Ответы на вопросы из коллекции "Психология и педагогика" на СтудИзбе

Динамический и органический набор индивидуально-психологических особенностей (характеристик) человека, определяющих его познание, эмоции, межличностные ориентации, мотивации и поведение в различных ситуациях, постоянные способы взаимодействия человека с миром

• направленность личности
• психические свойства личности
• темперамент
• склонности личности
• способности личности

Сложное образование, состоящее из нервных окончаний, которые посредством биохимических и неврологических реакций обеспечивают превращение влияния раздражителя в нервный импульс

• рецептор
• перцептивная система
• анализатор
• перцептивный образ
• персеверирующий образ

Эмоциональный процесс, отражающий субъективную оценку ситуации на сознательном уровне, который, по сравнению с аффектами, является более продолжительным и менее интенсивным

• эмоция
• настроение
• страсть
• чувство

Укажите в порядке усложнения реакции живых организмов на воздействия окружения A. безусловные рефлексыB рассудочная деятельностьC. условные рефлексы 1 родаD. инстинкты E. разум, сознание, мышлениеF. условные рефлексы 2 рода

• C, F, B, E, A, D
• A, D, C, F, E, B
• A, D, C, F, B, E
• D, C, F, B, E,A

По степени осознаваемости выделяют следующие виды памяти:

• логическая
• эксплицитная
• имплицитная
• моторная
• непроизвольная

Изменение одного или более компонентов педагогической системы в позитивном направлении по критериям ценности

• эффективность образования
• система менеджмента качества
• всеобщее управление качеством
• развитие образования
• качество образования

По составу (строению) выделяют следующие виды способностей

• элементарные
• музыкальные
• мнемические
• специальные
• сложные

Когнитивный процесс "Применять", т.е. выполнять или использовать процедуры в данной ситуации, включает следующие уровни:

• узнавание
• реализация
• критика
• дифференциация
• исполнение

Описательный психологический исследовательский метод, состоящий в организованном, целенаправленном, фиксируемом восприятии, регистрации психических явлений и их изучения в определённых условиях – …

• тестирование
• интроспекция
• эксперимент
• моделирование
• наблюдение

Стилю пренебрежительного семейного воспитания присущи следующие характеристики:

• одобрение чувствительность – высокий уровень
• требовательность /контроль – высокий уровень
• одобрение чувствительность – низкий уровень
• требовательность /контроль – низкий уровень

Виды деятельности обучающихся на творческом уроке коммуникативного типа:

• рецензирование
• составление и решение задач
• проект
• эксперимент
• "круглый стол"

Подтвержденный (удостоверенный) соответствующим документом уровень формального образования, который требуется для получения тех или иных прав

• уровень образования
• система образования
• образовательный процесс
• образовательный ценз
• система обучения

Комплексное качество личности, означающее не только сумму знаний и владение набором профессиональных навыков, а развитость разнообразных способностей системного характера и высокой степени их продуктивности с точки зрения готовности личности к решению проблем собственного бытия и со-бытия

• грамотность
• культура
• менталитет
• компетентность
• образованность

Диффузные аффективные состояния, характеризующиеся, по сравнению с эмоциями, большей продолжительностью и меньшей интенсивностью

• настроение
• эмоциональный процесс
• амбивалентность
• страсть
• эмоциональный интеллект

Укажите значения характеристик сенсорной памяти

• кодирование – акустическое, зрительное, семантическое
• объем – 12-20 элементов максимум
• кодирование – сенсорные признаки
• длительность – неопределенно долго
• длительность 250 мс – 4 с

Нарушение внимания, характеризующееся слишком маленьким объемом внимания (2-3 единицы)

• внутренняя отвлекаемость внимания
• рассеянность внимания
• внешняя отвлекаемость внимания
• инертность внимания
• сужение внимания

Основоположником экспериментальной психологии, открывшем первую психологическую лабораторию при Лейпцигском университете, является

• Рене Декарт (1596 – 1650)
• Уильям Джеймс (1842 – 1910)
• Эдвард Бредфорд Титченер (1867 –1927)
• Макс Вертгеймер (1880 – 1943)
• Вильгельм Вундт (1832 – 1920)

Процесс, посредством которого дети приобретают убеждения, мотивы, ценности и поведение, являющиеся общепринятыми и значимыми с точки зрения старших членов общества

• семейное воспитание
• цели семейного воспитания
• стили семейного воспитания
• семейные конфликты
• социализация

Процесс роста и продвижения, например, физического, социального, познавательного, эмоционального

