Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1099523), страница 24

Файл №1099523 Диссертация (Отражение индивидуальных свойств личности в интонационных параметрах речи) 24 страницаДиссертация (1099523) страница 242019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Влияние эмотивности и ЭРМ на тональный диапазон в пробе «Лицом клицу». Сплошная линия – испытуемые с низкой моторной эргичностью, пунктир – свысокой.Проба «Отсутствие собеседника»Результатымежгрупповогосравненияиспытуемыхсразнойстепеньювыраженности тревожности во пробе «Отсутствие собеседника» не показалистатистически значимых различий.ЭмотивностьРезультатымежгрупповогосравненияиспытуемыхсразнойстепеньювыраженности эмотивности в пробе «Отсутствие собеседника» выявили эффектвлияния данного фактора на общую скорость речи на квазиначимом уровне (F(1,29)=3.42, p=0.076, M1=3.28, M2=3.81, n1=14, n2=15, где 1-группа с низким уровнемэмотивности, M - среднее).

Чем больше эмотивность, тем быстрее говорит человек впробе «Отсутствие собеседника».3.1.4.3. Влияние возбудимости, циклотимности и экзальтированности наинтонационные параметры речиПроба «Лицом к лицу»Возбудимость108Результаты межгруппового сравнения испытуемых с различной степеньювыраженности возбудимости не выявили статистически значимых различий.Результаты 2-х факторного дисперсионного анализа позволили установить наквазизначимом уровне совокупное влияние возбудимости и интегрального факторакоммуникативной активности на тональный диапазон (F(1, 26)=3.05, p=0.092,основных эффектов возбудимости (F(1, 26)=0.14, p=0.71) и коммуникативнойактивности (F(1, 26)=1.9, p=0.18) не выявлено). Однако результаты сравнения средних вгруппах с высоким и низким индексом коммуникативной активности не показализначимыхразличийтональногодиапазонавзависимостиотвыраженностивозбудимости.ЦиклотимностьРезультаты межгруппового сравнения испытуемых с различной степеньювыраженности циклотимности не выявили статистически значимых различий.Результаты 2-х факторного дисперсионного анализа позволили установить наквазизначимом уровне совокупное влияние циклотимности и моторной эргичностина изменчивость тона (F(1, 26)=3.11, p=0.089, основных эффектов циклотимности(F(1, 26)=0.002, p=0.961) и моторной эргичности (F(1, 26)=0.37, p=0.55) не выявлено) см.

рис. 16. При низком уровне моторной эргичности, чем выше циклотимность, темвыше изменчивость тона, то есть тем интонационно богаче речь человека (M1=0.123,SD1=0.029, M2=0.155, SD2=0.03, t(14)=-2.23, p=0.043). При высоком уровне моторнойэргичности, циклотимность не влияет на изменчивость тона.109Рисунок 16.

Влияние циклотимности и моторной эргичности на изменчивость тона впробе «Лицом к лицу». Сплошная – низкая моторная эргичность, пунктир – высокая.Результаты межгруппового сравнения испытуемых с разной выраженностьюэкзальтированности в 1-ой пробе не выявили статистически значимых эффектовданного фактора на параметры интонации.Проба «Отсутствие собеседника»ВозбудимостьРезультатымежгрупповогосравненияиспытуемыхсразнойстепеньювыраженности возбудимости не обнаружили статистически значимых эффектовданного фактора на интонационный параметры.Результаты 2-х факторного дисперсионного анализа позволили установить наквазизначимом уровнесовокупное влияние возбудимости и коммуникативнойактивности на среднюю длительность слога (F(1, 25)=3.1, p=0.091, основныхэффектов возбудимости (F(1, 25)=0.00, p=0.99) и коммуникативной активности (F(1,25)=0.00, p=0.98) не выявлено).

Однако результаты сравнения средних не обнаружиливлияния возбудимости на среднюю длительность слога при высоких и низкихзначениях индекса коммуникативной активности.110ЭкзальтированностьРезультаты межгрупповогосравненияиспытуемыхсразнойстепеньювыраженности экзальтированности не обнаружили статистически значимых эффектовданного фактора на интонационный параметры.Результаты 2-х факторного дисперсионного анализа позволили установить настатистически значимом уровне совокупное влияние экзальтированности и моторнойэргичности на:-общую длительность речи (F(1, 25)=4.31, p=0.048, основного эффектаэкзальтированности не выявлено, выявлен основной эффект моторнойэргичности (F(1, 25)=4.9, p=0.036)) и на квазизначимом уровне – на-среднюю длительность слога (F(1, 25)=3.58, p=0.070, основного эффектаэкзальтированности не выявлено (F(1, 25)=2.32, p=0.14), выявлен основногоэффект моторной эргичности (F(1, 25)=5.42, p=0.028) - см.

