rpd000000704 (1007788), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Тип: Тестирование
Тематика:
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.1. Сколько подходов к определению предмета социальной психологии обычно выделяют?
2.2. Феномен «Так я и знал!» по-другому называется феноменом
3.3. К описательным методам относится
4.4. Проблема возможности обобщения наименее остро стоит при использовании метода
5.5. В … (заполните пропуск) процессы, состояния, психические образования рассматриваются сами по себе. В социальной психологии психические процессы, состояния, психические образования наполняются конкретно-историческим содержанием.
6.6. Кто первым сформулировал «золотое правило нравственности»?
7.7. Основой человеколюбия, гуманности в Древнем Китае не считали
8.8. Первая социально-этническая классификация характеров людей принадлежит
9.9. Автором Утопии является
10.10. Макиавелли не считал, что правитель
11.11. К числу основных социально-психологических теорий не относится
12.12. Проведя кросс-культурное исследование эмоций, Пол Экман обнаружил, что 6 базовых эмоций выражаются универсально (независимо от пола, возраста и расы). Его открытие подтверждает
13.13. Элементами Я-концепции не являются
14.14. Выберите сочетание факторов, оказавших наибольшее влияние на Я-концепцию Гадкого утенка (сказка Андерсена).
15.15. Негативным последствием предрасположения в пользу собственного Я, как правило, не является
16.16. Когнитивной стратегией улучшения и защиты «Я» является
17.17. Выберите теорию, не объясняющую связь между поведением человека и его установками
18.18. Вася, имеет неблагоприятное мнение о байкерах. Леша – байкер, на лекции он выглядит усталым. Вася приписывает его усталый вид тому, что Леша до утра развлекался на вечеринке. Какую стратегию социального познания использует Вася?
19.19. Саша пьет очень много пива и часами рассматривает спортивные журналы. Люди, которые, основываясь на этой информации, предполагают, что Саша – мужчина, используют
20.20. К факторам, провоцирующим применение стратегий социального познания, относится
21.21. Согласно теории соответствующего вывода, если поведение было намеренным, можно было предвидеть последствия этого поведения и действия происходили вследствие свободного выбора, данное поведение
22.22. Проанализируйте условия гипотетического примера в соответствии с ковариационной моделью каузальной атрибуции. «Ваня просит Машу выйти за него замуж. Почему он это делает? Другие мужчины не делают предложений Маше. Ваня хочет жениться только на Маше, и ни на ком другом. Ваня делал предложение вчера, сегодня и, если будет нужно, завтра снова сделает предложение». В данной ситуации:
23.23. Связи, сформировавшиеся между участниками в предыдущих коммуникационных эпизодах и влияющие на понимание текущей ситуации, относятся к
24.24. Жест «вытягивание указательного пальца вдоль щеки» указывает на
25.25. Нервозность собеседника (в большей степени) выдают
26.26. Оптимальной для установления контакта с человеком в неформальной обстановке является
27.27. При подстройке к собеседнику можно копировать его
28.28. Возбуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний относится к
29.29. Приписывание другому человеку черт, которые в действительности присущи самому воспринимающему, называется
30.30. К социальным источникам предрассудков относится
31.31. Теория «козла отпущения» описывает
32.32. Киллер, совершающий убийство ради денег, осуществляет
33.33. Представителем инстинктивной теории агрессии является
34.34. Теория социального обмена объясняет мотивацию
35.35. Оказать человеку услугу и попросить потом об ответной услуге – это пример использования такого орудия влияния, как
36.36. Активное слушание в большей степени применяется в рамках такого орудия влияния, как
37.37. Такие конкурсы, как «Напиши, почему тебе нравится масло Злата…» основаны на принципе
38.38. Рассогласование цены, указанной на ценнике и подлинной стоимости товара, которая выясняется на кассе, - это пример использования
39.39. Бармены, которые кладут на свои блюда для чаевых несколько банкнот в начале вечера, используют орудие влияния
40.40. Какой группой являются студенты 2 курса физического факультета МГУ?
41.41. Закрытой называют группу,
42.42. К структурным элементам малой группы не относятся
43.43. Функцией какой роли является формулировка или применение стандартов для оценки происходящих в группе процессов?
44.44. Для какой стадии групповой динамики характерны многочисленные конфликты?
45.45. Заражение - это
46.46. Активация доминантных реакций в присутствии других людей называется
47.47. У представителей коллективистской культуры по сравнению с представителями индивидуалистской культуры
48.48. В классических экспериментах Аша (изучение конформности) испытуемые под влиянием давления группы в среднем давали
49.49. Усиление в результате дискуссии экстремальности групповых решений или суждений по сравнению с усредненными решениями или суждениями называется
50.50. К симптомам огруппленного мышления не относится
1.2. Контрольная работа 1
Тип: Контрольная работа
Тематика: Письменный опрос по теме «Социальное познание.
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.Перечислите процессы социального познания.
2.Перечислите стратегии социального познания.
3.Приведите пример самоосуществляющегося пророчества.
1.3. Контрольная работа 2
Тип: Контрольная работа
Тематика: Написать отчет по проведенному публичному выступлению:
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.1. Достоинства и недостатки содержательной стороны выступления (содержательность, точность, понятность, логичность, чистота, богатство и разнообразие речи).
2.2. Достоинства и недостатки пара- и экстралингвистической системы (громкость, скорость, выразительность речи, паузы, ударения, интонации, посторонние звуки в речи).
3.3. Достоинства и недостатки оптико-кинетической системы (жесты, позы, мимика).
