На одном из занятий психокоррекционной группы обсуждалась - Ответ на вопрос №120954

Вопрос

На одном из занятий психокоррекционной группы обсуждалась самопрезентация. Одна из участниц, Ирина сразу отметила, что для нее это больная тема, поскольку она никогда не умела
«преподнести себя», причем проявляется это во всем – от страха первой познакомиться с мужчиной до неумения попросить прибавку к зарплате. Ведущий группы предложил Ирине вспомнить одну из последних ситуаций, когда девушка не смогла заявить о себе, а затем разыграть эту ситуацию в виде сценки, по ролям: Ирина должна была продемонстрировать, как именно она себя вела, а роли остальных участников событий распределили между членами группы. Ирина вспомнила недавнюю попытку представить проект по оптимизации кадрового резерва на совете директоров, который так и не удалось отстоять. По мнению Ирины, начальство отмахнулось от ее идеи, даже не выслушав до конца. Роли членов совета директоров были распределены, и группа приступила к выполнению упражнения. По окончании упражнения психолог предложил всем участникам поделиться своими впечатлениями. Первой взяла слово Ирина. Она рассказала, что в группе ей было гораздо легче отстаивать свою точку зрения, чем в реальной ситуации, поскольку она понимала, что это всего лишь упражнение, и все понарошку. После нее выступил Игорь, исполнявший роль одного из членов совета директоров. Он отметил, что Ирине стоило говорить более четким и громким тоном, это бы помогло ей привлечь к себе внимание. Марина, исполнявшая роль еще одного члена совета, поделилась своими впечатлениями. По ее мнению, Ирина выбрала неудачную позу – ссутулившаяся фигура девушки со сцепленными за спиной руками выглядела «жалко и совсем не презентабельно». Марина отметила, что на бессознательном уровне ей сразу казалось, что к такому человеку и прислушиваться не стоит, потому что он сам не верит в свой проект. Другие участники группы выразили солидарность с Игорем и Мариной. После этого ведущий предложил проанализировать, откуда у Ирины мог появиться такой паттерн поведения. После обсуждения в группе, Ирина пришла к выводу, что такая модель поведения обусловлена ее детским опытом, где авторитарная мама никогда не слушала ее оправданий, и легче было согласиться с любыми замечаниями и промолчать, чем отстаивать свое мнение. Какой из обобщенных механизмов группового психокоррекционного воздействия описан в примере? В чем заключается данный механизм?

• В примере описан механизм корригирующего эмоционального опыта. Он заключается в проекции на групповую ситуацию эмоционального опыта родительской семьи, анализ которого позволяет клиенту проработать и разрешить эмоциональные проблемы, уходящие корнями в детство.
• В примере описан механизм конфронтации. Он заключается в столкновении клиента со своими проблемами, установками, эмоциональными и поведенческими стереотипами благодаря обратной связи между членами группы.
• В примере описан механизм научения. Он заключается в создании соответствующих условий для расширения образа «Я» участника группы путем интеграции полученной информации.
• В примере описан механизм корригирующего эмоционального опыта. Он заключается в том, что ситуация иного реального взаимодействия в коррекционной группе в значительной степени облегчает отказ от неадекватных стереотипов поведения и выработку навыков общения.
• В примере описан механизм конфронтации. Он заключается в том, что через принятие новой информации о себе происходит конструктивная переработка содержания обратной связи и на этой основе – становление адекватного самопонимания.
• В примере описан механизм научения. Он заключается в том, что особые коррекционные условия группы позволяют человеку вычленить переживания, свойственные ему в реальной жизни, проработать их и выделить более адекватные формы эмоционального реагирования.
  

Ответ