Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098912), страница 34

Файл №1098912 Диссертация (Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте) 34 страницаДиссертация (1098912) страница 342019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

Отметим, чтопоказания часов в реальной деятельности субъекта участвуют в опосредствовании восприятиявремени. Таким образом, можно констатировать связь пространственного дефицита сизменениями восприятия времени, что, на наш взгляд, подтверждает взаимосвязь восприятияпространства и времени в норме, а также свидетельствует о роли внешних илиинтериоризированных средств в обеспечении продуктивных временных оценок (например,часов).

Снижение точности оценок времени наблюдается и при неспецифических измененияхпамяти. Вероятно, мнестическая функция участвует не только в построении временнойперспективы, но и в реализации более «камерных» временных операций. Отсутствие точныхотмериваний минуты при наличии мнестического дефицита подтверждает высказанное намиранее предположение об особой роли памяти в обеспечении восприятия времени: необходимоизвлечение из памяти информации о единицах измерения, эталонах длительности и др.Интересно, что наиболее тесной оказывается связь именно с «эталонной» длительностью –минутой.

Согласно теории скалярного ожидания (Gibbon, 1977), при обработке входящего129сигнала его характеристики сравниваются со значениями, хранящимися в долговременнойпамяти. По другим данным, ретроспективные оценки прошедшего времени совершаются засчет извлечения информации о событиях из долговременной памяти (Zakay, 1990; Mangels, Ivry,2001). Возможно, именно роль процессов памяти является «объединяющей» в осуществлениипро- и ретроспективных оценок времени. Важно отметить наличие связи между некоторымипараметрами восприятия времени и компонентами выполнения двигательных проб (чаще всего– пространственными). Связь восприятия времени и двигательной сферы отмечал, в частности,Л.М.

Веккер, который специфику организации психического времени усматривал в«парадоксальном сочетании последовательности и одновременности … в исходных, т.е.сенсорных, формах психического отображения движения» (Веккер, 1981, с. 262); такая связьыбла обнаружена также в некоторых зарубежных исследованиях (Claassen et al., 2013). Вотличие от ретроспективных оценок, которые в большей степени связаны с дефицитом памятии пространственного компонента праксиса, при простпективных оценках особую рольприобретают концентрация внимания, регуляция и контроль деятельности. Вероятно, этиразличия связаны с разницей проспективных и ретроспективных временных оценок: впоследнем случае внимание изначально не направлено на отслеживание временнойинформации.

Это подтверждает предположение о роли специфического «временного»внимания в восприятия времени: его концентрация на информации о времени улучшаетхарактер оценок. Дефицит фокусоровки временного внимания ученые связывают сдисфункцией правополушарных структур фронтопариетальной системы (Chica et al., 2011).Логично и возрастание роли регуляции и контроля деятельности в случае проспективныхоценок, механизм которого, вероятно, является сходным.

Указанные данные, а также связьдефицита саморегуляции с дисбалансом временных оценок косвенно подтверждает нашепредположение о ее роли в формировании программы действия и последующем сличениирезультатов с необходимыми параметрами. По результатам исследования можно предположитьвозможную связь между точностью восприятия времени и особенностями восприятия ивоспроизведения ритмических структур.

В контрольной группе можно также отметитьследующее: число взаимосвязей параметров оценки и отмеривания коротких временныхинтервалов с особенностями высших психических функций оказалось гораздо большим, чемчисло таких взаимосвязей в отношении оценки текущего времени и продолжительностиобследования.

Это свидетельствует о меньшей зависимости ретроспективных оценокдлительных, заполненных деятельностью, интервалов от дефицита мозгового обеспеченияпсихической деятельности. Это, вероятно, связано с ролью в таких оценках использованияпрошлого опыта оценки длительностей, полученного в течение жизни, что снижает негативноевлияние дефицита иных связанных с восприятием времени психических функций.130Как в контрольной, так и в клинической группах изменения в восприятии коротких идлительных интервалов были связаны с дефицитом памяти, внимания, различных сферпраксиса, оценки и воспроизведения ритмических структур, зрительно-пространственноговосприятия и конструктивной деятельности.

Тем не менее, удельный вес таких связей былразличным в этих группах. Если в контрольной группе основные связи восприятия временибыли выявлены с особенностями памяти и внимания, то в клинической группе было отмеченовозрастание числа связей с параметрами праксиса, а также особенностями восприятия ирисунка часов. Снижение точности оценки и отмеривания, а также тенденция к переоценкекоротких временных интервалов оказался в большей степени связан с дефицитоммежполушарного взаимодействия. Возрастание погрешности при оценке и тенденция кпереоценкекороткихвременныхинтерваловтакжебылисвязанысдефицитомпространственного, динамического, кинестетического, регуляторного компонентов праксиса.Число и выраженность таких связей позволяет предположить дефицитарность эфферентныхзвеньев обеспечения восприятия времени при поздних депрессиях.Вклиническойсоответствовалгруппеувеличениюмодально-неспецифическийпогрешностимнестическийприотмериваниидефицит,минутытенденциикнедоотмериванию – изменения слухоречевой памяти.