-
Промежуточная аттестация
1. Рейтинговая оценка (2 семестр)
Прикрепленные файлы:
Вопросы для подготовки к экзамену/зачету:
1.Оценивается по результатам рубежного контроля
-
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а)основная литература:
1. Рабочая программа дисциплины «Социальная психология»
2. Тексты лекций дисциплины «Социальная психология»
3. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2008.
4. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – СПб., 2007.
5. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. (сост.) Социальная психология. Хрестоматия. – М., 2008.
6. Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б. Социальная психология. Ключевые идеи. - СПб., 2003.
7. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. - СПб., 2007.
8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М., 2009.
9. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2007.
10. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2006.
11. Пиз А. Язык телодвижений. – М., 2010.
12. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб., 2009.
13. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя. – СПб., 2002.
14. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. - СПб., 2002.
б)дополнительная литература:
1. Аверьянов Л.Я. Социология: искусство задавать вопросы. – М., 1998.
2. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. - М., 1990.
3. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. - М., 1983.
4. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М., 2005.
5. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. – М., 2001.
6. Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Современные технологии влияния и убеждения. Эпоха пропаганды. – СПб., 2008.
7. Багрецов С.А., Львов В.М., Наумов В.В. и др. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом. – СПб., 2001.
8. Бандура А. Теория социального научения. – СПб., 2000.
9. Белановский С.А. Метод фокус-групп. – М., 2001.
10. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб., 2007.
11. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.
12. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2001.
13. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.
14. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. – М., 2000.
15. Девяткин А.А. Явление социальной установки в психологии ХХ века. – Калининград, 1999.
16. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. - М., 1979.
17. Жуков Ю.М. (ред.) Методы практической социальной психологии. – М., 2004.
18. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьева О.В. (ред.). Введение в практическую социальную психологию. – М., 1994.
19. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2000.
20. Кетс де Врис М. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта. – М., 2004.
21. Лаундес Л. Как говорить с кем угодно и о чем угодно. Навыки успешного общения и технологии эффективных коммуникаций. – М., 2008.
22. Лебон Г. Психология народов и масс. – М., 2008.
23. Липпман У. Общественное мнение. – М., 2004.
24. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). – М., 2001.
25. Максвелл Дж. Лидерство. 25 ключевых принципов построения взаимоотношений с людьми. - М., 2006.
26. Минаева Н.С., Пивоваров Д.В., Боднар Э.Л. Методы социальной психологии. – М., 2007.
27. Морено Я. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. – М., 2004.
28. Морозов В.П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. – М., 1998.
29. Московичи С. Век толп. – М., 1998.
30. Назаретян А.П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи. Лекции по социальной и политической психологии. – СПб., 2003.
31. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. Толпа, слухи, политические и рекламные кампании. – М., 2005.
32. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. – М., 1993.
33. Ойстер К. Социальная психология групп. – СПб., 2004.
34. Олдерт Ф. Детекция лжи и обмана. – СПб., 2005.
35. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб., 2000.
36. Парыгин Б.Д. Социальная психология. - СПб., 2003.
37. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – СПб., 2000.
38. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии – М., 1999.
39. Рубин Дж., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт. Эскалация, тупик, разрешение. – СПб., 2003.
40. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
41. Сигеле С., Фрейд З., Вундт В. Преступная толпа. Психология масс и анализ человеческого `Я`. Проблемы психологии народов. – М., 1999.
42. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – Ростов н/Д., 2005.
43. Стайн С., Бук Г. Преимущества EQ. Эмоциональная культура и ваш успех. – М., 2007.
44. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2007.
45. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2009.
46. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – СПб., 2002.
47. Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход. – М., 2004.
в)программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:
1. www.koob.ru/social_psychology - электронная библиотека «Куб»
2. http://psyh.ru/rubric/3 - журнал «Наша психология»
3. http://psyjournals.ru/topic/social - портал психологических изданий «PsyJournals»
-
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лекционные занятия:
a. комплект электронных презентаций/слайдов,
b. аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук.
2. Практические занятия:
a. презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук, …),
b. видеокамера.
3. Прочее
a. рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет,
b. рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде.
Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Социальная психология »
Аннотация рабочей программы
Дисциплина Социальная психология является частью Профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки Менеджмент. Дисциплина реализуется на 10 факультете «Московского авиационного института (национального исследовательского университета)» кафедрой (кафедрами) 009.
Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций: ОК-3 ,ОК-10 ,ОК-11 ,ОК-13 ,ПК-7.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с: методологическим аппаратом социальной психологии, спецификой социального мышления, видами, особенностями и закономерностями социальных отношений, психологией групп.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: Лекция, мастер-класс, Практическое занятие.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: рубежный контроль в форме Тестирование ,Контрольная работа ,Контрольная работа и промежуточная аттестация в форме Рейтинговая оценка (2 семестр).
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (36 часов), практические (18 часов), лабораторные (0 часов) занятия и (90 часов) самостоятельной работы студента. Дисциплина «Социальная психология» является вариативной частью цикла профессиональных дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 080200 «Менеджмент». Дисциплина реализуется на факультете социального инжиниринга Московского авиационного института кафедрой социологии, психологии и социального менеджмента.
Дисциплина нацелена на формирование у выпускника общекультурных компетенций ОК-3 - способен занимать активную гражданскую позицию, ОК-7 - готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе, ОК-10 - стремится к личностному и профессиональному саморазвитию, ОК-11 - умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки, ОК-13 - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы; профессиональной компетенции ПК-7 - способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа студента, консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме проверки домашних заданий, рубежный контроль в форме тестирования и промежуточный контроль рейтинга.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
