интенсивно. Я сейчас диплом бомблю. 3. кого. Мол. Выпрашивать деньги у прохожих. Хватит выбирать, давай143всех подрядбомбить. 4. Угол. Проситьдобавкивстоловой.5. кого.Мол. Отнимать деньги или вещи. С твоими замашками только старост бомбить в день стипендии.
// Заниматься рэкетом. 6. (что). Мол., фарц. Заниматься фарцовкой. – Чем промышляете?– Бомбим понемногу. Орлов. 7. Мол.,ж. р. Подрабатыватьизвозомнасобственнойавтомашине. Никитина,1998,40; Югановы, 36; Елистратов, 44. 8. Угол. Вызывать контролера (надзирателя) к камере сигнальной лампочкой. Мильяненков, 87; ББИ, 31; Бадцаев,I, 42. 4.
Бомбить холодильник. Нарк. Шутл. Поедать все съестные припасыпри сильном чувстве голода, возникающем в конце гашишного опьянения.БОМБИТЬ ХОЛОДИЛЬНИКБольшой словарь русских поговорок (М., 2007):жарг. мол. Есть, принимать пищу. Максимов, 40. // Жарг. нарк. Поедать все съестные припасы при сильном чувстве голода, возникающем вконце гашишного опьянения.ЖАБАТолковый словарь русского школьного и студенческого жаргона(М., 2005)ЖабаШк. 1.
Пренебр. Учитель, учительница зоологии, биологии. 2. Шутл. ирон. Или пренебр. Учительница ОБЖ − основ безопасности жизнедеятельности. 3. Чаще мн. ЖАБЫ. Старшеклассники.Большой словарь русского жаргона (М., 2000)Жаба, -ы. ж. Угол. Устар. Коварная женщина. Угол. Женщина легкогоповедения, проститутка. Угол. Место появления проституток // Летняя танцплощадка, где обычно появляются проститутки и воры. Панк. Девушка, подруга. Мол. Фанатка, горячая поклонница какой-л. рок-группы.
Угол. Сыщик;инспектор уголовного розыска. Мол. Милиционер. Арест. Конвоир, охранникв ИТУ. мн. жабы, жаб. Угол. Деньги. Угол. Жадный человек. Поп-группа"Абба".144Словарьворовскогожаргона(электронноеиздание2012;https://slovar. cc/sleng/vor. html):ЖАБА1) летняя танцплощадка, 2) безнpавственный человек, 3) пpоституткаБольшой словарь русских поговорок (СПБ, 2006)Жаба душит (давит, задавила, заела)кого. Мол. 1. Неодобр. Опроявлениижадности,завис-ти. Митрофанов, Никитина, 62; Югановы, 77; Я – молодой, 1994, № 10; Вахитов2003, 53; Максимов, 128.
2. О состоянии грусти, тоски. Елистратов 1994,132. 3. О состоянии обиды. А Журавля жаба давит, что так ему в душу наклали. w-99. 4. Жарг. арм. Кому-л. очень хочется в увольнение. АиФ, 1996, № 1.К разряду «содержательных» лексикографических зон создаваемогоУПСМЖ относятся: зона дефиниции, зона эмотивных характеристик, зонастилистических характеристик, зона системных связей, зона иллюстраций,зона происхождения слова и зона вспомогательных сведений.
Перечисленные зоны ориентированы на всестороннюю семантизацию жаргонного языкового знака с учетом всех макрокомпонентов его плана содержания: денотативного, эмотивного, собственно языкового (включающего парадигматический, синтагматический и стилистический микрокомпоненты), эмпирического [Загоровская 2009б; 2011а: 52-75].Зона дефиницииВ зоне дефиниции УПСМЖ дается толкование слова или фразеологизма, т. е. сведения о содержании денотативного компонента его семантики.Данная зона занимает центральное место в словарной статье УПСМЖ,толкование значения слова. Дефиниции сопровождают отдельный ЛСВ лексической или фразеологической единицы.Известно, что существуют разные способы раскрытия лексическогозначения в словарях: 1) синонимический; 2) перечислительный, посредствомуказания на более широкий класс понятия и его отличительные признаки;1453) описательный; 4) отрицательный, а также смешанные способы определения: 5) описательно-синонимический; 6) описательно-перечислительный;7) положительно-отрицательный [Арбатский 1977; Загоровская 2011а: 256].В работах исследователей отмечается наличие различных вариантовсемантизации лексики в учебных целях (толкование, комментарий, синонимы, антонимы, сочетаемость, наглядность и другие) [Маслыко 2003; Слесарева 2010], причем дефиниция словесного знака в учебном словаре предъявляет особые требования к формированию данного компонента словарнойстатьи.
В. В. Морковкин выдвигает следующие требования к дефиниции слова в учебном словаре: 1) простой язык толкования, так как словарная статьяучебного словаря призвана нивелировать трудности в процессе использования единиц иностранного языка; 2) точность дефиниции, включение в толкование только основных и существенных компонентов значения слова; 3) недопустимость тавтологии (типичным случаем тавтологии считается объяснение значения слова при помощи цепочки синонимов) [Морковкин 1970, c. 5960; Баннистер, Морковкин 1988, c. 75].В работах других исследователей содержится классификация типовтолкований, возможных в словарях, в том числе учебных.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