Снижение точности отмеривания минутынаблюдалось также при нарушениях оценки времени по «немым» часам, а также при наличиикинестетических ошибок в пробах праксиса и изменении межполушарного взаимодействия.При возрастании погрешности оценивания коротких временных интервалов такжеотмечалась связь с модально-неспецифическим дефицитом памяти; кроме того, была выявленасвязь с дефицитом внимания.

Снижению точности оценок и тенденции к переоценкамсоответствовал дефицит межполушарного взаимодействия, а также увеличение числадинамических, регуляторных, кинестетических ошибок в пробах парксиса; тенденции кнедооценке временных инетрвалов соответствовало возрастание числа пространственныхошибок праксиса.

Возрастание погрешности при оценке интервалов было связано как струдностями определения времени по «немым» часам, так и с нарушениями рисунка часов.Возрастание погрешности при оценке и отмеривании коротких временных интерваловсоответствовало увеличению числа ошибок при восприятии простых ритмов; сниженияточности оценок длительности также было связано с нарушением восприятия акцентированныхритмов. Небольшое число ошибок при восприятии ритмических структур не позволяет сделатьвыводы о специфике этой связи.Нарушения оценки и отмеривания коротких временных интервалов в клинической группеоказались связаны с дефицитом всех компонентов праксиса, в том числе, конструктивного.Вероятно, именно дефицитарность эфферентных звеньев обеспечения восприятия времени131оказывается наиболее значимым фактором в изменении восприятия времени при позднихдепрессиях.

Дефицит межполушарного взаимодействия, а также модально-неспецифическиймнестический дефицит, в отличие от контрольной группы, был связан не с усилениемхарактерной для группы тенденции, а со снижением точности оценок времени. Таким образом,снижение точности оценок оказалось связано с дефицитароностью глубинных подкорковыхструктур головного мозга. Усиление характерной для группы тенденции (к недоотмериванию ипереоценке коротких временных интервалов) в клинической группе оказывается связано сособенностями межполушарного взаимодействия и функционирования полушарных структурмозга.

Данные о связи восприятия времени с праксисом подтверждают предположение о связилевополушарных структур с ускорением восприятия времени, правополушарных – сзамедлением. Эта связь в клинической группе оказывается более выраженной, чем вконтрольной, что соотносится с полученными нами данными о том, что в клинической группетечение времени оказывалось в среднем более ускоренным.

Вероятно, это обусловлено нетолько дефицитарностью левополушарных структур, но и недостаточностью межполушарноговзаимодействия,из-зачегоненаблюдаетсякомпенсационного«замедления»правополушарными структурами. Такое предположение было выдвинуто уже при анализеданных здоровых испытуемых. При поздних депрессиях, по-видимому, «усиливаются»некоторые характерные для нормального старения изменения, в частности, изменяютсядинамические параметры передачи информации между двумя полушариями.

Неспецифическиймнестический дефицит и дефицит внимания, в отличие от контрольной группы, был связан не сусилением характерной для группы тенденции, а со снижением точности оценок времени.Вероятно, это говорит о функционировании при депрессии единого механизма, затрудняющегообращение к хранящимся в памяти эталонам длительности, единицам измерения и др.,необходимым для точных результатов оценки и отмеривания интервалов. Полученные данныесвидетельствуют о наличии двух тенденций, характерных для клинической группы: с однойстороны, возрастает роль дефицита неспецифических глубинных структур мозга в общемснижении продуктивности временных оценок и усугублении тенденции к ускоренномувосприятию времени; с другой стороны, возрастает роль полушарных подкорковых структур ивзаимодействия между ними в гармонизации процесса восприятия времени.

Их роль будетпрояснена при исследовании связи восприятия времени с различными нейропсихологическимисиндромами при поздних депрессиях. Результаты, продемонстрированные представителямиклинической группы, свидетельствуют о роли регуляции и контроля в осуществлении оценоквремени, что соотносится с результатам контрольной группы. Отдельно следует отметитьзависимость между изменениями восприятия времени и снижением пространственногокомпонентавыполнениянейропсихологическихпробвобеихгруппах.Этоможет132свидетельствовать о наличии связи между пространственным дефицитом и нарушениямивосприятия времени вне зависимости от психического статуса. Известно, что наиболее сильно впозднем возрасте страдаетпереработкапространственной информациив различныхмодальностях, что во многом связано со снижением роли правого полушария в обеспечениикогнитивных процессов, обеспечении симультанной стратегии переработки информации(Балашова, 1995, 1996; Корсакова, Московичюте, 2003; Корсакова, Рощина, 2009).Возрастание погрешности при тенденция к недооценке при непосредственной оценкетекущего времени и продолжительности обследованиябыли связаны с модально-неспецифическим мнестическим дефицитом; снижение точности таких оценок также былосвязаносизменениямифункциивнимания.Увеличениепогрешностиприоценкепродолжительности обследования соответствовало дефициту пространственных, динамическихи регуляторных компонентов праксиса.Помимо выводов о связи восприятия времени с состоянием высших психическихфункций, результаты статистической обработки данных позволили выяснить связь различныхтипов мозгового дефицита с особенностями оценки и отмеривания временных интервалов вклинической группе.Испытуемые с преимущественным дефицитом глубинных подкорковых структурголовного мозга в меньшей степени склонны к переоценке коротких временных интервалов,чем испытуемые с сочетанием данного дефицита с изменениями в работе передних или заднихотделов мозга.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее