Автореферат (1099558), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Нередко старшийсиблинг дает оценку младшему, одобряет, поддерживает или критикует его(О.А. Карабанова).Младший школьный возраст характеризуют как «латентный» длясиблинговых отношений – они как бы отходят на задний план, уступаяцентральное место друзьям-сверстникам вне семьи (И.А. Корепанова). Помимоновизны, последние имеют то преимущество перед сиблингами, что ребеноквыбирает их самостоятельно (в отличие от данных от рождения братьев и/илисестер) (М.
Руфо). В подростковом возрасте, когда общение со сверстникамистановится ведущей деятельностью, взаимоотношения с братьями и сестрамивновь обретают особую значимость, особенно если оба сиблинга – подростки(D. Buhrmester, W. Furman, A. Cole, K. Kerns). В отношениях этого возраставажное место начинают занимать потребности в принятии и уважении(M.
Kristine, C. Morgan).19В параграфе 1.2.2 акцент делается на возрастной динамике отношениймежду сиблингами как сверстниками. В младенческом возрасте доминирующеезначение имеет взрослый, при этом сверстник играет очень скромную роль вжизни ребенка: он может ненадолго вызывать интерес, но обычные игрушкипривлекают малыша намного больше (М.И. Лисина, Г.Г. Филиппова). В раннемвозрасте общение со взрослыми сохраняет прежнюю значимость, но на егофоне возникает и интерес к детям. Сверстники помогают ребенку вести себяабсолютно раскованно: дети вместе бурно радуются, смеются и плачут. Нопервыепопыткистроитьнесовместнуюизбирательныиотличаются(М.И.
Лисина,Л.Н. Галигузова).игровуюпостоянствомВдошкольномдеятельностьпривыборевозрастеещенепартнераобщениесосверстниками становится особой потребностью, при этом отношение ксверстникам в этом возрасте дифференцируется и нередко меняется с пассивноположительного на личностное (А.Г. Рузская, Е.О. Смирнова, В.Г.
Утробина).Партнер по играм и занятиям становится «зеркалом», посредством которогодошкольник познает себя (О.А. Карабанова).Младший школьный возраст – это время формирования устойчивогокруга товарищей, связанных сходными интересами; их принятие становитсяочень важным (М.В. Матюхина, J. Parker). Однако основанием для выборатоварища здесь еще редко служат его личностные качества (Л.И.
Божович).Только начиная с подросткового возраста можно говорить о настоящейдружбе, т.е. личностных отношениях, основанных на взаимном доверии,симпатии и поддержке (И.С. Кон, L. Verbrugge). Начиная с этого возраста,первостепеннымистановятся человеческиекачества другаисходствоморальных ценностей.Параграф 1.2.3 содержит сравнительный анализ сиблинговых идружеских взаимоотношений. Показано, что они имеют черты как сходства,так и различия. Разброс сиблинговых отношений несколько больше, что неудивительно, учитывая, что «сиблингов не выбирают», так что в случаеконфликтовотношениявынужденно20сохраняются(A.
Walker,K. Allen,I. Connidis). Установлено, что при неблагоприятной семейной ситуации дружбанередко выполняет компенсаторную функцию, восполняя недостающиеребенку в семье любовь и принятие (C. Cooper, R. Cooper). Взаимность идоверие – обязательные характеристики дружеских отношений, но они невсегда присущи отношениям братьев и сестер (R.
Welch, M. Houser). Различиязатрагиваютистепеньэмоциональнойипрактическойподдержки(оказываемой и получаемой) в дружеских и сиблинговых отношениях: вдружеских она обычно больше. Интересно, однако, что разлука и удаленностьдруг от друга способствуют усилению эмоциональных связей междусиблингами, тогда как в дружеских отношениях это не наблюдается (Voorpostel,Van der Lippe, 2007).Завершает первую главу анализ исследований взаимоотношенийвзрослых сиблингов.
В зарубежной психологии их активно изучают напротяжении последних 15-20 лет, за которые накоплен большой массивданных. Особенно активно изучалась роль таких факторов, как пол сиблингов игендерная специфика отношений, разница в возрасте, супружеский статус,личностные черты и др. (H. Riggio, J. Leder, H. Kang, I. Connidis, L. Campbell,G. Brody, V. Cicirelli, и др.). Было построено несколько типологий ВВС(R. Steward, M.
Kristine, C. Morgan, D. Gold и др.). Разработана концепциясиблингов как «спутников жизни» на разных этапах онтогенеза (Antonucci,Akiyama, Tahakashi, 2004). В ней показано, что вплоть до сорокалетнеговозраста мать, как правило – наиболее близкое и значимое лицо в жизничеловека, а затем это место занимает супруг(а).
По оценке сиблингов, этиотношения наиболее значимы в двух периодах жизни – до 20 лет и после 60.В отечественной психологии также можно отметить рост интереса кпроблеме взаимоотношений взрослых сиблингов, однако в исследованиях оназатрагивается еще крайне мало (в отличие от проблем воспитания сиблингов вдетстве). Как правило, это или работы, связанные с анализом семьи каксистемы (О.А. Карабанова, А.В. Черников и др.), или с психогенетическимподходом (И.В.
Равич-Щербо, М.С. Егорова, Ю.Д. Черткова, Н.М. Зырянова и21др.). При этом остаются неизученными огромное многообразие реальноскладывающихся отношений между сиблингами, а также та роль, которуюиграет характер отношений с матерью в детстве – периоде, в которомзакладываются базовые качества значимых взаимоотношений человека. Этивопросы и стали предметом нашего эмпирического исследования.Втораяглава«Эмпирическоеисследованиевзаимоотношенийвзрослых сиблингов и их связи с привязанностью к матери» состоит изпяти параграфов, последовательно описывающихэтапы эмпирическогоисследования.Согласно первой гипотезе (параграф 2.2.1), предполагалось, чтовзаимоотношения между взрослыми сиблингами существенно различаются постепени близости, эмоциональной привязанности, практической поддержки идругим качествам; имеют связь с их личностными особенностями и образуютопределенные психологические типы (паттерны).Особенности отношений к сиблингу оценивались при помощи двухобъемныхадаптированныхопросниковсписок(полныйконкретныхоцениваемых показателей представлен в схеме исследования на рис.
1). СпомощьюопросниковполученыхарактеристикиВВСпоследующимобобщенным факторам: 1) сердечность; 2) конфликтность и конкурентность;3) ревность по поводу отношения родителей; 4) позитивный либо негативныйхарактер общения и его интенсивность; 5) эмоциональный аспект отношений;6) доверие. Последние три параметра респонденты оценивали не только намомент исследования, т.е. во взрослом возрасте, но и применительно кдетству.Анализ полученных результатов показал значительный диапазонразличий в том, как участники исследования (289 чел.) характеризовали своивзаимоотношения с сиблингами. Существенные различия касались, преждевсего, степени доверия, близости, принятия, эмоциональной и практическойподдержки,осведомленностиожизнисиблинга,оценкидостоинствбрата/сестры, интенсивности и характера взаимодействий с сиблингом.22Большинствореспондентовотрицалиявнуюконкуренциювовзаимоотношениях с братом или сестрой, а наличие противостояния идоминирования во взаимоотношениях признавали в довольно малой степени.
Вто же время, ссоры и столкновения мнений оказались неотъемлемой частьюВВС. Показано, что, по сравнению с подростковым возрастом, отношениявзрослых сиблингов становятся более ровными, менее конфликтными иконкурентными. Кроме того, с возрастом постепенно сглаживаются ихарактерные для детства проявления ревности к сиблингу. Так, взрослые братьяи сестры очень редко считают, что отец и/или мать отдают явное предпочтениеодному из сиблингов, но представление о некой степени «неравенства», все же,сохраняется.В связи с вопросом об онтогенетической динамике взаимоотношенийсиблингов, особый интерес для нас представляли результаты сопоставления ихоценок в детстве и взрослом возрасте. Респонденты оценивали три параметра:доверие сиблингу, эмоциональное отношение и характер взаимодействия.
Повсем трем характеристикам оценки отношений в детстве и во взрослом возрастеоказались достоверно связанными статистически значимыми корреляциямиумеренной силы (от 0,380 до 0,416; p=0,000). Таким образом, указанныебазовые характеристики отношений с сиблингом в значительной мере (хотядалеко не полностью) имеют тенденцию переходить из детства во взрослуюжизнь. Иначе говоря, в сознании большинства сиблингов прослеживаетсясохранение сложившегося в детстве ядра взаимоотношений (доверие и общийэмоциональный радикал).
В то же время, сравнение по каждому из параметроввыявило и определенные различия: у большинства респондентов частотавзаимодействий выше в детстве и падает с возрастом, тогда как доверие иэмоциональное отношение с возрастом переходят на более высокий уровень(табл. 1). Таким образом, несмотря на неизбежное во взрослости (по сравнениюс детством) снижение «объема общей жизни» (более редкое общение исотрудничество), роль эмоционально-личностного общения и доверительныхвзаимоотношений у большей части сиблингов возрастает.23Таблица 1.Сравнение оценок разных аспектов взаимоотношений с сиблингом в детстве иво взрослом возрастеМужчиныЖенщиныОценивается выше Оценивается вышево взросл. в детстве во взросл.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
