Ответы на вопросы из коллекции "Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета Окружающий мир"

При подготовке к уроку «Полезные ископаемые и их охрана» (3 класс, программа «Зеленый дом») учитель запланировал работу в группах с целью исследования учащимися свойств образцов полезных ископаемых предложенной коллекции по инструкции. Какой тип урока разработал учитель:

• предметный;
• комбинированный;
• обобщающий;
• изучение нового материала;

Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется:

• повторение изученного материала;
• проверка знаний учащихся;
• актуализация знаний учащихся;
• закрепление полученных знаний;

Форма организации учебной работы, которая не является обязательной, служит для расширения кругозора младших школьников – это…

• внеурочная работа;
• внеклассная работа;
• урок.

Форма организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность школьника, это…

• предметный урок;
• контрольный урок;
• экскурсия;
• кружок;

Урок, внеурочная работа, внеклассная работа - это:

• средства обучения естествознанию;
• методы обучения естествознанию;
• формы организации обучения естествознанию;
• методические приемы;

Урок, внеурочная работа, внеклассная работа - это:

• средства обучения;
• методы обучения;
• формы организации обучения;

Урок естествознания, который проводится в начале учебного года как введение в предмет, и в начале темы как введение в тему- это….

• обобщающий урок;
• вводный урок;
• предметный урок.

Универсальные учебные действия, обеспечивающие поиск и переработку информации – это ………………………. действия.

• познавательные
• регулятивные
• личностные

Укажите тему предметного урока…

• «Полезные ископаемые»;
• «Дикие животные»;
• «Растения леса».

Тип урока, на котором имеют место все структурные компоненты, он проводится разнообразными методами и приемами, внутри урока может применятся разнообразная организация деятельности учащихся, это …

• вводный урок;
• предметный урок;
• обобщающий урок;
• комбинированный урок;

Тип урока, в котором учащиеся выполняют наблюдения в природе, в музее, в заповеднике и т.д.- это…

• обобщающий урок;
• комбинированный урок;
• экскурсия.

Тип урока естествознания, в ходе которого учащиеся должны работать с натуральным материалом это…

• предметный урок;
• обобщающий урок;
• комбинированный урок.

Термин «универсальные учебные действия» означает:

• умение учиться;
• умение наблюдать
• умение моделировать

Способ изучения объектов или процессов природы в искусственно созданных условиях путем комплекса внешних воздействий – это:

• практическая работа,
• моделирование,
• опыт,
• самостоятельная работа.

Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:

• Нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программ;
• Содержанием учебников и учебных пособий;
• Принципами отбора содержания начального курса естествознания;
• Состоянием развития естествознания на начальном этапе;

Согласно ФГОС НОО основными содержательными компонентами курса «Окружающий мир» являются:

• обществоведческий и естественнонаучный
• информационный и биологический
• информационный и астрологический

Самой важной частью урока естествознания, на которую отводится обычно до 25 мин. является…

• изучение нового материала;
• проверка знаний;
• подведение итогов.

Раскрытие сущности природоведческих понятий, установление взаимосвязей между объектами и явлениями природы, это важнейшая задача ……

• предметного урока;
• комбинированного урока;
• обобщающего урока.

Программа, которая выделяет педоцентрический принцип и идею изучения окружающего мира с точки зрения позитивного эгоцентризма:

• «Зеленый дом» А.А. Плешаков;
• «Природа и люди» З.А. Клепинина;
• «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова;
• «Мир и человек» А.А. Вахрушев.

Программа, имеющая экологическую направленность, основанную на ведущих идеях многообразия, целостности природы, единства природы и человека:

• «Природа и люди» З.А. Клепинина;
• « Мир и человек» А.А. Вахрушев;
• «Зеленый дом» А.А. Плешаков;
• «Окружающий мир» О.Т. Поглазова.

Принципы отбора учебного материала: гуманистической направленности, наглядности, доступности, научности, интеграции, сознательности и активности относятся к группе:

• естествоведческие;
• авторские;
• общедидактические,
• исторические.

При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи: Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности на уроке наиболее полно решит данные задачи?

• Выслушивание сообщений учащихся;
• Фронтальная беседа;
• Рассказ учителя с элементами дискуссии;
• работа с текстом учебника в парах;

Предметный урок – это урок с:

• демонстрацией различных средств обучения;
• различными формами организации деятельности учащихся;
• практическими работами.
• самостоятельными работами.

По мнению Г.Н.Аквилевой, З.А. Клепининой, форма обучения естествознанию, ведущим методом, которой является наблюдение, позволяющее формировать у ребенка наиболее полное представление об объектах и явлениях природы, выявлять связи между ними, это:

• урок;
• урок – экскурсия;
• внеклассная работа;
• внеурочная деятельность

Определите этапы современного трехчастного урока по естествознанию в начальной школе:

• адаптационный, проверка знаний, закрепление полученных знаний,
• адаптационный, формирующий (основной), творческий,
• формирующий (основной), творческий, домашнее задание.
• творческий, изучение нового материала, домашнее задание.

Образовательная технология, предполагающая выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным решением – это технология:

• проектной деятельности
• исследовательского обучения
• игровой деятельности

Образовательная технология, которая обеспечивает проблемно-поисковую познавательную деятельность школьников и находит выражение в создании собственного продукта такой деятельности, оформленного в виде схемы, модели, описания и других вариантах – это …….. технология

• игровая
• проектная
• проблемная

Наглядные методы выявляют на уроке по следующему признаку:

• источником знания является средство наглядности (картина, таблица, модель, натуральный объект);
• во время рассказа учителя на доску вывешиваются наглядные пособия;
• рассматривание учащимися иллюстраций в учебнике;
• максимальное количество наглядности при объяснении нового материала

Наблюдение в природе, выполнение домашнего задания, проектная деятельность – это типы …..

• урока;
• внеурочной работы;
• внеклассной работы.

Кружки, экскурсии, туристические походы, викторины, олимпиады, утренники, праздники - это…

• внеурочная работа;
• урок;
• внеклассная работа;
• внешкольная работа;

Кружки, экскурсии, туристические походы, викторины, олимпиады, праздники - это… работа

• внеурочная;
• внеклассная ;
• урочная;

Кружки, экскурсии, туристические подходы, викторины, олимпиады, утренники – это типы….

• урока;
• внеурочной работы;
• внеклассной работы.

Какова приоритетная цель современного начального образования:

• развивать личность ребенка;
• готовить учащихся к профессиональной деятельности;
• научить читать и писать;
• формировать интерес к компьютеру

К уроку «Растения летом и осенью» имеются: таблица «Осень», репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», гербарии листьев деревьев и травянистых растений. Выберите необходимый вариант использования средств обучения:

• только гербарии;
• таблица и репродукция картины;
• таблица, репродукция, гербарии.
• учебник.

К предметным урокам можно отнести:

• «Термометр», «Культурные растения», «Свойства воды»;
• «Растения поля», «Раннецветущие растения»;
• «Домашние и дикие животные», «Рыбы-позвоночные животные».

К основным типам планирования уроков по предмету «Окружающий мир» относят:

• тематическое,
• каждодневное,
• предварительное

Интегрированный урок — это урок, в котором:

• вокруг одной темы объединяется материал нескольких предметов.
• изучается материал сразу нескольких предметов.
• формируются знания и умения на учебном материале нескольких предметов.

Единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и программой работы –

• кружок;
• олимпиада;
• урок;

Главной формой обучения с натуральными средствами является:

• практическая работа,
• самостоятельная работа,
• творческая работа,
• эксперимент.

Главная методическая особенность программного содержания курса «окружающий мир» состоит в том, что оно имеет ……. характер

• обобщенный
• законченный
• интегрированный

Выберите правильный вариант ответа. Осознанное субъектом затруднение, пути преодоления которого требуют поиска новых знаний, новых способов действий - это

• проблемная ситуация
• проектная задача
• учебное задание

Выберите правильный вариант ответа.

• к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий;
• каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ;
• систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий;
• изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников;

Выберите неверное утверждение:

• невозможно формирование природоведческих понятий при помощи наглядных методов;
• средства наглядности имеют ведущее значение при формировании природоведческих понятий;
• при формировании новых понятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, использовать возможности восприятия учащихся;
• последовательность развития природоведческих понятий на уроке: выделение обобщающего слова, существенных признаков объекта, неоднократное их повторение, закрепляющие упражнения;

Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:

• Выполнение домашних заданий, чтение дополнительной литературы, самостоятельные наблюдения и опыты, предусмотренные школьной программой;
• Участие детей в кружках – «Юный натуралист», «Цветовод любитель», предусмотренных программами дополнительного образования детей;
• Выезды на экскурсии в природу, другие местности и территории, совершаемые независимо от основного процесса обучения;
• Индивидуальную деятельность учащихся по изучению объектов и явлений природы, выполняемая по поручению учителя;

Видеть за условными знаками местность такой, какая она есть в действительности - это значит:

• знать план и карту;
• понимать план и карту;
• исследовать план и карту;
• рассматривать план и карту.

В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:

• наблюдение;
• эксперимент;
• демонстрирующий опыт;
• практическая работа;

В теории и практике обучения естествознанию сложились три группы форм организации учебной деятельности учащихся – это …..

• урок, внеурочная работа, групповая работа;
• фронтальный опрос, урок, индивидуальная работа;
• урок, внеурочная работа, внеклассная работа.

В составе основных видов универсальных учебных действий выделяют:

• словесные, личностные, информационные
• личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные
• информационные, постановочные, творческие