Педагогика - ответы на вопросы на СтудИзбе

Определите, в чем выражается учебная мотивация (выберите несколько правильных ответов):

• Желание ребенка как можно скорее стать первоклассником
• Потребность в интеллектуальной активности
  
• Прохождение предшкольной подготовки
• Стремление получить школьные принадлежности (рюкзак, форму, учебники)
• Интерес к овладению новыми знаниями

Укажите, что является компонентами речи (выберите несколько правильных ответов):

• Составление сложных предложений
• b.Звуковая сторона речи
• Функции языкового анализа
• Грамматическая сторона речи
• Словарный запас
• Коммуникационные навыки
  

Укажите, в чем заключается работа по подготовке к письму и формированию графического навыка (выберите несколько правильных ответов):

• Обучении письму слогов и слов
• Ознакомлении с правилами посадки при письме
• Ознакомлении с правильным захватом ручки, карандаша, кисти
• Обучении ориентировке на странице тетради
• Ознакомлении с начертаниями печатных букв
• Ознакомлении с прописными буквами и их элементами

Посредством обогащения и совершенствования грамматического строя языка ребенка происходит…

• Развитие связной речи
• Формирование звуковой культуры речи
• Развитие фонематического слуха
• Развитие диалогической формы речи

При совершенствовании диалогической и монологической форм речи педагогу важно (выберите несколько правильных ответов):

• Работать над пониманием связной речи
• Поощрять попытки высказывать свою точку зрения
• Формировать умение по плану и образцу рассказывать о предмете или содержании сюжетной картины
• Развивать умение составлять рассказы из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам
• Учить составлять рассказ по картинкам
• Учить переходить от ситуационной речи к контекстной

Установите соответствие между категориями портрета старшего дошкольника и их содержанием:

К завершению подготовки к обучению дети должны (выберите несколько правильных ответов):

• Правильно произносить все звуки, выделять из слов звуки, отчетливо и ясно произносить слова
• Записывать небольшое сочинение по картине, анализировать его
• Выделять слова и предложения из речи, раскрывать смысл слов, давать описание знакомого предмета
• Анализировать достоинства и недостатки речи других детей, соотносить их с особенностями своей речи
• Пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным иллюстрациям и по памяти

Установите соответствие между формами сотрудничества семьи, школы и ДОО и их задачами:

• Общие родительские собрания
• Групповые родительские собрания
• Открытые занятия и беседы с родителями
• Встречи учителей с родителями будущих первоклассников

Установите соответствие между запасом знаний об окружающем мире и возрастом ребенка:

• Время суток, природные явления
• Времена года с характеристикой, сравнением
• Названия по порядку дней недели и месяцев

Усвоением сенсорных эталонов является (выберите несколько правильных ответов):

• Правильное называние свойства предметов
• Четкие представления о разновидностях каждого свойства
• Использование свойств предметов в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ
• Умение отличать свойства одного предмета от другого
• Умение пользоваться представлениями о свойствах для анализа и выделения свойств самых различных предметов в самых разных ситуациях

Установите соответствие между направлениями работы по развитию речи и их приемами:

• Ознакомление со словом
• Ознакомление со словесным составом предложения
• Ознакомление со слоговым строением слова
• Понятие об ударении

К моменту поступления в школу ребенок должен знать и обладать рядом математических умений. Определите, что к ним относится (выберите несколько правильных ответов):

• Уметь решать арифметические задачи в два действия
• Уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке
• Решать и составлять простые задания на сложение и вычитание в пределах 10
• Ориентироваться в понятиях: лево-право-вверху-внизу, перед, между, за на листе бумаги в клетку и в пространстве

Укажите, какие знания и умения подтверждают сформированное представление о количестве (выберите несколько правильных ответов):

• Выполняет действия умножения в пределах 20
• Сравнивает количество предметов, используя знаки равенства и неравенства.
• Имеет представление о деньгах, монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, соотносить числа и монеты, решать задачи с монетами, способом сложения и вычитания
• Проводит сравнительный анализ чисел: «больше», «меньше», «столько же»
• Знает состав чисел от 1 до 10, умеет раскладывать число на 2 меньших
• Знает состав сотни, может разложить ее на десятки и единицы

Укажите, что способствует развитию сенсорных, предметно-действенных способов познания математических свойств и отношений?

• Обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение
• Экспериментирование, моделирование, трансформация
• Анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, классификация
• Представления о конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях, закономерностях

Неправильно сформированный графический навык создает комплекс трудностей письма (выберите несколько правильных ответов):

• Небрежный почерк
• Неразборчивый почерк
• Медленный темп письма
• Трудности в усвоении правил русского языка
• Ошибки в начертании букв

Определите, какие из перечисленных навыков по формированию гигиенических навыков появляются после завершения дошкольного периода обучения.

• Самостоятельно проводить профилактику усталости рук и глаз
• Соблюдать правильную позу при рисовании и письме
• Правильно держать карандаш (ручку)
• Правильно координировать движения пальцев, кисти, предплечья, плеча при рисовании и письме

Определите, что не позволяет ребенку понять и принять условные правила поведения, взаимодействия ученика и учителя.

• Недостаточное развитие произвольной сферы
• Родительские ошибки воспитания
• Сложности учебной программы
• Отсутствие школьной мотивации

К принципам системы графических диктантов относятся (выберите несколько правильных ответов):

• Графические диктанты предлагаются детям независимо от усвоения графических умений
• Строгая последовательность заданий с постепенно возрастающей сложностью. В первом блоке даются небольшие картинки, во втором блоке – картинки с большим количеством элементов
• Графические диктанты проводятся 2 раза в неделю по несколько минут как часть занятия по математике или как самостоятельное занятие во второй половине дня
• Учитывается индивидуальный уровень и темп развития детей
• Дети знакомятся с тетрадью в крупную клетку, учатся ориентироваться на листе непосредственно процессе выполнения графических диктантов

Целевой раздел основной образовательной программы дошкольного образования включает в себя:

• пояснительную записку
• планируемые результаты освоения программы
• содержание коррекционной работы и / или инклюзивного образования
• описание образовательной деятельности
• описание материально-технического обеспечения программы

Трудности в овладении грамматической стороной речи объясняются (выберите несколько правильных ответов):

• Сложностью грамматической системы русского языка
• Возрастными особенностями развития нервной деятельности ребенка
• Интуитивным употреблением ребенком грамматических значений, которое зачастую оказывается неверным
• Отсутствием эмоциональной, живой, образной речи ребенка
• Недостаточным уровнем развития мелкой моторики

Установите соответствие между этапами подготовки руки к письму и их содержанием:

• Этапы
• 1 этап обучения
• 2 этап обучения
• 3 этап обучения

«В походе». В рамках плана по внеурочной деятельности школы с целью организации путешествия и познания окружающей среды педагог пообещала восьмиклассникам пойти в поход. Она с двумя родителями возглавили поход детей за город, в лес. Маршрут построили несложный, без препятствий. По прибытии в лес ребята сначала бегали, кричали, бросались шишками и ветками. Потом сели, положив головы на рюкзаки и сумки, и замолчали. Делать что-либо, двигаться, говорить им уже не хотелось. Разжигать костёр, готовить еду, ставить палатки они отказались, сославшись на усталость. Всё это пришлось делать трём сопровождавшим их взрослым. Вернувшись, дети жаловались на скуку и бесполезно потерянное время.
Ссылкаhttp://e-biblio.ru/book/b...dachi/01_zadacha.pdf
Какое направление внеурочной деятельности было реализовано?

• общекультурное
• общеинтеллектуальное
• социальное
• духовно-нравственное
• спортивно-оздоровительное

Укажите, какие знания и умения подтверждают сформированное представление о величине (выберите несколько правильных ответов):

• Умеет измерять объем жидких и сыпучих веществ разными способами
• Умеет рисовать отрезки на бумаге в клетку
• Умеет сравнивать предметы по высоте, длине и ширине, используя слова «выше», «ниже», «длиннее», «короче», «шире», «уже»
• Умеет делить целый предмет на 2, 4 и более равных частей
• Имеет представления о составе чисел из единиц
• Соотносит цифры и количество предметов

В картине мира выделяют четыре основные сюжетные линии (выберите четыре правильных ответа):

• «Человек и закон»
• «Человек и человек»
• «Человек и природа»
• «Человек и космос»
• «Человек и нечто (непознанное)»
• «Человек и пространство»
• Коммуникационные навыки

Установите соответствие между направлениями математической подготовки и примерами методов работы по их формированию и развитию:

• Ориентирование в пространстве
• Ориентирование на плоскости
• Ориентирование во времени
• Величина

Учитель математики организовал работу математического факультатива. На факультативных занятиях, на которые учитель записал отстающих учеников, отрабатывался учебный материал, который не успели разобрать на уроке. В чем состояли ошибки учителя?