рис. 17).При высоком уровне моторной эргичности, экзальтированность не влияет наобщую длительность речи, но влияет на среднюю длительность слога (M1=0.28,SD1=0.056, M2=0.37, SD2=0.11, t(12)=-1.8, p=0.097). При низком уровне моторнойэргичности, экзальтированность не влияет на параметры речи.Рисунок 17. Влияние экзальтированности и моторной эргичности на среднююдлительность слога в пробе «Отсутствие собеседника». Сплошная – низкая ЭРМ,пунктир – высокая ЭРМ.111ЦиклотимностьРезультатымежгрупповогосравненияиспытуемыхсразнойстепеньювыраженности циклотимности не обнаружили статистически значимых эффектовданного фактора на интонационный параметры.Результаты 2-х факторного дисперсионного анализа позволили установить наквазизначимом уровне совокупное влияние циклотимности и моторной эргичностина:-общую скорость речи (F(1, 25)=3.59, p=0.070, основных эффектовциклотимности (F(1, 25)=2.27, p=0.14) и моторной эргичности (F(1,25)=0.55, p=0.5) не выявлено) и на-среднюю длительность слога (F(1, 25)=3.16, p=0.088, основных эффектовциклотимности (F(1, 25)=2.

15, p=0.16) и моторной эргичности (F(1,25)=1.13, p=0.28) не выявлено) см. рис. 18.При высоком уровне моторной эргичности циклотимность не влияет на среднююдлительность слога, но влияет на общую скорость речи (M1=3.06, SD1=0.88, M2=4.1,SD2=0.94,t(12)=-1.8,p=0.094).Принизкомуровнемоторноеэргичностициклотимность не влияет на параметры интонирования. Таким образом люди,обладающие высокой моторной эргичностью, говорят тем быстрее, чем выше ихциклотимность.112Рис.

18. Влияние циклотимности и ЭРМ на общую скорость речи в пробе «Отсутствиесобеседника». Сплошная линия – низкий ЭРМ, пунктир – высокая ЭРМ.3.1.4.4. Влияние педантичности и застревания на интонационные параметрыречиРезультаты межгруппового сравнения испытуемых с разной степеньювыраженности педантичности и застревания не показали статистически значимыхэффектов влияния данных факторов на интонационные параметры речи.Все результаты 2-хфакторного дисперсионного анализа были получены в пробе«Лицом к лицу».ЗастреваниеРезультаты двухфакторного дисперсионного анализа позволили установить наквазизначимомуровнесовокупноевлияниезастреванияикоммуникативнойактивности на тональный диапазон (F(1, 26)=3.73, p=0.064, основных эффектовзастревания (F(1, 26)=0.08, p=0.78) и коммуникативной активности (F(1, 26)=0.93,p=0.34) не выявлено) – рис.

19. Однако сравнение средних в группах с различнойвыраженностью коммуникативной активности не подтвердило влияние застревания натональный диапазон.113Рис. 19. Влияние застревания и коммуникативной активности на тональный диапазон впробе «Лицом к лицу». Сплошная линия – низкий ИКА, пунктир – высокий ИКА.ПедантичностьРезультаты 2-х-факторного дисперсионного анализа позволили установить наквазизначимом уровне совокупное влияние педантичности и коммуникативнойактивности на общую длительность речи (F(1, 25)=5.61, p=0.026, основных эффектовпедантичности (F(1, 25)=1.46, p=0.24) и коммуникативной активности (F(1, 25)=0.023,p=0.88)невыявлено).Результатысравнениясреднихвгруппахснизкойкоммуникативной активностью обнаружили, что чем выше педантичность, темменьше говорил испытуемый, выполняя экспериментальное задание (M1=155.6,SD1=45.6, M2=88.1, SD2=31.5, t(9)=2.6, p=0.029, n1=7, n2=4).

При высоком индексекоммуникативной активности педантичность не влияет на общую длительность речи.Рис. 20. Влияние педантичности и коммуникативной активности на общуюдлительность речи в пробе «Лицом к лицу». Сплошная линия – низкий ИКА, пунктир –высокий ИКА1143.2 Обсуждение результатов3.2.2. Взаимосвязь параметров интонации между собой.Сравнение результатов корреляционного анализа между речевыми параметрамив обеих пробах позволяет нам увидеть, какие произошли перестройки ФО, в которыевходит интонация, под влияниемизменений цели деятельности и условийдеятельности.

Это направление анализа не касается индивидуальных различий междуиспытуемыми.В пробе «Лицом к лицу» было обнаружено восемь статистически достоверныхкорреляционных связей между параметрами интонации, а в пробе «Отсутствиесобеседника» - лишь четыре связи. Напомним, что измеряемые вокальные параметрыобъединены в две группы. Первая группа описывает изменения тона голоса, а вторая –темпоральные характеристики речи. В пробе «Лицом к лицу» параметры из первой ивторой группы оказались отрицательно связаны: высокие показатели изменчивоститона соответствуют низкому темпу речи, и наоборот.

В пробе «Отсутствиесобеседника» наблюдаемые связи коснулись только параметров внутри каждой из двухгрупп.Этот результат позволяет выдвинуть ряд соображений. Большое количествосвязей (в том числе между параметрами из разных групп) в пробе «Лицом к лицу»говорит о том, что стандартная ситуация общения актуализирует у испытуемых некийобщий паттерн использования своей интонации.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее