Диссертация (1098945), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Так,отмечалось, что «12 (ЖСВ) – похожа на актрису, не особо известную» (Р2.1Ф32),«У нас есть номер 8 (ЖМС), которая известна за счет своего мужа или парня впрошлом, то есть за счет другого человека» (Р2.13Ф71). Соответственно, дляоценки статуса важным выступает тот факт, является человек публичнойличностью или нет. Можно предположить, что общественная оценка человекаиграет важную роль для понимания и определения его статуса.Процесс построения образа индивида и определения его социального статусаимеет тесную связь с эмоциональным отношением, которое возникает у субъектапознания. Так, респонденты отмечали: «Номер 5 – это тот, который мне ненравится?» (Р2.2Ф71), «Номер 8 (ЖМС) – неприятная девушка, обратнаяситуация с Номером 3 (ММВ), который мне импонирует, Номер 8 мнесовершенно не нравится» (Р2.8Ф56) и другие.
В соответствии с этим,респонденты приписывали более высокий статус на основании подобногоотношения. Тем не менее, респондент Р2.2 отмечает, что «из-за личнойнеприязни, отсутствия привлекательности нельзя запихивать человека (МСС) внизкий статус», после чего меняет положение данного героя на более высокое.Приведенные данные также подтверждают нашу частную гиппотезу означимости эмоционального отношения для определенеия социального статусаиндивида.Обнаруживая сходство со знакомыми людьми, респонденты приписывалигероям видеороликов соответствующий статус и его компоненты. Данныйфеномен проявлялся в таких фразах респондентов, как: «В какой ситуации Вымогли бы встретиться с этим индивидом? – В ситуации моей предыдущейработы» (Р1.1Ф222), «Это моя учительница из школы» (Р2.1Ф24), «А еще он мненапоминает одного знакомого» (Р2.3Ф46). Соответственно, в данном случае,147респонденты руководствовались частными репрезентациями, перенося образзнакомого для них человека на объект, который встречается для них в первый раз(Хьюстон, Штребе, 2004).Возраст, в целом, выступил одной из ключевых характеристик объектапознания, на основании которой происходит определение социального статуса.
Всовокупности, эта категория упоминалась в 53 фразах респондентов, снаибольшей частотой у героя ММН, где высказывания приобретали следующийвид: «Номер 1 (ММН) – маленький мальчик» (Р2.7Ф67), «Номер 1 – студентПТУ, так себе статус, но мальчик милый, у него есть потенциал к развитию»(Р2.2Ф100), «Он еще не взрослый, не состоявшийся, ему отец сказал, очевидноне самая, как отец говорит, работа востребованная» (Р2.8Ф47). Респондент Р2.1 впоследней части интервью убрала данного героя из выстроенной иерархии,отметив, что «больше никуда не могу его поместить, у него пока нет социальногостатуса» (Ф73).
В связи с этим, можно предположить, что возраст индивидавыступаетиндикаторомегодостиженийизначимостивобществе.Соответственно, предписанный статус не является достаточным условием дляпозиционирования человека в обществе. Указанное предположение такжеподкрепляется высказыванием респондента Р2.4: «По идее, если человек старше,то у него больше опыта, то вероятность, что он более высокого социальногостатуса, больше» (Ф26).
Из указанного высказывания и фраз другихреспондентов, подобных этой, следует, что статус с точки зрения молодежидостигается с возрастом в процессе жизненного пути индивида.С различной частотой причинами отнесения к тому или иному статусу, а такжеэлементами образа индивида становились такие характеристики, как: наличиесупруга, различная нетрудовая деятельность человека, качества характера, ум,влиятельность.Тенденция исключать объект познания из высокого статуса, намеченная напредыдущих этапах анализа данных исследования, ярко проявилась в ходеанализа данных второго варианта интервью. Фразами респондентов в настоящемслучае выступают: «Медсестра для меня не очень высокий статус» (Р2.5Ф26),148«Он (ММС) выглядит как рядовой работник, в рубашке, но каким-то таким,высокой должностью, он не похож» (Р2.7Ф46), «Кабинет у нее секретарши,ощущение, как будто это просто умеющая одеваться девушка, но не высшегостатуса» (Р2.1Ф53).
Кроме того, исключение из высокого статуса осуществляетсяна основании отсутствия информации: «К высокому статусу я его не отнесу,потому что не хватает информации» (Р2.2Ф34).В рамках настоящего этапа анализа образа героя видеоролика такжепроисходит отнесение к высокому статусу.
Например, Респондент Р2.2подчеркивает, что «Эксперт в чем-то – это уже высокий статус» (2.2Ф34). Вцелом, можно предположить, что высокий статус представляет собой некотороеотражение ценностных структур индивида. В соответствии с этим, высокийстатус сам выступает в данном случае ценностью, в связи с тем, что индивид,являющийся его представителем, должен обладать высокими показателями позначимым критериям. Например, подобными формулировками выступаютфразы: «Но при этом к высокому статусу я ее отнести не могу, потому что онамне не кажется умной» (Р2.2Ф56), «Но я не уверена, что он богатый илиуспешный (Р2.8Ф29), «Наверное, с точки зрения социального статуса, успешныелюди, образованные, сидят в таком кресле» (Р2.6Ф24).
Соответственно,исключение из высокого социального статуса на основании критериев (дохода,образования, ума, профессии и других) отражает значимость указанныхкритериев для молодежи и рассматривание их в качестве ценностей.По аналогии с высоким, низкий статус выступает противоположным полюсом,отражающим низкие показатели по значимым критерием. В связи с этим,тенденция исключать из низкого статуса может отражать крайнюю степеньнесоответствия общественным нормам. Поэтому, в описании представителейнизкого статуса респонденты указывали маргиналов и бомжей, то есть членовобщества, имеющих крайне низкие показатели по всем категориям.
При этомисключение из низкого статуса также осуществляется на основании указанныхвыше категорий, обладающих важным значением для представителей молодогопоколения («Врача или преподавателя не хочется относить к низкому статусу,149хотя по заработку он относится к классу ниже среднего» (Р2.2Ф33)). Кроме того,в некотором роде низкий социальный статус выступает характеристикойличности, которая проявляется в отсутствии амбиций, стремлений расти. В то жевремя, приписывая низкий социальный статус, респонденты стремилисьоправдать и объяснить этот факт: «Он низко не потому что он плохой, а потомучто он только начал (Р2.10Ф61), «Среда достаточно печальная, вот, хотя она,вроде, молодая, симпатичная женщина» (Р2.2Ф34).В целом, все перечисленные выше категории выступают в качестве ценностейи являются значимыми для молодого поколения. Субъект познания вырабатываетзначимыедлясебякритерии,покоторымвдальнейшемоцениваетвоспринимаемого человека и определяет его в качестве представителя того илииного статуса.
В то же время, как было показано ранее, доход выступает одной изведущих причин, по которым объект познания не относили к высокому статусу.Соответственно, можно предположить особую роль данного критерия для оценкистатуса в целом. В частности, респондент Р2.2 после первичного распределенияпо статусам отмечает «а, все-таки по финансовому состоянию я их сейчасраспределяю, да» (Ф34).Если рассматривать высокий статус в качестве ценности, то можнопредположить,чтотенденцияприписыватьболеевысокийстатуспредставителям старшего поколения имеет свое начало в данном факте.
Так,представители старшего поколения рассматриваются в качестве более опытных изаслуживающих высоких позиций в иерархии общества, а соответственно ониобладают высокими показателями по всем критериям.На всех этапах исследования респонденты практически с равной частотойприписывали героям видеороликов истории и различные аспекты жизни(Таблица 71, Приложение 2). При этом возраст, доход, образование с большейчастотой указывались в момент получения первой информации о герое в видефотографий и на последнем этапе, где респонденты, руководствуясь всейполученной информацией, обобщали причины отнесения героя к тому или иномустатусу.
Профессия оставалась наиболее высокочастотной категорией на всех150этапах интервью. В свою очередь, исключение из высокого статуса чашеуказывалось на этапе изучения фотографий и видеороликов без звука.Следовательно, респонденты, в первую очередь, стремились выстроить образвыступающего в соответствии с наличной картиной мира, в дальнейшем наосновании этого образа респондент делал вывод относительно статуса героя.Кроме того, как уже отмечалось, в ситуации единичного восприятиявидеороликов без звукового ряда (в рамках количественного опросника)респонденты чаще обращались к внешности героев видеороликов, и толькопотом к поведению, в последнюю очередь респонденты ссылались на контекст, вкотором находились выступающие (Таблица 34, Приложение 2). На этапе анализаответов респондентов второго варианта интервью было установлено, чтореспонденты, так же как и на этапе количественного анализа данныхисследования, ссылались на внешность героя, в то же время в дальнейшем,респонденты обращались к контексту, с наименьшей частотой упоминалисьразличные аспекты невербального поведения.Приписывая статус героям женского пола, респонденты чаще ссылались наналичие или отсутствие образования и на факт замужества.
В свою очередь,категория «возраст» с большей частотой встречалась в причинах отнесениягероев мужского пола к тому или иному статусу. Для мужчин, соответственно,возраст может выступать в качестве более значимого компонента социальногостатуса, чем для женщин.Яркие различия были получены в рамках возрастных групп героеввидеороликов. Так, старшему поколению в два раза чаще приписывалипрофессиональную принадлежность, в то время, как социальный статуспредставителей молодого поколения с большей частотой, в сравнении с образамигероев старшего поколения, определялся через категории«возраст» и«достижения», а также через приписанную историю.В ходе разделения данных контент-анализа по критерию социологическогостатуса, было установлено, что представителям высокого социологическогостатуса чаще приписывалась профессия и с наименьшей частотой категории151«возраст» и «доход» (Таблица 71, Приложение 2).
При этом представителямсреднего статуса с большей частотой приписывали наличие мужа или жены.Наконец, для низкостатусных индивидов с большей частотой указывали возраст,а также категорию «исключение из высокого» статуса, в качестве причиныотнесения к статусу.Следовательно,нашепредположение,чтовозрастобъектапознаниявзаимосвязан с приписанным социальным статусом, нашло свое подтверждение.При этом в ситуации определения статуса представителей старшего поколенияключевым критерием становится та профессиональная область, к которойотносят индивида. Настоящий факт может свидетельствовать о том, что длямолодого поколения профессиональная принадлежность пока не играетключевой роли, в связи с тем, что они находятся в начале карьерной лестницы иеще не успели себя реализовать. Для старшего поколения, с точки зренияреспондентов,возможностейизменитьсвоюпрофессиональнуюпринадлежность и перспектив достижений по карьерной лестнице становитьсяменьше, поэтому ключевым индикатором статуса может становиться тапрофессиональная область, к которой относится индивид.Такимобразом,социальныйстатусопределяетсянаоснованиисконструированного образа индивида.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