• На факультатив ходит не весь класс, в связи с чем объем получаемых знаний будет различаться у тех, кто посещал и тех, кто не посещал факультатив.
• Факультативные занятия направлены на достижение предметных результатов.
• Факультативные занятия направлены на достижение метапредметных результатов.
• Факультативные занятия направлены на достижение личностных результатов.
• Содержание факультативных занятий отличается от содержания урочной работы.
• Ученики не выбирали данный факультатив исходя из своих реальных интересов.

Учитель начальных классов разработала программу работы кружка по вязанию в рамках внеурочной деятельности для второклассников. Ввиду малочисленности желающих посещать занятия данного кружка учитель записала туда всех учеников, которые посещали группу продленного дня. В чем состояли ошибки учителя?

• Не была обеспечена возможность свободного выбора внеурочной деятельности.
• Не была осуществлена ориентация на запросы детей и их родителей.
• Нельзя в принудительном порядке привлекать обучающихся к занятиям в рамках внеурочной деятельности.
• Не были учтены возрастные особенности учащихся.
• Не были учтены гендерные особенности учащихся.
• Не была учтена творческая составляющая занятий.

Установите соответствие между малоочевидными компонентами подготовки к овладению письменной речью и упражнениями для их развития:

• Использование жестов
• Обучение детей использованию различных способов передачи информации
• Разнообразные виды детской деятельности

Какие приемы подготовительной работы используются учителем начальных классов при обучении детей изготовлению мягкой игрушки? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Прогулки и экскурсии в природу
• Изготовление и соединение выкроек в единое целое
• Ознакомление детей с произведениями искусства
• Наблюдение над формой предметов, различными сочетаниями цветов, игрой света и тени

О каком этапе урока технологии идет речь: главная цель этого этапа – включить анализаторы ребенка в познание предметов окружающей действительности? Выберите правильный вариант ответа.

• Опыты и наблюдения
• Беседа и сообщение темы урока
• Анализ образца изделия или Анализ образца конструкции изделия
• Практическая работа по изготовлению изделия

Современная наука выделяет несколько причин, обуславливающих трудности формирования письменной речи у детей (выберите несколько правильных ответов):

• Подготовка представляет собой в основном обучение кодированию звучащей речи в знаки письменной речи и выстроена как чисто механическая выработка соответствующих технических навыков
• Подготовка мелкой моторики руки должна начинаться с формирования крупной, а этого не происходит (дети сразу пишут ручкой или карандашом в тетради)
• Письменная речь включает, с одной стороны, активное выражение своих мыслей средствами той или иной письменности и, с другой стороны, восприятие и понимание написанного средствами чтения
• Письменная речь невозможна без освоения грамоты, а современные дети плохо усваивают графическое изображение букв
• У детей дошкольного возраста почти нет потребности в письменной речи, а следовательно, отсутствует и мотивация к ней

Какое образовательное значение имеет привлечение учащихся начальной школы к работе с разнообразными видами материала на уроках технологии? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Изготовление ручных поделок существенно для развития дифференцированных и координированных движений
• У детей формируются различные практические умения, так как при выполнении задания одни виды действия сменяют другие
• Выполнение задания способствует воспитанию трудолюбия, чувства ответственности за проделанную работу
• Изготовление ручных поделок существенно для формирования контроля за собственными действиями как на основе мышечного чувства, так и со стороны зрения
• Учителю нужно заранее позаботиться об обеспечении школьников необходимыми материалами

Какими умениями овладевают младшие школьники в процессе работы с бумагой и картоном? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Умением резания бумаги ножницами
• Умением выполнять разметку по чертежам
• Умением по разметке деталей из бумаги и картона
• Умением резания картона ножом

Каково образовательное значение занятий ручным трудом в начальных классах? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Ручной труд побуждает к творческому самовыражению
• Ручной труд способствует интеллектуальному развитию ребенка
• Ручной труд способствует эмоционально-волевому развитию ребенка
• Ручной труд позволяет реализовать программы трудового обучения для начальной школы

Сколько обычно раз в год проводится мониторинг детей тьютором с момента поступления ребенка в образовательное учреждение и до момента его окончания?

• ежемесячно
• 4 раза в год
• 3 раза в год
• 2 раза в год

Назовите условия для продуктивной и успешной деятельности на уроках ИЗО в начальных классах. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Достижение наивысших результатов в эстетическом творчестве
• Каждому ребенку оказывается дозированная помощь в соответствии с учетом индивидуальных особенностей
• Включение детей в совместные формы художественной деятельности, коллективное творчество
• Ситуация успеха в значимой для ребенка деятельности

Назовите разделы программы по технологии, которые позволяют обучать младших школьников ручному труду и овладевать навыками разметки. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Художественная обработка материалов
• Свободное творчество
• Кулинария
• Декоративно-оформительская графика e. Моделирование и конструирование

Установите соответствие между умственными операциями и их примерами:

• Анализ
• Классификация
• Абстракция

Единое цифровое пространство (UNS) — это архитектурный подход, который предназначен унифицировать и
стандартизировать данные из разных источников: датчики; устройства интернета вещей (IоТ); машины; компоненты
системы.
Архитектура UNS включает несколько ключевых элементов. В частности, предполагается использование
архитектурного шаблона в распределенных системах - приложения, которое преобразует сообщение по одному
протоколу от приложения-источника в сообщение протокола приложения-приемника, тем самым выступая между
ними посредником. Этот архитектурный шаблон поддерживает публикацию и подписку для управления передачей
данных между узлами.
Назовите элемент единого цифрового пространства, о котором идет речь.

• Централизованный брокер сообщений
• Сбор данных
• Уровень бизнес - аналитики

Из каких компонентов слагается художественное творчество с использованием природного материала? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Определение скрытых возможностей данного материала
• Изучение материала
• Создание макета будущей поделки
• Практическое создание поделок
• Определение художественного замысла будущей поделки

Обусловлен созданием и внедрением в производство более производительных и экономичных видов машин и оборудования

• Моральный износ третьего вида
• Моральный износ первого вида
• Моральный износ второго вида
• Моральный износ четвертого вида

Представляет собой техническое усовершенствование основных фондов с целью устранения морального износа и повышения технико-экономических
показателей до уровня новейшего оборудования

• Модернизация
• Восстановительный
• Капитальный
• Текущий

Соотнесите функции управления с содержанием методической работы методиста (заместителя директора по воспитательной и методической работе):

Единое цифровое пространство (UNS) - это архитектурный подход, который предназначен унифицировать и
стандартизировать данные из разных источников: датчики, устройства интернета вещей (loT), машины, компоненты
системы.
В составе архитектуры UNS есть несколько ключевых элементов. В частности, один из уровней UNS включает
облачные системы и платформы бизнес-аналитики, которые управляют данными и предоставляют информацию для
принятия управленческих решений.
Назовите элемент единого цифрового пространства, о котором идет речь.

• Централизованный брокер сообщений
• Сбор данных
• Уровень бизнес - аналитики

В эстетическом воспитании школьников различные виды искусства взаимодействуют между собой, комплексно воздействуют на ребенка.Данная ситуация является демонстрацией принципа организации системы эстетического воспитания. О каком принципе идет речь?

• Всеобщность эстетического воспитания и художественного образования
• Комплексный подход ко всему делу воспитания
• Принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью
• Принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации
• Принцип единства художественного и общего психического развития детей
• Принцип художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей

Какой вид внеурочной деятельности был реализован?

