rpd000000155 (1007775), страница 2

Файл №1007775 rpd000000155 (080200 (38.03.02).Б13 Социальный менеджмент на предприятиях высокотехнологичных отраслей промышленности) 2 страницаrpd000000155 (1007775) страница 22017-06-172017-06-17СтудИзба

080200 (38.03.02).Б13 Социальный менеджмент на предприятиях высокотехнологичных отраслей промышленности

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Регистрация/авторизация

Текст из файла (страница 2)

Тип: Тестирование

Тематика:

Прикрепленные файлы:

Перечень вопросов и задач:

1.• Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием ...

2.• Укажите правильное соответствие характеристик человека его свойствам:

3.• Структура направленности личности (по С.Л. Рубинштейну) включает:

4.• Какие определения соответствуют следующим индивидуальным особенностям личности:

5.• Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются...

6.• Что относится к темпераменту, а что к характеру:

7.• Установите соответствие типа темперамента типу высшей нервной деятельности:

8.• Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими пути к достижению цели, определяется как...

9.• Определите виды локус контроля:

10.• Определите основные функции чувств:

11.• Укажите психологические понятия, соответствующие нижеприведенным утверждениям: 1) Некоторые генетические детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, являющиеся одним из условий, влияющих на успешное выполнение деятельности.2) Индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющее на успешное выполнение деятельности.

12.• Определите функции воли в предложенных ситуациях: 1) Тормозная функция 2) Побудительная функция

13.• Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется...

14.• Механизмы социальной перцепции:

1.2. Контрольная работа по теме «Воля»

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы:

Перечень вопросов и задач:

1.Определите, где в предложенных ситуациях мы имеем дело с побудительной, а где с тормозной функцией воли.

2.Оцените приведенный список слов, применяя их к себе, какие из них характеризуют людей с сильной или слабой волей.

3.Даны несколько видов деятельности и перечень психических свойств. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности. Подчеркните стержневые.

1.3. Контрольная работа по теме «Темперамент»

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы:

Перечень вопросов и задач:

1.Найти слова, которые обозначают темперамент:

2.У какого ученика – Вали К. или Саши П. – в особенностях поведения наиболее отчетливо проявляются свойства темперамента?

3.Указать те особенности, которые характеризуют сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.

Промежуточная аттестация

1. Экзамен

Прикрепленные файлы:

Вопросы для подготовки к экзамену/зачету:

1.Общее понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.

2.Подходы к изучению личности.

3.Биологическое и социальное в человеке.

4.Структура личности.

5.Мотивационная сфера личности.

6.Направленность личности: интересы, убеждения, установки.

7.Самосознание личности. Стадии развития самосознания.

8.Понятие «Я – концепции». Модальности «Я – концепции».

9.Самооценка и уровень притязаний личности.

10.Стадии развития личности по Эриксону.

11.Зарубежные и отечественные теории личности.

12.Фрейдизм.

13.Аналитическая психология К. Юнга.

14.Индивидуальная психология А. Адлера.

15.Теория К. Хорни.

16.Личность в гуманистической психологии. Основные положения А. Маслоу и К Роджерса.

17.Психология Жане.

18.Общая характеристика темперамента. Физиологические основы темперамента.

19.Проявления темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности и поведения.

20.Краткая характеристика общепринятых типов темперамента.

21.Характер и его структура. Мотивационные и инструментальные черты характера. Проблема формирования характера.

22.Акцентуации характера. Скрытая и явная акцентуации. Классификация по К. Леонгарду.

23.Понятие способностей. Способности и задатки. Измерение способностей.

24.Общие и специальные способности. Способности и задатки. Условия развития способностей.

25.Уровни развития способностей. Талант, гениальность, одаренность.

26.Эмоции и чувства, их сравнительная характеристика.

27.Эмоциональные состояния личности. Аффект, стресс.

28.Психологическая характеристика фрустрации, настроения.

29.Статья В.К. Вилюнаса «Функции эмоций»

30.Статья Лурии «Диагностика аффективных следов».

31.Воля и ее роль в регуляции деятельности и поведении человека.

32.Структура сложного волевого акта.

33.Произвольное и волевое поведение.

34.Общение как категория психологии. Общая характеристика общения.

35.Средства общения: вербальные и невербальные.

36.Общение как коммуникативный процесс.

37.Общение как интерактивный процесс.

38.Общение как процесс восприятия человека человеком.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а)основная литература:

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. – М., 2002.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 1999.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2010.

4. Зинченко В.П. Психологический словарь. – М., 2007.

5. Лебедев-Любимов А. Психология рекламы. – СПб., 2005.

6. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2007.

7. Немов Р.С. Психология. – М., 2010.

8. Петровский Р.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2009.

9. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. /Под ред. В.Н. Дружинина/. – СПб., 2006.

10. Реан А.А., Бордовская Н.В.,Розум С.И. Психология и педагогика. – М. 2009.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2011.

12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 2010.

13. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.,1995.

б)дополнительная литература:

1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2007.

3. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. — М., 1989.

4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2007.

5. Изард К. Психология эмоций. – СПб., 2012.

6. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 2005.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Пичность. – М., 2005.

8. Райгородский Д.Я. Психология личности. В 2-х т. Т. 1. – М., 2006.

9. Теплов Б.М. Избранные труды. – М., 2005.

10. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 2011.

11. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2007.

в)программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Лекционные занятия:

a. комплект электронных презентаций/слайдов,

b. аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук, …),

2. Практические занятия:

a. компьютерный класс,

b. презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук, …),

3. Прочее

a. рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет,

b. рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде,

Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Психология личности »

Аннотация рабочей программы

Дисциплина Психология личности является частью Профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки Менеджмент. Дисциплина реализуется на 10 факультете «Московского авиационного института (национального исследовательского университета)» кафедрой (кафедрами) 009.

Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций: ОК-7 ,ОК-10 ,ОК-11 ,ОК-19 ,ПК-6 ,60.ПК.ИА.ПП.3.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с: развитием и формированием человеческой личности.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: Лекция, мастер-класс, Практическое занятие.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: рубежный контроль в форме Тестирование ,Контрольная работа ,Контрольная работа и промежуточная аттестация в форме Экзамен.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (36 часов), практические (18 часов), лабораторные (0 часов) занятия и (63 часов) самостоятельной работы студента. Дисциплина «Психология личности» является частью гуманитарного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению «Управление персоналом». Дисциплина реализуется на 10-ом факультете МАИ кафедрой 009.

Дисциплина позволяет понять сущность феномена личности, раскрывает механизмы ее формирования, затрагивает такие вопросы как самосознание личности, ее мотивационная сфера и направленность, рассматривает структуру личности, позволяет различать индивидуальные особенности человека, его профессиональные возможности, дает возможность сознательно организовывать свое личностное и профессиональное развитие. Дисциплина рассматривает влияние общества на личность человека, затрагивает вопросы взаимодействия человека и общества, определяет наиболее эффективные формы взаимодействия, позволяющие наилучшим способом организовать свою деятельность и добиться наиболее полного личностного развития. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, консультации, самостоятельная работа студентов. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме самостоятельных работ, рубежный контроль в форме экзамена и промежуточный контроль в форме контрольных работ.

Приложение 2
к рабочей программе дисциплины
«Психология личности »

Cодержание учебных занятий

Лекции

1.1.1. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.(АЗ: 2, СРС: 0)

Тип лекции: Информационная лекция