Педагогика - ответы на вопросы на СтудИзбе

Учитель начальных классов разработала программу работы кружка по вязанию в рамках внеурочной деятельности для второклассников. Ввиду малочисленности желающих посещать занятия данного кружка учитель записала туда всех учеников, которые посещали группу продленного дня. В чем состояли ошибки учителя?

• Не была обеспечена возможность свободного выбора внеурочной деятельности.
• Не была осуществлена ориентация на запросы детей и их родителей.
• Нельзя в принудительном порядке привлекать обучающихся к занятиям в рамках внеурочной деятельности.
• Не были учтены возрастные особенности учащихся.
• Не были учтены гендерные особенности учащихся.
• Не была учтена творческая составляющая занятий.

Установите соответствие между направлениями работы по развитию речи и их приемами:

• Ознакомление со словом
• Ознакомление со словесным составом предложения
• Ознакомление со слоговым строением слова
• Понятие об ударении

Учитель математики организовал работу математического факультатива. На факультативных занятиях, на которые учитель записал отстающих учеников, отрабатывался учебный материал, который не успели разобрать на уроке. В чем состояли ошибки учителя?

• На факультатив ходит не весь класс, в связи с чем объем получаемых знаний будет различаться у тех, кто посещал и тех, кто не посещал факультатив.
• Факультативные занятия направлены на достижение предметных результатов.
• Факультативные занятия направлены на достижение метапредметных результатов.
• Факультативные занятия направлены на достижение личностных результатов.
• Содержание факультативных занятий отличается от содержания урочной работы.
• Ученики не выбирали данный факультатив исходя из своих реальных интересов.

Школой была выбрана модель организации внеурочной деятельности, в рамках которой: созданы условия для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня, в том числе через поляризацию образовательной среды школы и выделением разноакцентированных пространств; обеспечено содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках основной образовательной программы образовательного учреждения; создана здоровьесберегающая среда, обеспечивающая соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающая рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни; созданы условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления; построены индивидуальные образовательные траектории и индивидуальные графики пребывания ребенка в образовательном учреждении. Определите преимущества данной модели.

• минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность
• создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении
• содержательное и организационное единство всех структурных подразделений
• создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня
• здоровьесберегающие условия
• привлечение к осуществлению внеурочной деятельности специалистов дополнительного образования
• организация образовательного процесса на практико-ориентированной и деятельностной основе, присущей дополнительному образованию детей.

Основоположник научной педагогики в России К. Д. Ушинский писал: «Дайте ребёнку картину, и он заговорит!». Внимательно прочитайте представленный далее перечень этапов процесса проведения педагогом беседы с детьми по картине. Установите последовательность выполнения педагогом перечисленных действий. Заполните схему, поэтапно вписывая буквы, которыми обозначаются соответствующие действия воспитателя в беседе с детьми по картине. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты описаний действий воспитателя).

Перечень этапов процесса проведения педагогом беседы с детьми по картине:
А. Пересказ по ролям.
Б. Обобщение впечатлений детей по картине.
В. Подготовка детей к восприятию картины через активизацию их жизненного опыта.
Г. Обучение сообщению о чём-либо, избегая нескромность и хвастливость.
Д. Первичное (самостоятельное) восприятие картины детьми.
Е. Руководство процессом восприятия картины детьм

К завершению подготовки к обучению дети должны (выберите несколько правильных ответов):

• Правильно произносить все звуки, выделять из слов звуки, отчетливо и ясно произносить слова
• Записывать небольшое сочинение по картине, анализировать его
• Выделять слова и предложения из речи, раскрывать смысл слов, давать описание знакомого предмета
• Анализировать достоинства и недостатки речи других детей, соотносить их с особенностями своей речи
• Пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным иллюстрациям и по памяти

Какие мероприятия, включенные в план работы кружка, будут способствовать достижению школьниками во внеурочной деятельности результатов второго уровня?

• библиотечные вечера
• олимпиады
• викторины
• дискуссии
• игра «Что? Где? Когда?»
• проведение заседаний кружка для воспитанников детских домов или обитателей домов престарелых
• акции по сбору книг для школьной библиотеки

Определите, какие из перечисленных навыков по формированию гигиенических навыков появляются после завершения дошкольного периода обучения.

• Самостоятельно проводить профилактику усталости рук и глаз
• Соблюдать правильную позу при рисовании и письме
• Правильно держать карандаш (ручку)
• Правильно координировать движения пальцев, кисти, предплечья, плеча при рисовании и письме

Укажите, какие знания и умения подтверждают сформированное представление о величине (выберите несколько правильных ответов):

• Умеет измерять объем жидких и сыпучих веществ разными способами
• Умеет рисовать отрезки на бумаге в клетку
• Умеет сравнивать предметы по высоте, длине и ширине, используя слова «выше», «ниже», «длиннее», «короче», «шире», «уже»
• Умеет делить целый предмет на 2, 4 и более равных частей
• Имеет представления о составе чисел из единиц
• Соотносит цифры и количество предметов

Установите соответствие между запасом знаний об окружающем мире и возрастом ребенка:

• Время суток, природные явления
• Времена года с характеристикой, сравнением
• Названия по порядку дней недели и месяцев

Установите соответствие между категориями портрета старшего дошкольника и их содержанием:

Учителем в рамках реализации плана по внеучебной деятельности школы был создан «Кружок любителей литературы». В план работы кружка учитель включила проведение библиотечных вечеров, олимпиад, викторин, содержание которых будет посвящено познанию жизни людей, познаниюобщества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественныхценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных имежконфессиональных отношений. На данных мероприятиях учитель планировала дать ребятам знания, которые нужны человеку в его повседневной жизни, для успешной социализации в обществе. Также учитель планировала в ходе заседаний кружка инициировать и организовывать работу школьников с воспитывающей информацией, которая содержится в литературных произведениях, предлагая им обсуждать ее, высказывать по ее поводу свое мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. В план работы кружка вошли проведение игры «Что? Где? Когда?», проведение заседаний кружка для воспитанников детских домов или обитателей домов престарелых, акции по сбору книг для школьной библиотеки.Ссылкаhttp://e-biblio.ru/book/b...dachi/05_zadacha.pdfВ рамках какого направления внеучебной деятельности был создан кружок?

• общекультурное
• общеинтеллектуальное
• социальное
• духовно-нравственное
• спортивно-оздоровительное

Какое одно из основных правил организации и проведения похода было нарушено?

• Руководителем похода должен быть опытный человек, умеющий ориентироваться и хорошо знающий местность.
• Между частниками похода должны быть четко распределены обязанности.
• Участники похода должны быть достаточно однородной группой по силам и интересам.
• Туристы должны уметь правильно выбирать места для отдыха и лагеря.

В2. Определите соответствие видов детского труда дошкольников их содержанию:

Укажите, в чем заключается работа по подготовке к письму и формированию графического навыка (выберите несколько правильных ответов):

• Обучении письму слогов и слов
• Ознакомлении с правилами посадки при письме
• Ознакомлении с правильным захватом ручки, карандаша, кисти
• Обучении ориентировке на странице тетради
• Ознакомлении с начертаниями печатных букв
• Ознакомлении с прописными буквами и их элементами

При совершенствовании диалогической и монологической форм речи педагогу важно (выберите несколько правильных ответов):

• Работать над пониманием связной речи
• Поощрять попытки высказывать свою точку зрения
• Формировать умение по плану и образцу рассказывать о предмете или содержании сюжетной картины
• Развивать умение составлять рассказы из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам
• Учить составлять рассказ по картинкам
• Учить переходить от ситуационной речи к контекстной

Определите, в чем выражается учебная мотивация (выберите несколько правильных ответов):

• Желание ребенка как можно скорее стать первоклассником
• Потребность в интеллектуальной активности
  
• Прохождение предшкольной подготовки
• Стремление получить школьные принадлежности (рюкзак, форму, учебники)
• Интерес к овладению новыми знаниями

Единое цифровое пространство (UNS) — это архитектурный подход, который предназначен унифицировать и
стандартизировать данные из разных источников: датчики; устройства интернета вещей (IоТ); машины; компоненты
системы.
Архитектура UNS включает несколько ключевых элементов. В частности, предполагается использование
архитектурного шаблона в распределенных системах - приложения, которое преобразует сообщение по одному
протоколу от приложения-источника в сообщение протокола приложения-приемника, тем самым выступая между
ними посредником. Этот архитектурный шаблон поддерживает публикацию и подписку для управления передачей
данных между узлами.
Назовите элемент единого цифрового пространства, о котором идет речь.

• Централизованный брокер сообщений
• Сбор данных
• Уровень бизнес - аналитики

Установите соответствие между этапами подготовки руки к письму и их содержанием:

• Этапы
• 1 этап обучения
• 2 этап обучения
• 3 этап обучения

Укажите, что способствует развитию сенсорных, предметно-действенных способов познания математических свойств и отношений?

• Обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение
• Экспериментирование, моделирование, трансформация
• Анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, классификация
• Представления о конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях, закономерностях

Трудности в овладении грамматической стороной речи объясняются (выберите несколько правильных ответов):

• Сложностью грамматической системы русского языка
• Возрастными особенностями развития нервной деятельности ребенка
• Интуитивным употреблением ребенком грамматических значений, которое зачастую оказывается неверным
• Отсутствием эмоциональной, живой, образной речи ребенка
• Недостаточным уровнем развития мелкой моторики

Перед педагогом стала задача организовать социальное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности. После выполнения некоторых действий он стал искать оптимальный пути воспитания. Педагог учел воспитательные задачи, которые определены на очередной период работы. На основе этих задач он определил содержание работы, основные виды деятельности, в которые целесообразно включить обучающихся; составил набор возможных способов реализации намеченных задач, форм работы с учетом принципов организации воспитательного процесса; организовал поиск форм работы на основе коллективного целеполагания; обеспечил непротиворечивость содержания и форм воспитательного процесса. Определите, какой следующий этап организации социального воспитания в процессе внеурочной деятельности будет осуществлен педагогом?

• анализ состояния вопроса
• постановка частной, конкретной цели
• планирование подготовки и проведения какого-либо мероприятия
• разработка и отбор оптимального содержания, форм и методов предстоящей деятельности
• обеспечение условий предстоящей работы
• подбор и оптимальное распределение исполнителей
• постановка задачи перед исполнителями, инструктаж исполнителей

Какую ошибку допустила педагог на этапе организации похода?

• Педагогу нужно было определить и озвучить цели похода. Каждый поход должен иметь цель. Причем не подразумеваемую, а словесно сформулированную и доведенную до сведения каждого участника похода.
• Педагогу следовало заранее составить перечень вещей, которые ребятам нужно было взять с собой
• Педагогу следовало ознакомить ребят с правилами, касающимися туристских традиций и специфических форм поведения в походе.

В3. Определите соответствие вида игры характеристике:

К принципам системы графических диктантов относятся (выберите несколько правильных ответов):

• Графические диктанты предлагаются детям независимо от усвоения графических умений
• Строгая последовательность заданий с постепенно возрастающей сложностью. В первом блоке даются небольшие картинки, во втором блоке – картинки с большим количеством элементов
• Графические диктанты проводятся 2 раза в неделю по несколько минут как часть занятия по математике или как самостоятельное занятие во второй половине дня
• Учитывается индивидуальный уровень и темп развития детей
• Дети знакомятся с тетрадью в крупную клетку, учатся ориентироваться на листе непосредственно процессе выполнения графических диктантов

К моменту поступления в школу ребенок должен знать и обладать рядом математических умений. Определите, что к ним относится (выберите несколько правильных ответов):

• Уметь решать арифметические задачи в два действия
• Уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке
• Решать и составлять простые задания на сложение и вычитание в пределах 10
• Ориентироваться в понятиях: лево-право-вверху-внизу, перед, между, за на листе бумаги в клетку и в пространстве

Учителя малочисленного сельского коллектива для построения внеурочной деятельности проводят совещание, на котором для развития школьного и детского самоуправления они должны учесть такой фактор, как малочисленность. Какие из условий будут использовать учителя как неблагоприятные?

• обсуждение важных проблем и принятие решений, их отслеживание в реализации
• особенности выработки решений
• уровень социально-психологической помощи и поддержки учащихся
• принятие участие в обсуждении школьных проблем
• круг социальных контактов школьников

В числе ориентиров в организации внеурочной деятельности в школе – …

• количество реализуемых образовательных программ, разработанных педагогами школы
• финансирование со стороны учреждений дополнительного образования
• запросы родителей или законных представителей обучающихся
• приоритетные направления деятельности школы
• интересы и склонности педагогов
• рекомендации психолога

При разработке программы внеурочной деятельности для младших подростков учитель опирался на примерную программу, проведя предварительное анкетирование детей и их родителей на предмет имеющихся интересов. В программе педагог описал содержание внеурочной деятельности школьников, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий. Программа предполагала организацию спортивно-оздоровительного вида внеурочной деятельности школьников и соответствовала структуре. В программе было указано количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных, в том числе активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не превышало 50 % от общего количества занятий. Реализация программы была рассчитана на свободное объединение младших подростков. Разработанную программу утвердил педагогический совет школы. Определите, были ли нарушены какие-либо правила разработки программы внеурочной деятельности? Если да, укажите какие.

• Программа организации внеурочной деятельности школьников должна быть разработана образовательным учреждением самостоятельно.
• Программа организации внеурочной деятельности должна быть рассчитана на школьников с 1 по 11 класс.
• В содержании программы организации внеурочной деятельности нужно руководствоваться педагогической целесообразностью и ориентироваться на запросы и потребности учащихся и их родителей.
• Из описания содержания программы организации внеурочной деятельности должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены эти дела и мероприятия.
• В программе организации внеурочной деятельности должно указываться количество часов аудиторных и внеаудиторных, в том числе активных (подвижных) занятий.
• Количество часов аудиторных занятий, указанных в программе организации внеурочной деятельности, не должно превышать 60 % от общего количества занятий.
• Программа организации внеурочной деятельности должна реализовываться только в отдельно взятом классе.
• Программу организации внеурочной деятельности необязательно утверждать решением педагогического совета образовательного учреждения.
• Правила не были нарушены.

В чем состояло противоречие в данной ситуации?

• Противоречие было между воспитательными и образовательными задачами факультатива. Со стороны воспитательной – юноша прав, у него верное чутье на своих и чужих.
• Противоречие было между разными позициями учителя и обучающегося.
• Противоречие было между правдой и домыслом.

Установите верную последовательность порядка действий воспитателя при разучивании общеразвивающего упражнения.

Неправильно сформированный графический навык создает комплекс трудностей письма (выберите несколько правильных ответов):

• Небрежный почерк
• Неразборчивый почерк
• Медленный темп письма
• Трудности в усвоении правил русского языка
• Ошибки в начертании букв

Укажите, какие знания и умения подтверждают сформированное представление о количестве (выберите несколько правильных ответов):

• Выполняет действия умножения в пределах 20
• Сравнивает количество предметов, используя знаки равенства и неравенства.
• Имеет представление о деньгах, монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, соотносить числа и монеты, решать задачи с монетами, способом сложения и вычитания
• Проводит сравнительный анализ чисел: «больше», «меньше», «столько же»
• Знает состав чисел от 1 до 10, умеет раскладывать число на 2 меньших
• Знает состав сотни, может разложить ее на десятки и единицы

Усвоением сенсорных эталонов является (выберите несколько правильных ответов):

• Правильное называние свойства предметов
• Четкие представления о разновидностях каждого свойства
• Использование свойств предметов в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ
• Умение отличать свойства одного предмета от другого
• Умение пользоваться представлениями о свойствах для анализа и выделения свойств самых различных предметов в самых разных ситуациях

Укажите, что является компонентами речи (выберите несколько правильных ответов):

• Составление сложных предложений
• b.Звуковая сторона речи
• Функции языкового анализа
• Грамматическая сторона речи
• Словарный запас
• Коммуникационные навыки
  

… элементы исследовательской деятельности включают в себя: выдвижение идеи; проблематизацию; целеполагание и формулирование задачи; выдвижение гипотезы; постановку вопроса; формулировку предположения; обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности; планирование своей деятельности; самоанализ и рефлексию

• Мыследеятельностные
• Презентационные
• Коммуникативные
• Поисковые
• Информационные

Когда художественно-эстетическая деятельность школьников обеспечивает интенсивное развитие их воображения, эмоциональной сферы, образной и логической памяти, речи, мышления – данная ситуация является демонстрацией такого принципа организации системы эстетического воспитания, как …

• всеобщность эстетического воспитания и художественного образования
• комплексный подход ко всему делу воспитания
• принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью
• принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации
• принцип единства художественного и общего психического развития детей

Какой вид внеурочной деятельности был реализован?

• игровая деятельность
• познавательная деятельность
• проблемно-ценностное общение
• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
• художественное творчество
• социальное творчество (социально преобразующая добровольческаядеятельность)
• трудовая (производственная) деятельность
• спортивно-оздоровительная деятельность
• туристско-краеведческая деятельность

Какие мероприятия, включенные в план работы кружка, будут способствовать достижению школьниками во внеурочной деятельности результатов первого уровня?

• библиотечные вечера
• олимпиады
• викторины
• дискуссии
• игра «Что? Где? Когда?»
• проведение заседаний кружка для воспитанников детских домов или обитателей домов престарелых
• акции по сбору книг для школьной библиотеки

Соотнесите методы мониторинга физического развития и их характеристики

Посредством обогащения и совершенствования грамматического строя языка ребенка происходит…

• Развитие связной речи
• Формирование звуковой культуры речи
• Развитие фонематического слуха
• Развитие диалогической формы речи

Последовательность переходов во всех существенных компонентах образовательного процесса, непрерывающаяся связь между различными этапами и стадиями образования ребенка – это…

• Модель выпускника
• Преемственность
• Предшкольная подготовка
• Готовность к школе

Установите соответствие между формами сотрудничества семьи, школы и ДОО и их задачами:

• Общие родительские собрания
• Групповые родительские собрания
• Открытые занятия и беседы с родителями
• Встречи учителей с родителями будущих первоклассников

Школой была выбрана модель организации внеурочной деятельности, в рамках которой координацию деятельности педагогов по реализации программы внеурочной деятельности в конкретном классе выполняет, как правило, классный руководитель. В соответствии со своими функциями и задачами классный руководитель: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Определите преимущества данной модели.

• минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность
• создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении
• содержательное и организационное единство всех структурных подразделений
• создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня
• здоровьесберегающие условия
• привлечение к осуществлению внеурочной деятельности специалистов дополнительного образования

«В походе». В рамках плана по внеурочной деятельности школы с целью организации путешествия и познания окружающей среды педагог пообещала восьмиклассникам пойти в поход. Она с двумя родителями возглавили поход детей за город, в лес. Маршрут построили несложный, без препятствий. По прибытии в лес ребята сначала бегали, кричали, бросались шишками и ветками. Потом сели, положив головы на рюкзаки и сумки, и замолчали. Делать что-либо, двигаться, говорить им уже не хотелось. Разжигать костёр, готовить еду, ставить палатки они отказались, сославшись на усталость. Всё это пришлось делать трём сопровождавшим их взрослым. Вернувшись, дети жаловались на скуку и бесполезно потерянное время.
Ссылкаhttp://e-biblio.ru/book/b...dachi/01_zadacha.pdf
Какое направление внеурочной деятельности было реализовано?

• общекультурное
• общеинтеллектуальное
• социальное
• духовно-нравственное
• спортивно-оздоровительное

Учитель начальных классов разработала программу работы кружка по вязанию в рамках внеурочной деятельности для второклассников. Ввиду малочисленности желающих посещать занятия данного кружка учитель записала туда всех учеников, которые посещали группу продленного дня. Какой основной принцип организации внеурочной деятельности был нарушен?

• Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей.
• Принцип преемственности.
• Принцип разнообразия.
• Принцип учета социокультурных особенностей школы.
• Принцип учета региональных разработок для организации внеурочной деятельности.
• Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.
• Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности.

Ученик в рамках внеурочной деятельности проводил учебное исследование. Произведя ряд действий, он остановился на этапе сопоставления данных и умозаключений, их проверке. Определите, какой следующий шаг в своем учебном исследовании сделает обучающийся.

• выявление и постановка проблемы исследования
• формулирование гипотезы
• планирование и разработка исследовательских действий
• сбор данных, их анализ и синтез
• подготовка и написание отчета

Названия отдельных направлений внеурочной деятельности совпадают с названиями ее видов, – в частности, это верно для такого направления, как …

• общекультурная (художественно-эстетическая) деятельность
• общеинтеллектуальная (познавательная) деятельность
• социальная деятельность
• игровая деятельность
• духовно-нравственная деятельность
• спортивно-оздоровительная деятельность
• проблемно-ценностное общение
• досугово-развлекательная деятельность
• социальное творчество
• трудовая деятельность

Исследовательская культура школьника включает …

• мыслительные умения и навыки
• эстетический вкус и потребности
• умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации
• умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи
• умение понимать прекрасное
• специальные исследовательские умения и навыки

Установите соответствие между направлениями математической подготовки и примерами методов работы по их формированию и развитию:

• Ориентирование в пространстве
• Ориентирование на плоскости
• Ориентирование во времени
• Величина

Установите соответствие между малоочевидными компонентами подготовки к овладению письменной речью и упражнениями для их развития:

• Использование жестов
• Обучение детей использованию различных способов передачи информации
• Разнообразные виды детской деятельности

Определите, что не позволяет ребенку понять и принять условные правила поведения, взаимодействия ученика и учителя.

• Недостаточное развитие произвольной сферы
• Родительские ошибки воспитания
• Сложности учебной программы
• Отсутствие школьной мотивации

Назовите разделы программы по технологии, которые позволяют обучать младших школьников ручному труду и овладевать навыками разметки. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Художественная обработка материалов
• Свободное творчество
• Кулинария
• Декоративно-оформительская графика e. Моделирование и конструирование

В эстетическом воспитании школьников различные виды искусства взаимодействуют между собой, комплексно воздействуют на ребенка.Данная ситуация является демонстрацией принципа организации системы эстетического воспитания. О каком принципе идет речь?

• Всеобщность эстетического воспитания и художественного образования
• Комплексный подход ко всему делу воспитания
• Принцип органической связи всей художественно-эстетической деятельности детей с жизнью
• Принцип сочетания классных, внеклассных, внешкольных занятий, различных форм воздействия искусством через средства массовой информации
• Принцип единства художественного и общего психического развития детей
• Принцип художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей

Психодиагностика признается самостоятельной научной дисциплиной, главное назначение которой разработка методов выявления и изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека это ....... подход

• интегральный
• нет верного ответа
• инструментальный
• гностический
• конструирующий

Учителю информатики, который проводит внеурочные занятия с учениками 7-х классов, необходимо реализовать несколько функций ученических портфолио. Для этого ему нужно установить соответствие между функциями портфолио и их содержанием. Определите, как правильно это сделать.

• Диагностическая функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении. Контролирующая и оценивающая функции – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда. Воспитательная функция – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации.
• Диагностическая функция – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации; Контролирующая и оценивающая функции – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда. Воспитательная функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении.
• Диагностическая функция – позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении. Контролирующая и оценивающая функции – осознание в себе ученика, человека, осознать свои ценностные ориентации. Воспитательная функция – оценка своих достижений в учебной деятельности; помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.