• игровая деятельность
• познавательная деятельность
• проблемно-ценностное общение
• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
• художественное творчество
• социальное творчество (социально преобразующая добровольческаядеятельность)
• трудовая (производственная) деятельность
• спортивно-оздоровительная деятельность
• туристско-краеведческая деятельность

Когда художественно-эстетическая деятельность школьников обеспечивает интенсивное развитие их воображения, эмоциональной сферы, образной и логической памяти, речи, мышления – данная ситуация является демонстрацией такого принципа организации системы эстетического воспитания, как …

• всеобщность эстетического воспитания и художественного образования
• комплексный подход ко всему делу воспитания
• принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью
• принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации
• принцип единства художественного и общего психического развития детей

Педагог на внеурочных занятиях использует технологии, в которых задает игровой сюжет, мотивирующий всех учеников на достижение игровых целей. При организации игры включает в нее как команду в целом, так и каждого игрока лично. Предоставляет возможность действия каждому ученику. Результат игры всегда различен и зависит от усилий играющих; но существует риск неудачи. Игровые задания подбираются так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. Что обеспечивает такое построение внеурочной деятельности?

• Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает привлекательность игр.
• Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает доступность игр.
• Такое построение внеурочной деятельности обеспечивает вариативность игр.

При разработке рабочей программы внеурочной деятельности в разделе, раскрывающем комплексное учебно-методическое (методическое) обеспечение, учителю нужно заполнить пункты: 1) информационное обеспечение; 2) алгоритмы деятельности; 3) контрольно-измерительные материалы. Определите, каким образом нужно соотнести педагогу перечисленные материалы с компонентами УМК.

• Информационное обеспечение: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты.
• Информационное обеспечение: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др.
• Информационное обеспечение: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Алгоритмы деятельности: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др.

Учителю информатики, который проводит внеурочные занятия с учениками 7-х классов, необходимо реализовать несколько функций ученических портфолио. Для этого ему нужно установить соответствие между функциями портфолио и их содержанием. Определите, как правильно это сделать.

• Диагностическая функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении. Контролирующая и оценивающая функции – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда. Воспитательная функция – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации.
• Диагностическая функция – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации; Контролирующая и оценивающая функции – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда. Воспитательная функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении.
• Диагностическая функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении. Контролирующая и оценивающая функции – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации. Воспитательная функция – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.

Квантовые технологии - инновационные разработки, которые основаны на принципах квантовой механики. Эти
технологии обещают произвести революцию в разных областях науки и техники.
К области квантовых технологий относятся устройства, которые используют квантовые эффекты, чтобы измерять
разные физические величины с высокой точностью. В медицине такие устройства применяют в точных диагностических приборов, в геологии - для поиска полезных ископаемых, в навигации - для систем с высокой точностью позиционирования. В рамках цифровой трансформации эти устройства могут значительно улучшить качество данных, которые используют для принятия решений, и расширить возможности для разработки новых технологий и продуктов.
О каких устройствах идет речь?

• Перцептроны
• Квантовые компьютеры
• Квантовые сенсоры

На реализацию каких образовательных целей ориентированы про-граммы ИЗО для начальной школы? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Пробуждение у ребёнка интереса к культуре и искусству своего народа
• Развитие у детей пространственного мышления
• Развитие у детей изобразительных способностей
• Знакомство с современными учебниками по изобразительному искусству

Какие виды нетрадиционных материалов можно использовать на уроках технологии в начальной школе? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Дерево (опилки, стружка, шпон)
• Бумага и картон
• Химические реактивы
• Металл (проволока, жестяные банки, тюбики из-под крема)

Какие факторы необходимо учитывать при внесении элемента художественного конструирования в работу с нетрадиционными материалами на уроках технологии? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Соответствие цвета материала выбранным краскам
• Соответствие формы изделия его назначению
• Красоту и выразительность
• Соответствие выбора материала его возможностям
• Пропорциональность и соразмерность частей

Назовите требования к оформлению интерьера кабинета изобразительного искусства. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Боковая стена кабинета, свободная от мебели, должна использоваться для экспозиций
• Никаких дополнительных требований к оформлению интерьера кабинета изобразительного искусства не требуется
• Рабочие стенды должны содержать материал, используемый при изучении определенной темы программы
• На передней стене кабинета должна быть размещена классная доска

