Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) | НСПК 100% правильно☀️"

Что из перечисленного относится к формам детских образовательных объединений относятся?

• кружок
• конгресс
• студия
• клуб

Что из перечисленного относится к специфическим методам педагогической диагностики в системе дополнительного образования детей?

• наблюдение
• тестирование
• эксперимент
• игра

Что из перечисленного относится к методам определения результативности образовательного процесса

• график успешности
• диагностика
• дневник достижений
• портфолио

Форма оценивания достижений и компетентности, в том числе творческих успехов обучающегося

• портфолио
• выставка
• дневник
• выступление на публике

Форма объединения детей и подростков по интересам, имеющая в приоритете педагогические задачи организации досуга детей, развития коммуникативных умений, развития навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников

• студия
• клуб
• лаборатория
• кружок

Тип организации учебного процесса для каждого ребенка (а лучше с его участием), предполагающий составление индивидуального творческого плана, реализуемого в оптимальном для ребенка темпе

• методика индивидуального обучения
• методика проектной деятельности
• методика дифференцированного обучения
• методика проблемного обучения

Технология, используемая в дополнительном образовании, с применением компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для решения отдельных дидактических задач

• проникающая технология
• интегрирующая
• проблемного обучения
• монотехнология

Технологии, наиболее разработанные и применяемые на практике в сфере дополнительного образования детей

• коммуникативно-диалоговые технологии
• игровые образовательные технологии
• технологии проблемного обучения
• технологии проектного обучения

Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы

• контрольная работа
• олимпиада
• эссе
• тест

Способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач

• творческая деятельность
• метод обучения
• общение
• технология обучения

Сопоставление полученных результатов с предполагаемыми (заданными) по определенным критериям

• оценка
• анализ
• отметка
• оценивание

Разный уровень знаний, умений и навыков, приобретаемый детьми в процессе освоения той или иной предметной области

• метод обучения
• результат развития
• результат обучения
• результат воспитания

При обучении на основе данной технологии создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям, опыту, интересам

• коллективно-творческие дела
• программированное обучение
• портфолио достижений
• обучение в сотрудничестве

Оценка качества образовательного процесса осуществляется в форме итоговой аттестации и проводится с целью установления

• результата освоения предметных знаний
• результата освоения личностных качеств обучающихся
• нет правильного ответа
• соответствия процесса организации и осуществления программы установленным требованиям к порядку и условиям реализации программ (Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ ).

Отношение к обучению, к предмету, моральные и этические нормы, осознание ответственности характеризует

• групповые результаты
• личностные результаты
• предметные результаты
• метапредметные результаты

Особенность мышления в подростковом возрасте

• возникновение системы понятий, в которой ясно разделены и соотнесены друг с другом более общие и более частные понятия
• решение любой задачи происходит в результате внутренних действий с образами
• интерес к абстрактным философским, религиозным политическим и прочим проблемам.
• усиление связи интеллекта и уровня креативности, которое достигается в основном за счет вербальных составляющих интеллекта

Основанием для выделения этапов учебного занятия может (могут) служить

• особенности подведения итогов каждой части
• способность познавать окружающий мир через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни
• целевые установки занятия
• процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности обучающихся

Организация образовательного процесса, предполагающая создание под руководством педагога проблемных противоречивых ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению

• технологии проблемного обучения
• технологии проектного обучения
• игровые образовательные технологии
• коммуникативно-диалоговые технологии

Объединение группы лиц с общими интересами для постоянных совместных занятий, решения предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности

• кружок
• клуб
• студия
• лаборатория

Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия характеризует

• проверочный этап учебного занятия
• организационный этап учебного занятия
• основной этап учебного занятия
• подготовительный этап учебного занятия

Наиболее эффективная среди коммуникативно-диалоговых технологий, реализуемых в сфере дополнительного образования детей

• «Дебаты»
• «Симпозиум»
• «Заседание экспертной группы»
• «Круглый стол»

Какой критерий технологии оценивания характеризуется обеспечением слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики?

• объективности
• достоверности
• субъективности
• валидности

Какие из перечисленных типов (видов) проектов (проектная технология) преобразуют сознание отдельного человека?

• социальные
• образовательные
• исследовательские
• организационные

Какие из перечисленных типов (видов) проектов (проектная технология) преобразуют пространство духовной культуры?

• социальные
• организационные
• исследовательские
• образовательные

К какой группе методов оценивания образовательных достижений учащихся в области социально-педагогической деятельности относится видеофиксация?

• обобщения результатов
• данный метод не применяется
• аналитико-оценочным
• отслеживания и фиксирования образовательных результатов

Детская производственная бригада является

• индивидуально-групповой формой объединения
• такой формы не существует
• индивидуальной формой объединения
• групповой формой объединения

Выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция характеризуют

• подготовительный этап учебного занятия
• проверочный этап учебного занятия
• контрольный этап учебного занятия
• организационный этап учебного занятия

Выберите из представленного перечня формы организации деятельности в дополнительном образовании детей

• индивидуальная
• личная
• индивидуально-групповая
• групповая

Выберите из представленного перечня формы диагностики

• тестирование
• все ответы верны
• анкетирование
• собеседование

Что из перечисленного относится к специфическим методам педагогической диагностики в системе дополнительного образования детей?

• тестирование
• игра
• эксперимент
• наблюдение

Что из перечисленного государство гарантирует бесплатно для лиц с инвалидностью

• питание
• проживание
• услуги сурдопереводчика
• учебники

Тип организации учебного процесса для каждого ребенка (а лучше с его участием), предполагающий составление индивидуального творческого плана, реализуемого в оптимальном для ребенка темпе

• методика проблемного обучения
• методика дифференцированного обучения
• методика индивидуального обучения
• методика проектной деятельности

Теоретическое обоснование интегрированного обучения впервые было дано в трудах отечественного учёного

• А.Н. Леонтьева
• Л.С. Выготского
• С.Л. Рубинштейна
• В.В. Каменского

Способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач

• технология обучения
• метод обучения
• творческая деятельность
• общение

Специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий ребенку с ОВЗ обучение в среде сверстников в общеобразовательном учреждении по программам общего образования с учетом его особых образовательных потребностей

• коммуникация
• индивидуализация
• групповая интеграция
• инклюзия

Сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода

• уникальность
• индивидуализация
• талант
• эксклюзив

Социальная интеграция должна быть обеспечена

• только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте
• только детям, обучающимся в специальных учреждениях
• всем без исключения детям с нарушениями в развитии
• детям, обучающимся в профессиональных колледжах

Сопоставление полученных результатов с предполагаемыми (заданными) по определенным критериям

• анализ
• оценивание
• отметка
• оценка

Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками

• индивидуализация
• коллективизм
• Интеграция
• инклюзия

Ребенок, выделяющийся яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеющий внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности

• одаренный ребенок
• нет верного ответа
• ребенок с нормой развития
• ребенок с признаками ОВЗ

Разный уровень знаний, умений и навыков, приобретаемый детьми в процессе освоения той или иной предметной области

• результат развития
• метод обучения
• результат обучения
• результат воспитания

Понятие, в переводе с немецкого буквально означающее «чудесный ребенок»

• ребенок с нормой развития
• индивид
• вундеркинд
• ребенок ОВЗ

Особенность мышления в подростковом возрасте

• решение любой задачи происходит в результате внутренних действий с образами
• интерес к абстрактным философским, религиозным политическим и прочим проблемам
• усиление связи интеллекта и уровня креативности, достигаемое в основном за счет вербальных составляющих интеллекта
• возникновение системы понятий, в которой ясно разделены и соотнесены друг с другом более общие и более частные понятия

Основная установка учителя, реализующего инклюзивную практику

• дети с ОВЗ не должны обучаться совместно с нормально развивающимися детьми
• дети с ОВЗ должны учиться в специализированных школах
• некоторые дети не способны к обучению
• каждый ребенок способен учиться при создании тех или иных специальных условий

Объединение детей и подростков разного возраста на основе общих целей или интересов

• разновозрастная группа
• школьная группа
• подростковая группа
• коррекционная группа

О каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: «Все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию. Информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали фиксируется в его индивидуальной карте (карте развития)»?

• профессиональной компетентности
• Преемственности
• шаговой доступности
• индивидуализация образования

Кем устанавливается статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья?

• врачебной комиссией
• МСЭ
• ПМПК
• психологом

Какой категории детей должны быть обеспечена социальная интеграция?

• только детям, обучающимся в специальных учреждениях
• только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте
• всем без исключения детям с нарушениями в развитии
• только детям с нормой развития

Какое направление является приоритетным при освоении дополнительной образовательной программы детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ?

• приобретение умений применять знания, овладение определенными способами социальных и учебных действий 
• овладение знаниями
• приобретение навыков будущей профессии, овладение предпрофессиональным уровнем знаний
• приобретение элементарных навыков и умений

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками

• коммуникация
• индивидуализация
• образовательная интеграция
• групповая интеграция

Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности

• талант
• эксклюзив
• индивидуализация
• способности

Дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия

• дети с отклонениями в развитии
• дети с особыми образовательными потребностями
• дети с ограниченными возможностями здоровья
• дети с психическими отклонениями

Дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия

• дети с особыми образовательными потребностями
• дети с ограниченными возможностями здоровья
• дети с психическими отклонениями
• дети с отклонениями в развитии

Дети с ОВЗ

• дети-инвалиды либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания
• дети с нормой развития
• дети, имеющие различного рода отклонения (психические и физические), обуславливающие нарушения естественного хода их общего развития, в связи, с чем они не всегда могут вести полноценный образ жизни
• дети с различными отклонениями в психофизическом развитии: сенсорными, интеллектуальными, речевыми, двигательными и др.

Выберите из представленного перечня определение тьютора

• помощник руководителя образовательного учреждения
• координатор деятельности ПМПк
• педагог, на первых этапах обучения выступающий в роли проводника ребенка в образовательное пространство школы
• человек, осуществляющий психологическую помощь

Выберите из представленного перечня определение инклюзивного образования согласно ФЗ «Об образовании В Российской Федерации»

• создание оптимальных условий для социализации детей с ОВЗ и инвалидностью
• обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
• создание оптимальных условий для нравственного развития нормально развивающихся детей
• создание психологического комфорта для детей с ОВЗ

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для

• детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
• детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа
• детей с нарушением слуха
• детей с нарушением интеллекта

В классификации одаренности по критерию «широта проявлений в различных видах деятельности» выделяют

• индивидуальную одаренность
• специальную одаренность
• необычную одаренность
• общую одаренность

В классификации одаренности по критерию «форма проявления» выделяют

• явную одаренность
• психологическую одаренность
• индивидуальную одаренность
• скрытую одаренность

В классификации одаренности по критерию «особенности возрастного развития» выделяют

• раннюю одаренность
• позднюю одаренность
• среднюю одаренность
• начальную одаренность

Что такое форма организации обучения по М.А. Молчановой?

• целостный образовательный процесс развития, воспитания и обучения детей и подростков
• способ существования и выражения содержания
• специальная конструкция, характеризующая «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом
• целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения

Что из перечисленного относится к формам организации обучения формам детских образовательных объединений?

• клуб
• кружок
• конгресс
• студия

Что из перечисленного относится к специфическим методам педагогической диагностики в системе дополнительного образования детей?

• эксперимент
• наблюдение
• игра
• тестирование

Форма объединения детей и подростков по интересам, имеющая в приоритете педагогические задачи организации досуга детей, развития коммуникативных умений, развития навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников

• клуб
• лаборатория
• кружок
• студия

Тип организации учебного процесса для каждого ребенка (а лучше с его участием), предполагающий составление индивидуального творческого плана, реализуемого в оптимальном для ребенка темпе

• методика проектной деятельности
• методика индивидуального обучения
• методика проблемного обучения
• методика дифференцированного обучения

Технология, используемая в дополнительном образовании, с применением компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для решения отдельных дидактических задач

• интегрирующая технология
• технология проблемного обучения
• монотехнология
• проникающая технология

Технологии, наиболее разработанные и применяемые на практике в сфере дополнительного образования детей

• технологии проектного обучения
• коммуникативно-диалоговые технологии
• технологии проблемного обучения
• игровые образовательные технологии

Способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач

• технология обучения
• творческая деятельность
• метод обучения
• общение

Сопоставление полученных результатов с предполагаемыми (заданными) по определенным критериям

• анализ
• отметка
• оценивание
• оценка

При обучении на основе данной технологии создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям, опыту, интересам

• программированное обучение
• коллективно-творческие дела
• портфолио достижений
• обучение в сотрудничестве

Особенность мышления в подростковом возрасте

• усиление связи интеллекта и уровня креативности, которое достигается в основном за счет вербальных составляющих интеллекта
• возникновение системы понятий, в которой ясно разделены и соотнесены друг с другом более общие и более частные понятия
• интерес к абстрактным философским, религиозным политическим и прочим проблемам.
• решение любой задачи происходит в результате внутренних действий с образами

Основанием для выделения этапов учебного занятия может (могут) служить

• целевые установки занятия
• особенности подведения итогов каждой части
• процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности обучающихся
• способность познавать окружающий мир через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни

Организация образовательного процесса, предполагающая создание под руководством педагога проблемных противоречивых ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению

• игровые образовательные технологии
• технологии проектного обучения
• коммуникативно-диалоговые технологии
• технологии проблемного обучения

Оптимальная форма организации учебного занятия по программам социально-педагогической деятельности

• эстафета
• конкурс
• беседы
• концерт

Объединение группы лиц с общими интересами для постоянных совместных занятий, решения предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности

• лаборатория
• клуб
• кружок
• студия

Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия характеризует

• организационный этап учебного занятия
• подготовительный этап учебного занятия
• основной этап учебного занятия
• проверочный этап учебного занятия

Наиболее эффективная среди коммуникативно-диалоговых технологий, реализуемых в сфере дополнительного образования детей

• «Симпозиум»
• «Круглый стол»
• «Заседание экспертной группы»
• «Дебаты»

Кто определяет форму организации учебного процесса как специальную конструкцию, характеризующую внешнюю сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом?

• М.А. Молчанова
• И.М. Чередов
• В.И. Андреев
• Ю.К. Бабанский

Кто определяет форму организации обучения как целостную системную характеристику процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения?

• Ю.К. Бабанский
• В.И. Андреев
• И.М. Чередов
• М.А. Молчанова

Какой методический прием не используется на этапе изучения нового материала?

• показ иллюстраций
• практическая работа
• объяснение
• рассказ педагога

Какой критерий технологии оценивания характеризуется обеспечением слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики?

• субъективности
• валидности
• достоверности
• объективности

Какие из перечисленных типов (видов) проектов (проектная технология) преобразуют сознание отдельного человека?

• организационные
• социальные
• образовательные
• исследовательские

Какие из перечисленных типов (видов) проектов (проектная технология) преобразуют пространство духовной культуры?

• образовательные
• социальные
• исследовательские
• организационные

К какой группе методов оценивания образовательных достижений учащихся в области социально-педагогической деятельности относится видеофиксация?

• аналитико-оценочным
• отслеживания и фиксирования образовательных результатов
• обобщения результатов
• данный метод не применяется

Для учащихся старшего школьного возраста учебное занятие по программам в области учебное занятие по программам в области социально
педагогической деятельности целесообразно проводить

• в виде тематической дискуссии
• в виде творческого проекта
• в виде сюжетно-ролевой игры
• как защиту творческой работы

Для учащихся среднего школьного возраста учебное занятие по программам в области социально-педагогической деятельности целесообразно проводить

• как выступление с презентацией
• в виде творческого проекта
• в виде тематической дискуссии
  
• в виде сюжетно-ролевой игры

Детская производственная бригада является

• индивидуально-групповой формой объединения
• групповой формой объединения
• такой формы не существует
• индивидуальной формой объединения

Выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция характеризуют

• проверочный этап учебного занятия
• контрольный этап учебного занятия
• подготовительный этап учебного занятия
• организационный этап учебного занятия

Выберите из представленного перечня формы организации деятельности в дополнительном образовании детей

• индивидуальная
• индивидуально-групповая
• личная
• групповая

Что такое задачи проекта?

• шаги, которые необходимо сделать для достижения цели
• результат проекта
• цели проекта
• путь создания проектной папки

Что из представленного перечня не относится к видам планирования?

• план работы методиста
• самоанализ педагога
• учебно-тематический план
• календарный план

Что из представленного перечня не входит в универсальную структуру плана?

• анализ программы
• цели и задачи
• система мероприятий по достижению целей
• анализ итогов работы

Что из перечисленного относится к видам наказания в педагогике?

• физическое наказание
• моральное и словесное осуждение
• штрафы и взыскания
• лишение права на образование

Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности

• воспитание
• формирование
• развитие
• образование

Управленческий процесс, заключающийся в разработке и практическом осуществлении планов, определяющий будущее состояние объекта или цели деятельности; путей, способов и средств его достижения

• планирование
• деятельность
• результат
• управление

Термин «педагогика» произошел от

• греческого «ребенок» + «учить»
• греческого «ребенок» + «водить»
• латинского «ребенок» + «воспитывать»
• русского «ребенок» + «развивать»

Ступени школьного образования в РФ включают

• начальное, среднее и старшее образование
• школьное, среднее и высшее
• начальное общее, основное общее и среднее общее образование
• дошкольное, школьное и высшее образование

Социальная педагогика является наукой

• о формах взаимодействия личности и общества
• о воспитании ребенка в рамках системы образования
• о воздействии социальной среды на формирование личности человека
• о принципах взаимодействия ребенка и сверстников

Слово «проект» в буквальном переводе обозначает

• опережающий работу
• самый главный
• предшествующий действию
• брошенный вперед

При формулировании цели проекта используется

• наречие
• Существительное
• Прилагательное
• Глагол