При разработке рабочей программы внеурочной деятельности в разделе, раскрывающем комплексное учебно-методическое (методическое) обеспечение, учителю нужно заполнить пункты: 1) информационное обеспечение; 2) алгоритмы деятельности; 3) контрольно-измерительные материалы. Определите, каким образом нужно соотнести педагогу перечисленные материалы с компонентами УМК.

• Информационное обеспечение: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты.
• Информационное обеспечение: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др.
• Информационное обеспечение: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачники, демонстрационные и раздаточные материалы. Алгоритмы деятельности: учебники, учебные пособия, учебно-методические (методические) рекомендации к курсу, рабочие тетради, справочники, словари, кино- и видеофрагменты. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, методики контроля, тестовые задания, анкеты и др.

Направление социального воспитания по определенному социальному идеалу, модели, формирование соответствующего социального типа личности – это …

• официально обусловленное (государственно обусловленное), нормативное воспитание
• социально обусловленное (особенное) воспитание
• специальное (специфическое) социальное воспитание
• социально контролируемая социализация, осуществляемая в специально созданных воспитательных организациях
• направленное (осознанное) социальное самосовершенствование (самовоспитание) человека

Администрация школы, определив цели, принципы внеурочной деятельности, отразив их в основной образовательной программе, а также проанализировав ресурсное обеспечение, выбрала для реализации модель, основанную на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. Определите, к какому виду относится данная модель.

• к внутришкольной модели
• к внешней модели
• к смешанной модели

Педагогическая ситуация.
Проанализируйте педагогическую ситуацию.
Мама Риты принимает деятельное участие в подготовке домашних заданий дочери. То и дело слышно, как мама дает руководящие указания: как держать ручку и откуда начать писать, как писать и выполнять домашнее задание. Часто дочь не выдерживает и говорит: «Мама, я — сама».
Что не учитывает мама во время помощи дочери в выполнении ею домашнего задания? Что бы Вы, как классный руководитель, посоветовали этой маме? Выберите один правильный ответ.

• a.Самые лучшие намерения мамы понятны. Её руководящие указания очень нужны. Маме этой девочки необходимо посоветовать продолжать полностью контролировать работу дочери во время выполнения домашних заданий. Это повысит качество домашней работы и девочка, несомненно, будет лучше учиться.
• b.Руководящие указания нужны, но не в совместных занятиях с ребенком. Как только они появляются, прекращается работа вместе. Не следует занимать позиции над ребенком. Сохранить позицию «на равных» не так-то легко. И главное, любая помощь ребенку превращается в свою противоположность, когда нет дружелюбного тона общения.
  
• c.Мама вообще не должна вмешиваться в процесс выполнения дочерью домашних заданий. Ребенок всё должен делать сам. Так она сможет воспитать в дочери самостоятельность
• d.Мама не должна участвовать в выполнении ребенком домашних заданий. Мама некомпетентна. Лучше для помощи дочери в выполнении домашних заданий нанять репетитора. Он сможет оказать квалифицированную помощь девочке, и это повысит эффективность домашней работы.

Те фирмы, которые хотят увеличить свою долю на рынке и обеспечить стабильную прибыльность в долгосрочной перспективе стремятся к

• увеличению длины товарного ряда конкретного товара
• сужению ассортимента до отдельных товаров
• диверсификации
• более широкому ассортименту

Какое образовательное значение имеет привлечение учащихся начальной школы к работе с разнообразными видами материала на уроках технологии? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Изготовление ручных поделок существенно для развития дифференцированных и координированных движений
• У детей формируются различные практические умения, так как при выполнении задания одни виды действия сменяют другие
• Выполнение задания способствует воспитанию трудолюбия, чувства ответственности за проделанную работу
• Изготовление ручных поделок существенно для формирования контроля за собственными действиями как на основе мышечного чувства, так и со стороны зрения
• Учителю нужно заранее позаботиться об обеспечении школьников необходимыми материалами

Задача цифровой трансформации бизнеса включают несколько ключевых направлений. Одно из этих направлений связано с тем, что в современных условиях доступ к большому объему данных позволяет компаниям получать более
точную и актуальную информацию о своих операциях, клиентах и рынке в целом. Аналитические инструменты и
методы машинного обучения помогают превращать эти данные в ценные инсайты, которые используют после для
стратегического планирования и оперативного управления. Это позволяет компаниям более точно прогнозировать
тенденции, идентифицировать новые возможности и более эффективно управлять рисками.
О каких задачах говорится в приведенном примере?