Назовите требования к размещению и хранению оборудования для уроков ИЗО в начальной школе. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Видеодиски, кисти и краски хранятся в свободном для детей доступе
• Таблицы должны размещаться в специальных ящиках, расположенных либо под доской, либо вдоль стены под экспозиционными стендами
• Учебное оборудование и пособия должны храниться в секционных шкафах, размещаемых вдоль задней стены и имеющих переставные полки и полуполки
• В шкафных секциях с глухими дверками должны храниться модели, приборы, книги, инструменты, бумага и мало используемые материалы; в застекленных секциях — предметы для натюрмортов, геометрические тела, демонстрационные пособия, справочный материал и другие пособия, необходимые для проведения фронтальной работы

Какие представления получают учащиеся начальной школы в процессе работы с бумагой? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• О стоимости бумаги и картона в различных сетевых магазинах
• О профессиях людей, связанных с получением бумаги и картона и их обработкой
• О производстве, видах, свойствах бумаги и картона
• Об использовании бумаги и картона в быту и технике

Какую роль играет включение в программы трудового обучения большого количества ручных операций? Выберите НЕПРАВИЛЬЫЙ вариант ответа.

• Большое количество разнообразных ручных операций позволяет ребенку узнать о многообразии видов ручного труда
• Большое количество разнообразных ручных операций позволяет осуществлять многостороннее развитие координации движений
• Количество разнообразных ручных операций не является определяющим фактором для достижения высоких образовательных результатов
• Большое количество разнообразных ручных операций позволяет ребенку успешно овладевать новыми видами деятельности

Что такое разметка? Выберите правильный вариант ответа.

• Комплекс действий по раскрашиванию детали внутри контура
• Комплекс действий по раскрашиванию детали по внешней стороне контура
• Перерисовывание контура детали и последующая обработка контуров детали
• Нанесение на поверхность заготовки линий, определяющих, согласно чертежу, контуры детали или места, подлежащие обработке

Назовите основные типы уроков ИЗО. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Урок выявления ЗУН учащихся путем их проверки и оценки этих знаний, умений и навыков
• Урок смешанного типа
• Урок повторения и закрепления
• Урок тренинга
• Урок сообщения нового материала

О каком этапе урока технологии идет речь: на этот этап отводится большая часть урока, примерно 25-30 минут, в зависимости от общей продолжительности урока? Выберите правильный вариант ответа.

• Практическая работа по изготовлению изделия
• Опыты и наблюдения
• Анализ образца изделия или Анализ образца конструкции изделия
• Беседа и сообщение темы урока

Какова цель продуктивного проектного образования? Выберите правильный вариант ответа.

• Освоение учениками программного материала по многочисленным предметам
• Реализовать государственный образовательный стандарт по распространению в школах России проектной деятельности
• Использовать как можно большее число информационных технологий
• Предоставить ученикам возможность творить знания, создавать образовательную продукцию по всем предметам, научить их самостоятельно решать при этом возникающие проблемы

Назовите типы учебных проектов, различающиеся структурой. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Социально значимые проекты
• Творческие проекты
• Структурные проекты
• Исследовательские проекты

Содержат регламентированные затраты времени на выполнение отдельных элементов трудового процесса (трудовых движений, действий, приемов и
т.д.), на изготовление деталей, узлов, изделий и на обслуживание единицы оборудования, рабочего места, единицы производственной площади

• нормативы численности
• нормативы темпа работы
• нормативы времени
• нормативы работы оборудования

Цифровая трансформация стала реальностью благодаря основным законам. Согласно одному из этих законов
количество транзисторов на кристалле интегральной схемы удваивается каждые два года. Это наблюдение важно для
цифровой трансформации, потому что оно отражает экспоненциальный рост производительности и мощности
вычислительных устройств.
О каком законе идет речь?

• Закон Д. Рида
• Закон Меткалфа
• Закон Мура
  

Единое цифровое пространство (UNS) - это архитектурный подход, который предназначен унифицировать и
стандартизировать данные из разных источников: датчики; устройства интернета вещей (IоТ); машины: компоненты
системы.
В составе архитектуры UNS есть несколько ключевых элементов. В частности, один из элементов единого цифрового
пространства включает физические устройства, которые генерируют данные. Эти данные собираются через шлюзы и
передаются в UNS для дальнейшей обработки.
Назовите элемент единого цифрового пространства, о котором идет речь.

• Централизованный брокер сообщений
• Сбор данных
• Уровень бизнес - аналитики

Виртуальная реальность - это технология, которая позволяет пользователям погружаться в полностью цифровую
среду, которую создали с помощью компьютеров. Эта среда может имитировать реальный мир или представлять
совершенно вымышленное пространство. Пользователи могут взаимодействовать с виртуальной средой с помощью
специализированных устройств (VR-очки, перчатки, джойстики и контроллеры).
Когда появилась идея создания виртуальной реальности? В какие годы начались первые эксперименты с созданием
VR-систем?

• Идея создать виртуальную реальность возникла в середине XX в. Первые эксперименты с созданием VR-систем
  начались уже в 1960-х гг.
• Идея создать виртуальную реальность возникла в конце XX в. Первые эксперименты с созданием VR-систем начались
  уже в 1990-х гг.
• Идея создать виртуальную реальность возникла в конце XXI в. Первые эксперименты с созданием VR-систем начались
  уже в 2010-х гг.

Какую роль играет вовлечение младших школьников в трудовой процесс? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Повышает самооценку
• Улучшает адаптацию ребенка в обществе
• Учит детей обеспечивать свое материальное благосостояние
• Учит детей творить прекрасное

Назовите авторов программ по трудовому обучению для начальной школы. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Акимова А.В
• Шпикалова Т.Я
• Лутцева Е.А
• Роговцева Н.И

Какие основные содержательные линии учитываются при планировании работы по обучению ИЗО в начальной школе? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Изобразительная художественная деятельность
• Эстетическая художественная деятельность
• Конструктивная художественная деятельность
• Декоративная художественная деятельность

Применение каких художественных материалов планируется использовать на уроках ИЗО в начальной школе для развития навыков творческой деятельности? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Акварель
• Гуашь
• Ртутные краски
• Маркеры

Какие виды изобразительной деятельности синтезирует бумажная пластика? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Вышивание
• Рисование
• Конструирование из бумаги
• Аппликация
• Лепка

Какое образовательное значение имеет привлечение младших школьников к работе с бумагой? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Труд с бумагой и картоном оказывает большое внимание на умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, внимания
• Труд по изготовлению поделок из бумаги и картона способствует развитию личности учащихся, воспитанию их характера
• Во время работы с бумагой создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения
• Труд с бумагой формирует важные речевые и моторно-двигательные задатки учащихся

Какие виды работы с тканью используются на уроках технологии в начальной школе? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Ремонт одежды
• Отделка ткани
• Изготовление лекал
• Моделирование выкроек одежды

Какие знания и умения приобретают младшие школьники при работе с текстильными материалами? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Дети приобретают простейшие навыки и умения по разметке, раскрою ткани, шитью, вышиванию
• Дети узнают о предприятиях, выпускающих ткани, одежду, трикотажные изделия
• Дети приобретают умения по моделированию и пошиву одежды для себя
• Дети знакомятся с инструментами и способами обработки текстильных материалов

С какими видами вышивки знакомятся младшие школьники на уроках технологии и во внеурочной работе по трудовому обучению? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Макраме
• Двусторонняя художественная гладь
• Односторонняя художественная гладь
• Мережка

Какой природный материал используется на уроках технологии в начальной школе? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Цветная бумага
• Орехи
• Корки
• Хвоя

Можно ли утверждать, что от уровня овладения навыками работы с природным материалом во многом зависит дальнейшее обучение детей начальной школы, их успеваемость по школьным предметам и социальная адаптация (востребованность и приспособленность в обществе) в целом?

• Нет
• Да

С какими ручными операциями знакомятся учащиеся начальной школы на уроках обучения продуктивным видам деятельности? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Резание
• Складывание
• Моделирование
• Сгибание

Из каких частей (этапов) состоит урок технологии в начальной школе? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Подведение итогов урока
• Организация и подготовка рабочего места
• Составление конспекта урока
• Постановка цели, темы, трудовой и учебных задач урока
• Выполнение трудового задания
• Подготовка к выполнению трудового задания

Определение реальной стоимости основных фондов (основных средств) организаций на современном этапе становления рыночной экономики и
создания предпосылок для нормализации инвестиционных процессов в стране

• Списание
• Переоценка
• Уценка
• Оценка

Динамичная смена видов деятельности в рамках одного занятия позволяет (Отметьте несколько вариантов ответов):

