Автореферат (1099387), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Шостром в адаптации Е.Ю. Алешиной, идр.).4. Анализ конструктивного принятия социальной ситуации развития(принятие себя в новом статусе, социальная связность, творческая активность) спомощью тестов СЖО, САТ, «Опросник творческих увлечений» (А.И.Копытин, 2011). Первый блок исследования позволил сформировать двегруппы – экспериментальную (Э) и контрольную (К) по 40 испытуемых вкаждой,ссубъектности.полярнымиМыпоказателямипроанализировалиуровнядостиженияорганизациюличностнойжизнедеятельностииспытуемых каждой группы с помощью диагностических методик второго,третьего и четвертого блоков.13Для респондентов Э-группы характерно снижение уровня рефлексивностии жизнестойкости, доминирование дезадаптивных поведенческих стратегий,интолерантность к неопределённости.
Снижение независимости и личногоконтроля над собой, скудность жизненных целей, склонность к ригидности вовзаимодействии с окружающими людьми не обеспечивают функциональноеблагополучие.Выраженныеощущенияличностнойнезначимостидляобщества, осознанное ограничение социальных контактов и активностирассматриваются как неудовлетворённость социальной ситуацией развития.У респондентов К-группы отмечен более высокий уровень рефлексивностиижизнестойкости,толерантностикдоминированиеактивныхнеопределённости.поведенческихБлагополучиестратегий,функционированияпроявляется стремлением к автономии, позитивному принятию себя, наличиемжизненныхцелей,осознаниемспособностиструктурироватьсвоюжизнедеятельность.
Принятие нового статуса позволяет расширять социальныесвязи, оценивать свою жизнь как эмоционально насыщенную, что отражаетудовлетворённостьсоциальнойситуациейразвитияивыраженностьличностной субъектности на этапе поздней зрелости.Анализ корреляционных связей переменных личностной субъектности спеременными организации жизнедеятельности респондентов свидетельствует овысокой степени взаимосвязи и достаточной неоднородности показателей в Эгруппе.Во втором параграфе описана организация формирующего этапаисследования, представлен тематический план занятий в Э-группе в течение2011-2012 гг. два раза в неделю по два часа. Порядок работы определялсяличностнойдинамикой,обусловленнойпроцессомтворческоговзаимодействия.
Группа предполагала высокую степень интерактивности иорганизованности,коммуникативноевзаимодействие,ориентациюнареальность.Арт-программа включала в себя три блока психологической работы вгруппе, в соответствии с этапами оптимизации личностного ресурса:141. «Мобилизация латентного личностного ресурса» – повышение уровнярефлексивности,стимуляциятолерантностикдеятельность,элементытворческогонеопределенности.тренингапотенциала,жизнестойкости,Использоваласьизобразительнаяжизнестойкости,креативности,психосоматической саморегуляции.2 .«Разрешение противоречий и несоответствий в жизнедеятельности» –согласованное отношение к своему прошлому, настоящему и будущему,открытие новых смысложизненных ориентаций, активация антиципационногопроцесса.
Использовались методы фототерапии, музыкотерапии, песочнойтерапии, телесно-ориентированной арт-терапии.3. «Конструктивное принятие социальной ситуации развития» –осознаниеактивнойжизненнойпозицииисобственнойжизненнойкомпетентности, принятие себя в новом статусе, осознание важностисоциальной связности. Предлагались арт-методы с использованием техник«шедевров искусства», мандал, элементов перформанса, инсталляции.Таким образом, постепенное усложнение и обогащение арт-занятийактуализируетлатентныйличностныйресурсиновуюорганизациюжизнедеятельности.В третьем параграфе проанализированы итоги исследования.Выявлена значимая динамика показателей психологических ресурсовсаморегуляции у испытуемых Э-группы по шкалам общей жизнестойкости(табл.
1).Таблица 1Средние значения и дисперсия по шкалам теста жизнестойкостиу респондентов Э-группы до и после применения арт-методовШкалы тестаЖизнестойкостьВовлечённостьКонтрольПринятие риска*p≤ 0,05; **p≤ 0,01Ср. зн.71, 431, 925, 513, 8ДоДисп.195, 831, 752, 217, 215ПослеСр. зн.Дисп.79, 0210,835, 844,028, 438, 015, 210, 6Коэффициент t2, 96*4,17**2,23*1,85*Возможность быть инициатором личностного выбора, самостоятельнорегулировать творческую деятельность снижает внутреннее напряжение испособствуетполучениюудовлетворенияотсобственныхдействийипроисходящих вокруг событий. Показатели по шкале «принятие риска»свидетельствуют о возрастающей открытости окружающему миру, восприятиижизненных событий как вызов и личностные испытания.
Новые навыкитворческого опыта позволяют самостоятельно расширять диапазон личностноговыбора. Отмечено снижение доли респондентов в Э-группе с низким балломобщей жизнестойкости с перераспределением в долю респондентов со средним%баллом (рис. 2).80СС7060504030Н2010ВВН0Э-группаК-группаРис.2. Долевое распределение по общему баллу жизнестойкости в группах Э и К до(штриховая линия) и после (сплошная) применения арт-методовВ — высокий балл, С — средний; Н — низкий баллЗначимоеповышениеуровнярефлексивностивЭ-группепослеиспользования арт-методов (tэмп. = 5,24; p≤ 0,05) указывает на важнейшуюрегулятивнуюсоставляющуюличности,позволяющуюейсознательно%выстраивать свою жизнедеятельность (рис.3).353025201510501234С5Т6Е7Н891011ЫРис.
3. Характер распределения показателей рефлексивности у респондентов Э-группы до(штриховая линия) и после (сплошная) прохождения арт- программы.16Учитывая такую направленность, можно рассматривать рефлексивность какмеханизмпознания,включенныйвпроцессличностногоразвития,опосредствованный знаковыми средствами, транслируемыми в диалогическомобщении. Динамика рефлексивных процессов способствует осознанию ипереосмыслению своей жизни, переоценке своих отношений с окружающими.Анализ результатов исследования толерантности к неопределённости в Эгруппе выявляет достоверно значимые различия по шкале «новизна» (t эмп. = 3,69;p≤0,05), что указывает на восприятие новой ситуации как стимулирующей икомфортной.Отмеченотакжеперераспределениекопинг-стратегийиздезадаптивных стратегий (tэмп.
= 3,20; p≤ 0,05) в сторону адаптивных.Выявлены достоверные различая по шкалам тестов благополучногофункционирования (табл.2). В Э-группе результаты контент-анализа описанийжизненных целей и планов показывают, что большинство респондентовсвязывают перспективу будущего развития своей жизни: с сохранениемактивности и самореализованности, поддержанием здоровья, с повышениемличностной ответственности за поддержание здоровья. Отмечена тенденциябольшего принятия своего Я, формирование готовности сопереживать, находитькомпромиссы и устанавливать эмоционально насыщенные взаимодействия сокружающими.17Таблица 2Результаты исследования динамики благополучного функционирования у респондентовЭ-группы до и после экспериментального исследованияИзмеряемые показателиШкалыЦеленаправленность жизни Общая осмысленностьжизни (ОЖ)Цели в жизниКомпетентность во времениЦенностные ориентацииСамопринятие иСамопринятиепозитивное отношение кКонтактностьдругимЭмпатияНезависимость иСаморуководстволичностныйОпора на себяконтрольОткрытость опыту,Креативностьстремление к саморазвитию ПознавательныепотребностиСубъективное отношение к Интернальность вздоровьюотношении здоровья иболезни* p≤0,05; **p≤ 0,01ЭкспериментальнаяКонтрольнаягруппагруппа1допосле Коэфф.ср.зн ср.зн tср.зн Коэфф.t97,622,99,729,68,57,9971,96,439,7106,625,0810,729,910,88,4775,727,0741,522,79**1,77*1,69*1,574,47**1,69*1,93*2,44*1,77*108,728,3211,379,810,378,5073,557,3542,81,031,320,740,310,910,371,020,611,126,33,36,874,73,60*3,91*6,95,60,072,71*2,172,422,36*2,570,84Примечание - 1здесь и далее показатели получены при сравнении групп К и Э послеформирующей части исследованияВ ситуации взаимодействия в арт-группе создаются условия сохраненияавтономии и проявления личного контроля, принятие себя в новом статусе, чтоспособствует противостоянию социального давления и активации социальнойсвязности (табл.
3).Таблица 3Результаты исследования динамики конструктивного принятия социальной ситуацииразвития до и после экспериментального исследованияИзмеряемые показателиШкалыЭ-группаК-группадопосле Коэфф.ср.зн. ср.зн. Tср.зн. Коэфф. tПринятие себя в новом Процесс жизни19,9 22,9 3,15* 39,1 6,93**статусеРезультативность жизни 23,17 23,67 1,2124,72 0,91Локус контроля-Я17,6 19,07 2,28* 24,4 2,04*Локус контроля-жизнь21,1 24,4 1,93* 29,25 2,81*Самоуважение8,12 9,51,69* 8,25 1,66Гибкость поведения10,45 11,7 1,86* 13,2 1,78*Социальная связностьСинергия2,97 3,32 1,89* 3,70 0,83Представления о природе 4,02 4,36 1,69* 4,40 0,80человекаСоциальная и творческая Ст. увлечённости3,91 4,51,75* 3,95 1,93*активностьтворческой деятельностью* p≤0,05; **p≤ 0,0118Анализ результатов опросника творческих увлечений выявил расширениеспектра творческих занятий, качественные изменения в эмоциональномсопровождении творческой деятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
