Диссертация (1099559), страница 37
Текст из файла (страница 37)
Было фактически показано, что сиблинги,выросшие в условияхнадежной привязанности к матери, склонны восприниматьокружающий мир как более справедливый, что вера в удачу у них больше, ауверенность в способности управлять своей жизнью значимо выше, чем приненадежных типах привязанности. Таким образом, благодаря надежным и теплымотношениям с матерью зарождающийся у ребенка уверенный и позитивный взгляд намир имеет тенденцию проявляться и во взрослом возрасте, нередко вопрекинеблагоприятномужизненномуопыту(травматическиесобытия,негативныепереживания, расставания, предательства и т.д.). Данное представление указывает наодин из возможных механизмов установленного ранее влияния типа привязанности кматери на разную степень устойчивости людей к стрессу и психологической травме.Таким образом, проведенное исследование не только подтвердило глубокоевлияние детской привязанности к матери на характер сиблинговых взаимоотношенийза пределами детского возраста, но и позволило наметить некоторые новые «точкироста» в изучении внутрисемейных отношений как условий формирования личности.184Список литературы1.
Авдеева, Л.И. Особенности самосознания младших школьников, воспитывающихсяв учреждениях закрытого типа. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Л.И. АвдееваМ., 2005. - 251 с.2.Авдеева, Н.Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве /Н.Н. Авдеева // Вопросы психологии. - 1997. - №4. - С. 3-10.3.Авдеева, Н.Н., Хаймовская, Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей отрождения до трех лет в семье и доме ребенка. М.: Смысл, 2003.
- 152 с.4.Андреева, Т.В. Психология современной семьи. Монография / Т.В. Андреева. –СПб.: Речь, 2005. – 436 с.5.Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. / Пер. с англ. - Ростов-наДону: Феникс, 1998. - 448 с.6.Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии. / Пер. с англ. – М.:Академический проект, 2011. – 240 с.7.Антонов, А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур ипроцессов) / А.И. Антонов. – М.: Издательский Дом «NoteBene», 1998. – 360 с.8.Артемьева, Е. Ю.
Основы психологии субъективной семантики / Е.Ю. Артемьева.– М.: Наука : Смысл, 1999. - 350 с.9.Артемьева, Е. Ю. Семантические измерения как модели / Е.Ю. Артемьева //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1991. - №1. – С. 61-72.10. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович. –СПб.: Питер, 2009. – 400 с.11. Борисова, И.А. Особенности самооценки младших школьников с разными типамиэмоциональной привязанности к матери: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 /И.А. Борисова. - М., 2007. - 166 с.12.
Боулби, Дж. Привязанность / Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2003. –477 с.13. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. – М.:Академический проект, 2004. – 232 с.14. Бочавер, К.А. Романтические отношения в юношеском возрасте: представления опреодолении трудностей. Дис. ... канд.
психол. наук: 19.00.05 / К.А. Бочавер. – М.,2012. - 180 с.15. Бриш, К.Х. Терапия нарушений привязанности: От теории к практике / Пер. с нем.– М.:Когито-Центр, 2014. – 316 с.18516. Бурменская, Г.В. Проблемы онто- и филогенеза привязанности к матери в теорииДжона Боулби. / Г.В. Бурменская // Вступительная статья к кн.: Дж.Булби.Привязанность. М., Гардарики, 2003.17. Бурменская, Г.В. Методики диагностики привязанности к матери ребенкадошкольногоимладшегошкольноговозраста/Г.В.
Бурменская//Психологическая диагностика. – 2005. - №4. - С. 5-36.18. Бурменская, Г.В. Привязанность ребенка к матери как основание типологииразвития / Г.В. Бурменская // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 2009. №4. - С. 17—31.19. Бурменская, Г.В. Мировосприятие детей с разными типами привязанности кматери / Г.В. Бурменская // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14, Психология. - 2011. - №2. С. 21-35.20.
Бурменская, Г.В., Борисова, И.А., Пупырева, Е.В. Привязанность ребенка к материи особенности его самооценки / Г.В. Бурменская, И.А. Борисова, Е.В. Пупырева //Психологические проблемы современной российской семьи: Мат-лы Всерос.науч. конференции (Москва, 14—16 октября 2003 г.). Ч. 1. М., 2003. С. 202—207.21. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия. / Пер.
с англ. –СПб.:Питер, 1997. – 330 с.22. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс/А.Я. Варга - СПб: Речь, 2001. – 144 с.23. Варга, А.Я. Введение в системную семейную психотерапию / А.Я. Варга. – М.:«Когито-Центр», 2009. - 182 с.24. Винникотт Д. Маленькие дети и их матери. / Пер. с англ. – М.: Независимаяфирма Класс ,1998. – 80 с.25.
Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастнопсихологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская,Е.И. Захарова, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс. - М.: Академия, 2002. - 410 с.26. Выготский Л.С. Проблема возраста / Л.С. Выготский Собрание сочинений в 6-титомах. - М.: .педагогика, 1984.- Том 4, С.
244-268.27. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский - М.: Эксмо, 2003.– 352 с.28. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 томах. Проблемы развития психики /Л.С. Выготский под ред. А.М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. Том 3 - 367 с.29. Галигузова, Л.Н. Развитие игровой деятельности. Игры-занятия с детьми 1-3 лет /Л.Н.
Галигузова. – М.:Мозаика-Синтез, 2008. - 56 с.30. Галигузова, Л.Н., Смирнова, Е.О. Ступени общения: от года до шести / Л.Н.Галигузова, Е.О. Смирнова. - М.: Интор, 1996. – 160 с.18631. Гаранина,Е.Ю.,Коноплева,Н.А.,Карабанова,С.Ф.Семьеведение/Е.Ю. Гаранина, Н.А. Коноплева, С.Ф. Карабанова. – М.:Флинта, 2009. – 384 с.32. Гусев, А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии / А.Н. Гусев.– М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. – 136 с.33. Давыдов, В.В. Теории развивающего обучения / В.В. Давыдов.
-М.: Интор, 1996. –544 с.34. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. / Под ред. Т.А. Репиной.–М.:Педагогика, 1987 - 190 с.35. Думитрашку,Т.А.Структурасемьиикогнитивноеразвитиедетей/Т.А. Думитрашку // Вопросы психологии. – 1996. - №2. - С. 104-112.36. Егорова, М.С. Генетика поведения: психологический аспект / М.С. Егорова. - М.:Socio-Logos, 1995. – 156 с.37. Защиринская,О.В.,психосемантическогоНаследов,А.Д.,дифференциаладляГорбунов,изученияИ.А.Использованиеобщениямладшихшкольников / О.В. Защиринская, А.Д.
Наследов, И.А. Горбунов // Вестник РГНФ.2006. - №1. - С. 181-192.38. Ильин, Е.Н. Психология общения и межличностных отношений / Е.Н. Ильин. СПб.: Питер, 2009. - 576 с.39. Карабанова, О.А. Возрастная психология: конспект лекций / О.А. Карабанова. М.: Айрис-Пресс, 2005. - 240 с.40. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейногоконсультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. - М.: Гардарики, 2008.
320 с.41. Калмыкова, Е.С., Гагарина, М.А., Падун, М.А. Роль типа привязанности в генезе идинамике аддиктивного поведения / Е.С. Калмыкова, М.А. Гагарина, М.А. Падун //Психологический журнал. 2007. - №28. - С. 107-114.42. Калмыкова, Е.С., Комиссарова, С.А., Падун, М.А., Агарков, В.А. Взаимосвязь типапривязанности и признаков посстравматического стресса / Е.С. Калмыкова,С.А. Комисарова, М.А. Падун, В.А.
Агарков // Психологический журнал. 2002. №23(6). - С. 89-98.43. Кениг, К. Братья и сестры. / Пер. с нем. – Калуга: Духовное познание. – 2002, 118 с.44. Кернберг, О. Тяжелые личностные растройства: Стратегии психотерапии. / Пер. сангл. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 464 с.45. Кляйн, М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников /Пер.
с англ. – М.:Б.С.К., 1997. – 100 с.46. Кон, И.С. Дружба / И.С. Кон. - СПб.: Питер, 2005. - 330 с.18747. Корепанова, И.А., Карпунина, Е.И. Опыт психологического анализа отношениямладшего школьника к сиблингу / И.А. Корепанова, Е.И. Карпунина // Материалывторой всероссийской научной конференции «Психологические проблемысовременной российской семьи». - М., 2005.48. Косаревская, Т.Е., Кутькина, Р.Р. Психосемантический подход к исследованиюиндивидуального сознания / Т.Е. Косаревская, Р.Р.
Кутькина. – Витебск: УО «ВГУим. П.М. Машерова». 2009. - 61 с.49. Кохут, Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарцистическихнарушений личности. / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 2003. – 308 с.50. Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития / Г.Крайг, Д.Бокум. - СПб.: Питер, 2006.– 940 c.51. Круглова, Е.В. Стиль привязанности и отношения с романтическим партнером усиблингов / Е.В. Круглова // Вестник КГУ.
– 2009. - №15. - С. 127-132.52. Кэмпбелл, Р. Как любить своего подростка. / Р. Кэмпбелл СПб:Март, 2000. –157 с.53. Леус, Т. Папины дочки и маменькины сынки: игры, в которые играют семьи /Т.Леус. – Екатеринбург: У-Фактория, 2008. – 256 с.54. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. - М.: Педагогика,1986.
- 144 с.55. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И.Лисина. - СПб.:Питер, 2009. - 410 с.56. Лисина, М.И., Авдеева, Н.Н. Развитие представления о себе у ребенка первогогода жизни Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии/ М.И.Лисина, Н.Н.Авдеева. — М., 1980.— 328 с.57. Лукьянченко,Н.В.Социально-психологическиеособенностисиблинговыхотношений как значимый фактор становления и жизненного пути зрелой личности /Н.В. Лукьянченко // Психологическая наука и образование.
- 2010. - №1. - С. 31-40.58. Малер, М., Пайн, Ф., Бергман, А. Психологическое рождение человеческогомладенца / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 2011. – 413 с.59. Матушевская, М.В. Теория привязанности: история и современное состояниеисследований / М.В. Матушевская // Перинатальная психология и психологияродительства.
2005. - №2. - С. 40-79.60. Матюхина, М.В, Михальчик, Т.С, Парина, К.П. Психология младшего школьника./М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, К.П. Парина. - М.: Просвещение, 1976. – 208 с.61. Микулинцер, М., Шейвер, Ф.Р. Взгляд на психопатологию с точки зрения теориипривязанности / Пер. с англ. // Всемирная психиатрия. - 2012.- №11(1). - С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