• преодолевать истощаемость психических процессов
• удерживать функцию активного внимания
• целостность восприятия
• формировать активную позицию ребенка в ситуации занятия

Для ребенка с ОВЗ целостность восприятия обеспечивается

• повторяемостью предлагаемого материала, его детализацией и постоянством предъявляемых инструкций
• динамичной сменой видов деятельности
• дополнительным объяснением содержания задания
• восприятием материала по различным сенсорным каналам

Для фиксации уровня сформированности умения выделяются следующие параметры:

• все ответы верны
• выполняет отдельные операции с посторонней помощью (сопряженными действиями, по подражанию, по образцу, по словесному указанию)
• выполняет действия самостоятельно
• выполняет большую часть операций/действий самостоятельно, однако нуждается в помощи и контроле со стороны

Должна ли обсуждаться и утверждаться индивидуальная образовательная программа, разработанная тьютором, с участием родителей (законных представителей) ребенка?

• нет, тьютор сотрудничает с родителями, но ИОП с ними не обсуждается
• нет, ИОП обсуждается с руководством ОО
• да, тьютору необходимо согласовывать свои действия с родителями 
• нет, тьютор работает только с ребенком

Должен ли тьютор организовать партнерские отношения с семьей ребенка?

• нет, тьютор работает только с ребенком
• зависит от желания семьи ребенка
• да, это способствует более эффективной работе с ребенком 
• в зависимости от особенностей ребенка

Критерием завершения деятельности тьютора может быть

• отсутствие положительных результатов
• выполнение определенной образовательной программы
• решение психолого-медико-педагогического консилиума
• отказ родителей

В портрете старшего дошкольника, готового к обучению в школе, качество «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками» представлено следующими категориями (выберите несколько правильных ответов):

• Демонстрирует сформированные основные физические качества и потребность в двигательной активности
• Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни
• В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому
• Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе
• Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов
• Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения

Последовательность переходов во всех существенных компонентах образовательного процесса, непрерывающаяся связь между различными этапами и стадиями образования ребенка – это…

• Модель выпускника
• Преемственность
• Предшкольная подготовка
• Готовность к школе

Педагогика — это наука о ...

Эмоциональное благополучие детей обеспечивается через:

• поддержку спонтанной игры детей
• непосредственное общение с каждым ребенком
• уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям
• недирективную помощь детям
• создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми

Какие из перечисленных направлений входят в образовательную область «Познавательное развитие»?

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
• развитие воображения и творческой активности
• развитие интересов детей и познавательной мотивации
• становление ценностей здорового образа жизни
• формирование элементарных представлений о видах искусства
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
• формирование первичных представлений о себе, других людях

Какие из перечисленных особенностей характерны для дошкольного детства?

• ограниченные возможности развития высших психических функций
• строго установленные нормативы развития
• ориентация на общение со взрослым
• пластичность развития ребенка
• широкий разброс вариантов развития
• непосредственность и непроизвольность

Итоговая аттестация обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР осуществляется:

• путем наблюдения за выполнением обучающимися специально подобранных заданий
• с помощью итоговых аттестационных работ
• с помощью тестирования
• путем наблюдения за обучающимися в ходе урочной и внеурочной деятельности

Что такое сензитивный период развития?

• первоначальный период в развитии всех психических функций
• период, характеризующийся замедленным развитием определённой психической функции
• период, который отличается наиболее интенсивным развитием данной функции, и наибольшей ее уязвимостью по отношению к воздействиям
• период, характеризующийся возникновением нарушения данной функцией

Назовите авторов программ по изобразительному искусству для начальной школы. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Арбузова И.Г
• Кузина В.С
• Шпикалова Т.Я
• Неменский Б.М

Назовите формы трудовых воспитательных дел. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Генеральная уборка
• Выставка инструментов
• Турнир умельцев
• Вахта труда

Решение каких задач способствует формированию у школьников го-товности к труду? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Воспитание мотивов трудовой деятельности
• Организация урока с учетом его целей и задач
• Формирование трудовых умений и навыков
• Осознание целей и задач труда

Назовите функции планирования учебно-воспитательной работы. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Прогнозирующая
• Организаторская
• Контрольная
• Направляющая (определяющая)
• Выполняющая