• Задачи улучшения принятия решений на основе данных
• Задачи обеспечения гибкости и аддаптивности
• Задачи оптимизации внутренних процессов компании

Соотнесите вариант ЗПР с его кратким описанием

• Может быть связано с негрубыми обменно-трофическими расстройствами. При данной форме эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста –
• Этот тип ЗПР связан с неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности ребенка (гипо- и гиперопекой) –
• Причиной является негрубая органическая недостаточность нервной системы, которая является следствием патологии беременности, родов и раннего постнатального периода
• Причиной является длительная соматическая недостаточность различного генеза. Для детей характерны астения, раздражительная слабость, снижающая не только общий, но и психический тонус. Нередко имеет место и задержка эмоционального развития –

Целевой раздел основной образовательной программы дошкольного образования включает в себя:

• пояснительную записку
• планируемые результаты освоения программы
• содержание коррекционной работы и / или инклюзивного образования
• описание образовательной деятельности
• описание материально-технического обеспечения программы

Соотнесите функции управления с содержанием методической работы методиста (заместителя директора по воспитательной и методической работе):

Количественные нормы комплектования групп для совместного (инклюзивного) образования здоровых детей и
детей с ограниченными возможностями до 3 лет:

• не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, или детей со сложным дефектом
• не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья
• не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (ИЛИ) детей с амблиопией и (ИЛИ) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени
• не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития»

Отношение объема валовой продукции к совокупным затратам живого и овеществленного труда; является обобщающим показателем

• Себестоимость
• Окупаемость затрат
• Рентабельность
• Производительность труда
• Чистая продукция
• Прибыль

Достижение наибольших результатов при наименьших затратах на единицу продукции

• Экономический рост
• Социальная эффективность
• Экономическая эффективность
• Эффективность производства

Выход валовой и чистой продукции на единицу затрат труда

• Производительность труда
• Прибыль
• Рентабельность
• Чистая продукция
• Окупаемость затрат
• Себестоимость

Это сумма средств, необходимых для строительства (расширения, реконструкции, модернизации) и оснащения оборудованием инвестируемых объектов, расходов на подготовку капитального строительства и прироста оборотных средств, нужных для нормального функционирования предприятия

• Портфельные инвестиции
• Валовые инвестиции
• Капиталообразующие инвестиции
• Нематериальные инвестиции

Эта фаза ЖЦТ предполагает стратегическое решение, основанное на принципе "либо-либо", т.е. принять планово-управленческие решения либо о
продолжении рыночного участия, несмотря на убыточность и высокие маркетинговые расходы, либо о своевременном уходе с рынка, прекращении производственного цикла традиционных товаров, услуг

• Стадия внедрения
• Стадия ухода с рынка
• Стадия роста
• Стадия насыщения
• Стадия спада

Эта стратегия направлена на выполнение миссии предприятия и наиболее комплексно обеспечивает реализацию главной цели функционирования
предприятия – максимизацию благосостояния его собственников.

• Стратегический набор
• Функциональная стратегия
• Стратегия бизнес – единиц
• Корпоративная стратегия

Валовые инвестиции за минусом амортизационных отчислений

• Капиталообразующие инвестиции
• Портфельные инвестиции
• Нематериальные инвестиции
• Валовые инвестиции

Поэтому в калькуляционном листе различают две группы затрат:

• Регулярные
• Одномоментные
• Одноэлементные
• Комплексные

Род трудовой деятельности работающего, связанный с выполнением комплекса работ, характеризующегося определенным методом воздействия на предмет труда путем применения соответствующих орудий труда

• Должность
• Квалификация
• Профессия
• Специальность

Установленный объем работ, который должен быть изготовлен одним работником или бригадой за определенное время

• Норма производства
• Норма обслуживания
• Норма выработки
• Норма времени

Определяет необходимые затраты времени одного или нескольких работников на выполнение единицы работы или изготовление единицы продукции по данной операции.

• Норма длительности
• Норма трудоемкости
• Норма времени
• Норма численности

Устанавливают регламентированный темп выполнения работ

• нормативы численности
• нормативы темпа работы
• нормативы времени
• нормативы работы оборудования

Выполняют техническое обслуживание производства

• специалисты
• рабочие
• служащие
• руководители

Применяется в тех случаях, когда есть реальная возможность фиксировать количественные показатели результата труда и нормировать его путем
установления норм выработки, норм времени и т.п.

• Тарифная форма оплаты труда
• Аккордная форма оплаты труда
• Повременная форма оплаты труда
• Сдельная форма оплаты труда

Это количество товаров и услуг, которые можно приобрести за номинальную заработную плату, т.е. с учётом уровня инфляции

• Номинальная заработная плата
• Реальная заработная плата
• Фонд оплаты труда
• Оплата за отработанное время

Стоимость, слагающаяся из затрат на приобретение, расходов на доставку и монтаж и других расходов, необходимых для доведения данного объекта до состояния готовности к эксплуатации

• Ликвидационная
• Остаточная
• Балансовая
• Восстановительная
• Первоначальная

Оборотные производственные фонды предприятия состоят из 3 частей:

• расходов будущих периодов
• производственных запасов
• готовой продукции на складе
• незавершенного производства и полуфабрикатов собственного изготовления

Кто из учёных рекомендовал включать в процесс рисования другие средства воздействия, например музыку?