• развитие
• обучение
• воспитание
• образование

Процент обучающихся, поступивших на данный уровень образовательного цикла в данном учебном году, которые как ожидается, достигнут указанного класса, без учета повторенного обучения

• коэффициент перехода к среднему образованию
• показатель повторного обучения на данном уровне
• показатель завершения начального образования группой
• отсев по классам
• показатель выживаемости по классам

На уровне региона в функции субъекта управления входят:

• идентификация потребностей образовательных учреждений в ресурсах
• разработка дидактических стратегий, материалов, тестов
• формулировка целей и стратегий образовательного учреждения
• подготовка национального бюджета для сферы образования
• краткосрочный прогноз потребностей региона/района в персонале

По отношению к источникам появления выделяют следующие средства обучения:

• искусственные
• естественные
• аудиовизуальные
• материальные
• простые

Согласно классификации форм организации обучения А.В.Хуторского, к коллективно-групповым занятиям относятся

• урок
• лекция
• тьюторство
• семинар
• погружение

Упорядочьте по возрастанию уровни образовательных целей в психомоторной сфере (версия А.Харроу)A. базовые основные движенияB. квалифицированные движенияC. недискурсивная коммуникацияD. перцептивные способностиE. физическая деятельностьF. рефлекторные движения

• F, A, D, E, B, C
• A, F, D, E, B, C
• F, A, D, E, C, B
• F, A, B, E, D, C

Осмысление и соединение различных ценностей, разрешение противоречий между ними, формирование системы ценностей происходит при достижении следующего уровня образовательных целей в аффективной сфере

• уровень 2 – реагирование (отклик)
• уровень 4 – организация (концептуализация)
• уровень 1 – восприятие
• уровень 3 – оценивание
• уровень 5 – интернализация

… – планируемые или ожидаемые результаты образовательного процесса.

• образовательные стратегии
• потребности в обучении
• образовательные принципы
• образовательные цели

… – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.

• педагогическая система
• дидактическая система
• образовательный процесс
• педагогическая технология
• дидактическая задача

Формальные, неформальные и информальные формы образования индивида на протяжении всей его жизни, которое направлено на сознательное и непрерывное повышение качества жизни, своей и общества

• трансформативное обучение
• самообразование
• непрерывное образование
• совместное обучение
• непрерывное обучение

Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях

• метод
• методология
• педагогический эксперимент
• гипотеза
• педагогическое исследование

По степени опосредованности выделяют следующие виды общения

• лицом к лицу
• опосредованное
• эмоциональное
• одностороннее
• деловое

Выберите правильные значения характеристик средней социальной группы

• связи – непосредственные, трудовые
• численность – сотни человек
• структура – юридически, нормативно оформлена
• членство – реальное поведенческое
• контакт – статусно-ролевой

Свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и своеобразии освоения и реализации деятельности

• направленность личности
• характер
• структура личности
• способности
• темперамент

По количеству участников речевой деятельности различают следующие виды речи

• сенсорная речь
• устная речь
• полилог
• диалог
• монолог

Психический процесс, в ходе которого человек формирует психологические ассоциации (связи) и модели мира путем манипулирования информацией при создании концептов, решении проблем, анализе и принятии решений

• интеллект
• память
• мышление
• речь
• общение

Когнитивный процесс "Оценивать", т.е. делать суждения, основываясь на критериях и стандартах, включает следующие уровни:

• проверка
• критика
• планирование
• реализация
• исполнение

В классификации методов обучения по источнику передачи информации и характеру ее восприятия обучающимися к словесным методам обучения относятся:

• дискуссия
• дидактическая игра
• инструктаж
• объяснение
• лабораторная работа

Элемент плана урока, раскрывающий фрагмент рассматривающегося на уроке образовательного контента в соответствии с образовательными стандартами

• контроль
• процедуры
• содержание
• цели урока
• вариации

Выходами образовательного процесса являются

• информационные источники
• образовательные стандарты и учебные программы
• образовательные продукты
• отчетная документация
• новые знания и компетенции

Характер, в котором отсутствуют противоречия между отдельными чертами

• сильный
• слабый
• определенный
• цельный
• противоречивый

Общее количество принятых на данный уровень обучения, независимо от возраста, выраженное в процентах от численности населения возрастной группы, которая должна поступить на данный уровень обучения

• чистый коэффициент посещаемости
• чистый коэффициент приема
• население школьного возраста
• валовый коэффициент приема

Охват данной возрастной группы данным уровнем образования, выраженный в процентах от численности населения этой возрастной группы

• валовой показатель охвата
• чистый коэффициент охвата
• первичный скорректированный чистый коэффициент
• возрастной коэффициент охвата

По времени протекания выделяют следующие типы семейных конфликтов

• острые
• открытые
• незначительные
• скрытые
• хронические

Дидактические цели создания "оценочного портфолио":

• запись и классификация достижений студента
• замена традиционных форм контроля
• фиксация прогресса
• представление наиболее важных работ с точки зрения студента
• представление лучших работ потенциальным работодателям

… – способ реализации процесса обучения, осуществляемого индивидом в рамках неформального и информального образования (самообразование и самообучение)

• коммуникативное взаимодействие
• форма организации обучения
• дидактический инструментарий
• форма обучения

Когнитивный процесс "Понимать", т.е. определять значение учебных сообщений, включая устные, письменные и графические коммуникации, включает следующие уровни:

• приведение примеров
• классификация
• объяснение
• интерпретация
• реализация

Концептуальные рамки, детерминирующие видение образования в обществе, включая потребности и ожидания обучающихся, образовательные цели, принципы и стратегии осуществления образовательной деятельности, методы взаимодействия субъектов образовательного процесса

• самообучающаяся организация
• образовательная парадигма
• самообучающееся общество
• образование в интересах устойчивого развития
• трансформативное обучение

Субъектом практической педагогической деятельности является

• педагог, преподаватель
• обучающийся
• ученый-педагог
• педагог-методист
• администрация образовательного учреждения

Поисковые, описательные и объясняющие исследования, проводимые в целях углубления понимания педагогической действительности, в рамках которых генерируются новые педагогические идеи, принципы, концепции, теории, системы, являющиеся основой современного прогресса и развития в сфере образования

• педагогические разработки
• экспертные оценки
• фундаментальные исследования
• прикладные исследования
• педагогический эксперимент

Врожденные анатомо-физиологические особенности человека, составляющие основу формирования и развития тех или иных способностей

• талант
• склонность
• гениальность
• задатки
• одаренность

Индивидуальная система устойчивых побуждений (мотивов) человека, которая складывается в процессе формирования и развития личности и определяет его избирательность отношений и активность

• структура личности
• способности
• характер
• направленность личности
• темперамент

Нарушение волевой сферы личности, состоящее в снижении волевых процессов

• абулия
• гипобулия
• сила воли
• гипербулия
• широта воли

Обращенность познания человека на самого себя, на свой внутренний мир, психические качества и состояния

• ответственность
• волевое усилие
• локус контроля
• рефлексия

Действия, которые осуществляются человеком сознательно, имеют цель и требуют для их выполнения той или иной степени волевого контроля

• произвольные
• импульсивные
• сложные
• непроизвольные

Психический процесс сознательного управления своими мыслями, чувствами, желаниями, поведением, деятельностью, общением, выраженный в умении преодолевать внешние и внутренние трудности, принимать решения и придерживаться определенного курса при совершении целенаправленных действий

• действие
• воля
• деятельность
• волевое усилие
• поведение

По характеру потребностей, лежащих в основе эмоций, выделяют следующие виды эмоций

• стенические
• положительные
• отрицательные
• высшие
• низшие

По модальности выделяют следующие виды представлений:

• температурные
• кинестетические
• органические
• схематизированные
• непроизвольные

Часть нервной системы, отвечающая за прием, передачу и обработку сенсорной информации; состоит из чувствительных рецепторов, нейронных проводящих путей и отделов головного мозга, осуществляющих обработку полученных сигналов

• персеверирующий образ
• анализатор
• перцептивный образ
• нервная клетка (нейрон)
• рецептор

Внешне проявляющаяся активность живых существ; сложный комплекс реакций организма на различные раздражители (стимулы) окружающей среды

• поведение
• деятельность
• психика
• мышление

Базовая категория психологии, характеризующая человека как носителя сознания, субъекта общественных отношений, деятельности и общения

• индивидуальность
• личность
• субъект
• объект
• индивид

По степени формализации различают следующие виды наблюдения:

• свободное
• аналитическое
• поисковое
• активное
• стандартизированное

По степени выраженности выделяют следующие разновидности психических состояний:

• поверхностные
• ситуативно обусловленные
• психофизиологические
• личностно обусловленные
• глубокие

Средствами методической педагогической деятельности являются

• коллективное сотрудничество
• методы научного познания
• научно-методические семинары, конференции
• распространение специальной литературы
• внедрение достижений науки и практики

Программный комплекс для сбора, хранения первичных данных, обработки информации о состоянии отрасли образования, включая инструментарий разработки управленческих решений и оценки образовательной политики

• Learning content management system (LCMS)
• Sharable Content Object Reference Model (SCORM)
• Education Management Information System (EMIS)
• Learning management system (LMS)

Объектом управленческой деятельности в системе образования является

• ученический коллектив
• педагогический коллектив
• ученый-педагог
• обучающийся
• педагог, преподаватель

По степени волевого контроля различают следующие виды внимания:

• непроизвольное
• послепроизвольное
• социально обусловленное
• сенсорно-перцептивное
• произвольное

Субъектом научно-исследовательской деятельности в области педагогики является

• педагог-методист
• администрация образовательного учреждения
• обучающийся
• ученый-педагог
• педагог, преподаватель

Вид афазии, заключающийся в нарушении связности активной речи при относительной сохранности повторной и автоматизированной речи

• динамическая
• эфферентная моторная
• семантическая
• сенсорная

Роль обучающегося в поддерживающем обучении

• активный участник учебного процесса
• иногда – эксперт
• ретранслятор знаний
• пассивный получатель информации
• человек, знающий ответы на все вопросы

По генезису развития мышления в филогенезе и онтогенезе различают следующие виды мышления:

• наглядно-образное
• репродуктивное
• абстрактно-логическое
• дивергентное
• наглядно-действенное

Индивидуальные выгоды, получаемые от достижения конкретного уровня образования

• уровень образования
• образовательные преимущества
• человеческий капитал
• социальный капитал
• образование

Значение, вычисляемое как отношение числа женщин к числу мужчин для данного показателя

• соотношение ученик / учитель
• индекс гендерного паритета
• уровень грамотности молодежи
• уровень грамотности взрослого населения

На уровне образовательного учреждения в функции субъекта управления входят:

• мониторинг приема и регистрации обучающихся
• контроль результатов обучения
• формулировка целей и стратегий образовательного учреждения
• подготовка национального бюджета для сферы образования
• идентификация трудностей и успехов обучающихся и педагогический отклик

Непрерывный процесс систематического сбора данных об образовательной системе или отдельных ее элементах на основе выделенных критериев и показателей.

• управление
• администрирование
• мониторинг
• планирование
• оценка

Стилю "Сотрудничество" в разрешении семейных конфликтов присущи следующие характеристики:

• результат – выигрыш для всех конфликтующих сторон
• низкий уровень заботы о других
• низкий уровень заботы о себе
• высокий уровень заботы о себе
• высокий уровень заботы о других

Социальные симптомы (признаки) семейного конфликта:

• слабая иерархическая система воспитания, где отец в роли духовного лидера семьи является неэффективным, безвольным или отсутствует
• гипертрофированная реакция на события, обусловленная эмоциями, а не реалистической оценкой
• родители поглощены собой, работой или социальной жизнью в ущерб времени, проводимом с детьми и их интересам
• перекладывание родительских обязанностей на детей из-за семейных проблем
• расстройства речи

Когнитивные симптомы (признаки) семейного конфликта:

• страх одиночества
• дихотомическое (поляризованное) мышление по типу "или-или", склонность мыслить крайностями, делить события, людей, поступки на две противоположные категории, при отсутствии промежуточных значений
• исчезновение четкой иерархии во взаимоотношениях между взрослыми и детьми, смешивание ролей воспитателя и воспитуемого
• родители, особенно отец, пресекают и раздражают (озлобляют) детей
• когнитивные искажения, стереотипизация, ошибочные убеждения, иррациональное мышление, передающиеся от поколения к поколению в данной семье

При реализации функции руководства в воспитании детей родители берут на себя следующие роли:

• руководитель
• спрашивающий
• координатор
• равный
• личный коуч

Осуществляемый родителями процесс содействия и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до зрелого возраста

• семейное воспитание
• цели семейного воспитания
• стили семейного воспитания
• семейные конфликты
• социализация

… – любой систематический способ получения данных из различных источников, используемых для построения выводов (заключений) о характеристиках людей, объектов или программ в конкретных целях; в образовании – процесс сбора информации для мониторинга прогресса и принятия образовательных решений в случае необходимости.

• оценка
• оценивание
• портфолио
• тестирование
• контроль

По характеру воздействия выделяют следующие средства обучения:

• плоские
• визуальные
• аудиальные
• сложные
• аудиовизуальные

В классификации методов обучения по дидактическим целям и соответствующим им видам деятельности обучающихся цель … метода обучения – усвоение и творческое применение умений и навыков.

• преобразовательного
• систематизирующего
• познавательного
• контрольного
• коммуникативного

Собственная активность обучающегося по выполнению какой-то последовательности действий, ведущих к усвоению им содержания учебного материала и преобразованию полученной информации в знания и компетенции

• учение
• обучение
• взаимодействие
• преподавание
• развитие

Область обучения, которая связана с приобретением обучающимся желаемого мировосприятия

• аффективное обучение
• результаты образования
• таксономия Б. Блума
• образовательные цели
• содержание образования

Изменения в поведении как результат воздействия воспринимаемых отношений, поведения, ценностей происходят при достижении следующего уровня образовательных целей в аффективной сфере

• уровень 2 – реагирование (отклик)
• уровень 4 – организация (концептуализация)
• уровень 5 – интернализация
• уровень 1 – восприятие
• уровень 3 – оценивание

Методы исследования и критерии для применения навыков, алгоритмов, техник и методов.

• концептуальное знание
• процедурное знание
• фактическое знание
• метакогнитивное знание

Функции обучающегося в развивающем обучении

• обучение в команде
• контроль всех аспектов учебного процесса
• участие в создании и распределении знания
• воспроизведение знаний
• обучение "в одиночестве"

образовательный процесс, осуществляемый образовательными / общественными организациями по специализированным программам, определяющим цели, методы и результаты обучения; к реализуемым программам не предъявляется в качестве обязательного требование преемственности, и документы об образовании могут не выдаваться

• формальное образование
• информальное образование
• рекуррентное образование
• неформальное образование
• перманентное образование

Идентифицируемые социальные взаимоотношения между участниками образовательного процесса, влияющие на формирование и развитие норм, ценностей, установок, учебной мотивации, приобретение знаний и компетенций

• образование
• социальный капитал
• уровень образования
• образовательные преимущества
• человеческий капитал

Видение образования, дающего людям возможность взять на себя ответственность за создание устойчивого будущего, направленного на улучшение доступа к качественному базовому образованию, переориентацию учебных программ, обучение и повышение осведомленности общественности, помощь в развитии знаний, компетенций и отношений, необходимых в настоящее время и в будущем

• трансформативное обучение
• образовательная парадигма
• самообучающееся общество
• самообучающаяся организация
• образование в интересах устойчивого развития

Выберите образовательные технологии, в основу которых положен принцип эффективного управления и организации учебного процесса

• технология уровневой дифференциации
• технология саморазвития личности
• педагогика сотрудничества
• технология программированного обучения
• технология вероятностного образования

Процесс изучения, анализа и обработки получаемой информации, приобретения знаний путем создания новых когнитивных структур и их согласования с имеющимися, представляет собой взаимодействие типа

• "обучающийся <-> преподаватель"
• "обучающийся <-> интерфейс"
• "обучающийся <-> контекст"
• "обучающийся <-> контент"
• "преподаватель <-> контент"

Результат практической педагогической деятельности –

• новые законы, принципы, системы, технологии обучения и воспитания
• развитый творческий педагогический коллектив – субъект инноваций
• педагог-практик – субъект инновационного процесса
• обученный, воспитанный, образованный человек

Специфический вид социальной и профессиональной деятельности, направленной на достижение поставленных целей образования

• педагогическая задача
• педагогическая деятельность
• педагогическая ситуация
• педагогическое взаимодействие

Соотнесение качественных признаков различных социальных групп, результатом которого является межгрупповая дифференциация

• социальное сравнение
• социальная идентификация
• личностно-групповое общение
• социальная восприятие
• межличностное взаимодействие

По цели выделяют следующие виды общения

• коммуникативное
• непосредственное
• перцептивное
• опосредованное
• интерактивное

Тип акцентуации характера, имеющей следующие отличительные особенности: эгоцентризм, требование внимания, восхищения, сочувствия, лживость, склонность к позерству и рисовке.

• интровертный
• демонстративный
• экстравертный
• сензитивный

Отдельный акт поведения, порожденный определенным мотивом и направленный на достижение конкретной цели

• волевое качество
• локус контроля
• деятельность
• действие
• волевое усилие

По субъективному переживанию различают следующие виды чувств

• нейтральные
• положительные
• эстетические
• отрицательные
• моральные

Патология эмоциональной сферы личности, характеризующаяся склонностью к слишком легкому возникновению сильных эмоциональных переживаний, неадекватных вызвавшей их причине

• аффективная слабость
• аффективная истощаемостъ
• аффективная вялость
• аффективная возбудимость

Вид афазии, заключающийся в трудности находить слово и понимать семантические отношения между словами

• динамическая
• эфферентная моторная
• семантическая
• сенсорная