19.00.03 (1089850)
Текст из файла
Феферельиое ГОеулйретееииое бюлжетное ООРЙЗОьетельиое учреьхлеиие ВЫВШЕГО Об~~В~ОВВЛйй ВМоековеиий техиолоГичеекий уиивереитеъ~ ;Л -":.„..';": -:. ':- В Л. ПВНКОВ ~: ':::/6.::~~ ПРОГрамыа нет~'~Ите4~ьио$"6 экЗаххена УРОВень Высп~еГО ООРВВОВВиил ИодГотоика кадрии иь|еГией киалифнканнн НВИРВБлсиие подГОтОВки 37.06.01 мйсихологические наукии НВИРВВленность ~ИВу чная специальнооть) 19.11О.ОЗ «Психология труда, инженернаи психология, эрГономика» Моокиа, 2016 Раздел 1. Предмет и методы психологии труда Предмет психологии труда. Изменения в трактовке предметной области психолоГИН труда.
Современное Определение предмета психологии труда. Проолемные области и сферы деятельности специалистов, работающих в психОлОГии труда. Основные методы психологии труда: Метод наблюдения. Классификация видов наблюдения. Постулат непосредственности. Качественные и количественные оценки в данных наблюдения. Метод самонаблюдения в современной психологии, Беседа и интервью. Метод опроса. Психологическое тестирование в психологии труда„ специфика, требования, правила применения. Эксперимент. Основные разновидности эксперимента в психологии, Естественный и лабораторный эксперимент.
Реальный и мысленный эксперимент. Зависимая и независимая переменные. Факторный эксперимент. Корреляционный подход и экспериме1пальное исследование. Генезический и сравнительный методы. Лонгитюдное исследование и метод срезов. Формирующий эксперимент и проблема его применения. Квазиэксперимент в психологических исследованиях, Планирование эксперимента в психологии.
Валидность эксперимента. Репрезентативность данных. Достоверность данных и артефакты. Проблема интерпретации данных и каузальности вывода. Психологические шкалы. Психологическое тестирование, Метрологические требования к тесту; надежность, валидность, стандартность, Компьютерная психодиагностика.
Математическое моделирование в психологии труда. т, тестирование; их Методы анализа и обработки эмпирических данных. Классификация психологических эмпирических методов. Критерий обьективности в психологических исследованиях. Структура психологического исследования в области труда. Составление Отчета по результатам исследования. Возникновение и развитие психологии труда за рубежом. История отечественной психологии труда. Психология труда и организационная психология. Раздел 2. Методологические основы психологии труда 2.1. Особенности психологии как науки. Научная и житейская психология.
Проблема предмета психологии. Развитие психологии в донаучный период. Возникновение научноГО метода в психолОГии. 2.2. Научные подходы к исследованиго психики. Основные идеи, Структурализм, Экспериментальная лаборатория В, В ундта, Метод интроспекции, Преимушества, трудности и недостатки метода интроспекции. Критика структурализма. Вюрцбургская школа. Функционализм. Бихевиоризм.
Классическая парадигма и необихевиоризм. Гештальтпсихология. Генетическая психология Ж. Пиаже. Психоаналитический подход и неофрейдизм ~3. Фрейд, А.Адлер, К,-Г. Юнг, К, Хорнн, Э. Фромм, Э. Эриксон). Разработка проблемы бессознательного в отечественной психологии ~Д.Н. Узнадзе, Ф.В. Бассин), Гу- манистический подход 1А, Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл). Гуманистические традиции в ОтечеСТВенной психологии, Французская СОциологическая школа 1Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль, П. Жане). Социально-культурная детерминация психики в отечественных теориях 1Л.С, Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин). 2З. Становление научной психологии в России.
Программа И.М. Сеченова: рефлекторная концепция психики, обоснование опытного, объективного, естественно-научного изучения психических явлений, Создание первой экспериментальной лаборатории В.М, Бехтеревым. Основные течения в русской психологии Х1Х в, — начала ХХ в.: объективная психология, интроспективная ~экспериментальная) психология и философско- духовная психология. 2.4. Отечественные теории психологии.
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Деятельностный подход: теория А.Н. Леонтьева и С,Л. Рубинштейна Теория установки Д.Н. Узнадзе. Теория Б.Г. Ананьева и системный подход в психологии 1Б.Ф, Ломов). Субъектно-деятельностный подход А.В. Брушлинского. 2.5. Психология и ее разделы. Место психологии в системе наук о мловеке, междисциплинарные связи психологии. Теория, эксперимент, практика и их взаимосвязь в психологии. Методология, метод и методика. Интегрирующая функция психологии в системе наук о человеке, Основные задачи психологов в различных областях ~~их~ло~ии. 2.6.
Методологические принципы психологии. Системное строение психики. Феномены и процессы. Функции психики: когнитивная, коммуникативная, регуляторная, Основные этат1ы развития представлений о предмете психологии в отечественной и зарубежной науке. Принцип детерминизма в психологии. Принцип субьектности. Принцип единства сознания и деятельности, психики и поведения. Принцип актиВности. Принцип взаимодействия. Принцип развития в психологии.
Принцип уровневой, иерархической организации психического. Психика как субъективное отражение объек~~~н~го мира. Антиципация как принцип пс~хической организации. Психофизиологическая и психофизическая проблемы. Связь психики и моз1"й, Психическое как системное качестВО деЯтельности мозга. ПонЯтие 0 функциональной системе, системогенезе. Проблема соотношения объективного и субъективного мира. Структурно-уровневая организация психики, Принцип ЭУС, трансформация этапов развития системы в структурные уровни ее Организации.
Взаимоотношения психического уроВня с вышележащими 1социальным, логическим) и нижележащими (физиологическим). Раздел 3. Обшепсихологические основы психологии труда. 3.1. Сознание и пеосозиаваемые процессы. Общие характеристики сознания (функции сознания, структура сознания, Объем Сознания, Свойства Соз~а~и~, Состояни~ сознания). Физиоло~ическая и психологическая активация. Измененные состояния сознания.
Классификация и действие психоактивных сред~~~ на со~~ан~~ ч~лов~~а. Взаимосвязь и взаимодействие сознательных и неосознаваемых процессов. Неосознаваемые механизмы сознательных действий (автоматизмы, навыки, сложные психомоторные навыки). Несознаваемые побудители сознательных действий. «Надсознательные» процессы, 3.2. Познавательные процессы Субъект познавателыюй деятельности. Познание и деятельность.
Познание и общение. Познавательный процесс. Знание. Познание как действие. Познание как процесс переработки информации. Познание как процесс решения задач. Моделирование познавательных процессов. Основные теоретические подходы. Ои~уп~ения. Природа ощущений. Основные классификации ощущений. Место ощущений в ряду других познавательных процессов. Специфика ощущений различных модальностей.
Внимание. Понятие внимания. Виды внимания. Непроизвольное и произвольное внимание. Особенности, условия возникновения и поддержания произвольного внимания. Вослриятие. Перцептивный образ. Основные свойства восприятия ~Предметность, целостность, константность, категориальность, историчность). Методы исследования восприятия, Перцептивная деятельность, перцептивные действия, перцептивная задача.
Избирательность восприятия. Апперцепция, роль установки В Восприятии. Иллюзии ВОсприятия. Восприятие пространства. Воспрнятие движения. Восприятие времени. Восприятие событий. Восприятие цвета. Память. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Классификация видов памяти.
Образы представления. Реконструкция Оораза. Узнавание, Влияние модальности заучивания и ВоспроизВедение. Произвольное и непроизвольное запоминание. Кривая забывания. Мнемотехника. Приемы мнемотехники, психологические механизмы мнемотехники. Ассоциации, их Виды и роль В Орг~низации памяти.
Законы ассоциаций. Память и представление. Память и мышление. Актуализация знаний в процессе мышления. Развитие памяти. Этапы развития памяти. Мьпалеяие. Оощая характеристика мышления. Мышление в структуре познавательных процессов. Логика и пси~ология мышления. Роль мьшпения В регуляции деятельности. Подходы к исследованию мышления. Типологии мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-лоп~ческое; практическое и теоретическое; дискурсиВное, интуитивное; аутистическое, эгоцентрическое, реалистическое; репродуктивное, продуктивное. Методы изучения мышления. Структура процесса мышления. Субъект мышления, Мышление как процесс и его продукты ~понятия, знания, суждения, умозаключения), Интеллект.
Проблемная ситуация. Виды проблемных ситуаций. Мыслительная задача, Классификация задач. Этапы процесса мышления «постановка проблемы, ~~а~~з условий, выдвиже~~е гипотез~, фун~ц~~~~л~~~е решение, конкретное решение, проверка). Понятие. Виды понятий. Мышление и прогнозирование. Мышление и творчество. Продуктивные и репродуктивные формы умственной деятельности. Резь, Понятие о речи и языке. Предметная область психологии речи и психолингвистики, Подходы к изучению речи и языка в истории науки. Виды речи: речь устная, письменная, монологическая и диалогическая, внешняя и внутренняя, эгоцентрическая, разговорная Речевые функции и их классификации, Структура речи: речевые звуки; представление о слове, высказывании, тексте.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