• Е.А. Флерина
• Л.С. Выготский
• В.Н. Аванесова
• Т.Г. Казакова

О каком этапе урока технологии идет речь: главная цель этого этапа – включить анализаторы ребенка в познание предметов окружающей действительности? Выберите правильный вариант ответа.

• Опыты и наблюдения
• Беседа и сообщение темы урока
• Анализ образца изделия или Анализ образца конструкции изделия
• Практическая работа по изготовлению изделия

Какие приемы подготовительной работы используются учителем начальных классов при обучении детей изготовлению мягкой игрушки? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Прогулки и экскурсии в природу
• Изготовление и соединение выкроек в единое целое
• Ознакомление детей с произведениями искусства
• Наблюдение над формой предметов, различными сочетаниями цветов, игрой света и тени

Назовите условия для продуктивной и успешной деятельности на уроках ИЗО в начальных классах. Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Достижение наивысших результатов в эстетическом творчестве
• Каждому ребенку оказывается дозированная помощь в соответствии с учетом индивидуальных особенностей
• Включение детей в совместные формы художественной деятельности, коллективное творчество
• Ситуация успеха в значимой для ребенка деятельности

На реализацию каких образовательных целей ориентированы про-граммы ИЗО для начальной школы? Выберите НЕПРАВИЛЬНЫЙ вариант ответа.

• Пробуждение у ребёнка интереса к культуре и искусству своего народа
• Развитие у детей пространственного мышления
• Развитие у детей изобразительных способностей
• Знакомство с современными учебниками по изобразительному искусству

____(1) изучает законы психики, ____(2) изучает особенности психики - выберите правильный вариант

• психология(1) психодиагностика (2)
• Психология(1) Физиология(2)
• Физиология (1) Психодиагностика (2)
• Психодиагностика (2) Психология (2)
• Психодиагностика (1) Физиология (2)

рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих психологических «переменных».

• нет верного ответа
• практическая психодиагностика
• прикладная психодиагностика
• теоретическая психодиагностика
• функциональная диагностика

Цифровая трансформация стала реальностью благодаря основным законам. Согласно одному из этих законов
количество транзисторов на кристалле интегральной схемы удваивается каждые два года. Это наблюдение важно для
цифровой трансформации, потому что оно отражает экспоненциальный рост производительности и мощности
вычислительных устройств.
О каком законе идет речь?

• Закон Д. Рида
• Закон Меткалфа
• Закон Мура
  

Функция игровой технологии во внеурочной деятельности, направленная на преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, – это … функция

• развлекательная
• коммуникативная
• диагностическая
• коррекционная

Учитель русского языка организовала факультативные занятия, которые стали посещать все желающие там заниматься школьники. Во главу угла обучения учитель поставила личность каждого ребенка. На этих занятиях обучающиеся раскрыли свою самобытность, самоценность, субъектный опыт. Какое обучение использовал учитель?

• личностно-ориентированное обучение
• фронтальное обучение
• эвристическое обучение
• индивидуальное обучение

Образовательная программа патриотического воспитания является примером такого типа программ внеурочной деятельности, как …

• комплексные образовательные программы
• тематические образовательные программы
• образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня
• образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности
• индивидуальные образовательные программы

Малочисленность коллектива благоприятна для …

• развития школьного и детского самоуправления
• установления межличностных и деловых контактов между педагогами и учащимися
• стимулирования активности учащихся и учителей
• выбора форм внеурочной деятельности
• организации совместной деятельности и общения, творчества педагогов и детей, старших и младших
• расширения круга общения детей
• организации аналитической и рефлексивной деятельности каждого ребёнка
• развития способности быстро ориентироваться в новой обстановке

Портфолио достижений учащихся состоит из разделов:

• портфолио документов
• общая информация
• портфолио работ
• информация о родителях

Назовите мотивы, характерные для перехода от предшкольного к начальному образованию:

• позиционный мотив, связанный со стремлением занять новое положение в отношениях с окружающими
• учебно-познавательные мотивы
• игровой мотив
• мотив получения от сверстников строгой объективной отметки

Квантовые технологии - инновационные разработки, которые основаны на принципах квантовой механики. Эти
технологии обещают произвести революцию в разных областях науки и техники.
К области квантовых технологий относятся устройства, которые используют квантовые эффекты, чтобы измерять
разные физические величины с высокой точностью. В медицине такие устройства применяют в точных диагностических приборов, в геологии - для поиска полезных ископаемых, в навигации - для систем с высокой точностью позиционирования. В рамках цифровой трансформации эти устройства могут значительно улучшить качество данных, которые используют для принятия решений, и расширить возможности для разработки новых технологий и продуктов.
О каких устройствах идет речь?

• Перцептроны
• Квантовые компьютеры
• Квантовые сенсоры