Ответы на вопросы из коллекции "Университет «Синергия» Дошкольная педагогика и психология (Темы 1-6 Итоговый и Компетентностный тесты)"

Через литературу и игры дети могут переживать различные ситуации и эмоции, что помогает им лучше понимать моральные дилеммы и осознавать последствия своих поступков. За счет чего происходит переживание ситуаций и эмоций у детей через литературу и игры?

• Это происходит за счет переноса психологического опыта на персонажей и сопереживания им. Чтение книг и игры позволяет детям уйти от реальных проблем и переключить внимание на события игрового пространства и вымышленного мира персонажей книг.
• Это происходит за счет переноса психологического опыта на персонажей и сопереживания им. Чтение книг и игры позволяют детям вживаться в разные роли, осознавать различные точки зрения и развивать эмпатию.
• Это происходит за счет переноса психологического опыта на персонажей и сопереживания им. Чтение детьми книг и игры позволяет взрослым активно влиять на детей, воспитывая их, внушая правильные представления о мире, помогать детям осознать последствия своих поступков.

Теория обучения в дошкольной педагогике, которая выделяет труд и деятельность ребенка как важнейший элемент развития психики, – это … теория

Организация предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении способствует всестороннему развитию детей с учетом современных образовательных стандартов. За счет создания какой среды достигается всестороннее развитие детей в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ)?

• Это достигается путем создания учебно-игровой среды, соответствующей федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и правилам ДОУ, а также условий, способствующих разностороннему развитию детей, включая коммуникацию и развитие речи. Кроме того, создание образовательной среды, которая привлекает и заинтересовывает родителей, играет важную роль в процессе воспитания.
• Это достигается путем создания учебно-игровой среды, соответствующей федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и правилам ДОУ, которые утвердили родители, а также условий, способствующих разностороннему развитию детей, включая коммуникацию и развитие речи. Кроме того, создание образовательной среды, которая привлекает и заинтересовывает родителей, играет важную роль в процессе воспитания.
• Это достигается путем создания учебно-игровой среды, соответствующей федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), а также условий, способствующих разностороннему развитию детей, включая коммуникацию и развитие речи. Кроме того, создание образовательной среды, которая привлекает и заинтересовывает родителей, играет важную роль в процессе воспитания.

Направление в развитии дошкольной педагогики, ориентированное на индивидуальные потребности ребенка, – это …

• технология развития через игру
• интегрированная практика
• подход персонализированного обучения

Дошкольная педагогика играет важную роль в системе педагогических наук, поскольку она направлена на развитие ребенка в самом раннем возрасте, на формирование его основных навыков, знаний и умений. Укажите, на чем специализируется дошкольная педагогика и каковы ее задачи.

• Дошкольная педагогика специализируется на изучении и развитии педагогических методик, направленных на воспитание и обучение детей до восьмилетнего возраста. Ее основные задачи включают развитие педагогической теории и методик, обеспечение психолого-педагогической поддержки для развития детей, исследование вопросов воспитания и обучения детей дошкольного возраста, а также формирование компетентностей педагогов дошкольных учреждений.
• Дошкольная педагогика специализируется на разработке и совершенствовании методик обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основная цель этой области науки – развитие личности ребенка, а также и развитие управленческого персонала в образовательных учреждениях.
• Дошкольная педагогика специализируется на изучении и развитии педагогических методик, направленных на воспитание и обучение детей до шестилетнего возраста. Ее основные задачи включают развитие педагогической теории и методик, обеспечение психолого-педагогической поддержки для развития детей, исследование вопросов воспитания и обучения детей дошкольного возраста, а также формирование компетентностей педагогов дошкольных учреждений.

Базой народной педагогики являются …, мифы и легенды

… особенности ребенка дошкольного возраста формируются под влиянием физического развития, воспитания в семье и социальной среды

Фактор, который является ведущим способом познания окружающей действительности в дошкольном возрасте, – это …

• труд
• игра
• общение со взрослыми
• анализ творчества в процессе его создания

Развитие интеллекта и творческих способностей является этапом формирования социально-… воспитания

Подход нацелен на развитие и помощь детям в раскрытии их потенциала

• Возрастной
• Гендерный
• Гуманистический
• Индивидуальный

Педагогическая умелость включает в себя глубокое знание учебного предмета, умение мотивировать учеников, развитые … качества

Основная роль взрослого в развитии ребенка – это … и коррекция поведения

Источниками педагогики являются педагогическая практика, опыт …, обучения и образования детей

Знания, умения и навыки (ЗУН) включают в себя …

• только понятия
• понятия, законы, практики и теории
• только практики и законы

Дошкольная педагогика рассматривает …, прикладную, прогностическую, теоретическую и технологическую функции

Важным аспектом в социализации ребенка в … является сотрудничество дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и семьи

В числе воспитательно-образовательных ценностей игрушек – … (укажите 3 варианта ответа)

• интерес к трудовой деятельности
• интерес к выбору того, что нравится, а что не нравится
• развитие математических навыков
• овладение иностранными языками

… обучение – это обучение, где создаются условия тесного сотрудничества между учащимися, педагогами, родителями и дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в принятии решений и где каждый может предлагать свои идеи по улучшению воспитательно-образовательных программ

В ХХ в. Мария Монтессори (1870–1952 внедряла систему дошкольного воспитания детей, в которой центральным принципом воспитания являлось раскрытие индивидуальной природы ребенка. Укажите важнейшее условие системы Марии Монтессори.

• Важнейшим условием в ее методике было обеспечение непринуждения и свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя принуждать и заставлять, нельзя навязывать, так как только при полной свободе и независимости раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к познанию».
• Важнейшим условием в ее методике было обеспечение принуждения и отсутствия чрезмерной свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя оставлять детей без контроля, нельзя оставлять детей одних, только при этих условиях раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к познанию».
• Важнейшим условием в ее методике было обеспечение непринуждения и свободы для детей, что следует из принципа «Нельзя принуждать и заставлять, но необходимо тонко и аккуратно навязывать детям свою позицию, так как только при этих условиях раскрываются индивидуальные черты ребенка, его истинное природное стремление к творчеству».

Роль педагога в процессе нравственного воспитания, прежде всего, заключается в том, что педагог является образцом для своих воспитанников. Укажите, почему педагог должен являться образом для детей.

• Потому что педагог от первого лица демонстрирует нравственные и этические принципы в своем поведении и отношениях.
• Потому что педагог близко знаком со своими воспитанниками и знает их семейные проблемы.
• Потому что педагог взаимодействует с учениками и их родителями с уважением и вниманием, стремясь к взаимопониманию и сотрудничеству.

Непрерывное повышение квалификации педагогов в современных условиях включает в себя изучение новых педагогических технологий и методов обучения; повышение профессиональной компетенции через участие в тренингах, семинарах и конференциях; обновление знаний в области психологии и педагогики; постоянное самообразование и чтение профессиональной литературы. Укажите цель непрерывного повышения квалификации педагогов.

• Цель – в адаптации к изменяющимся требованиям образовательной среды и технологическим инновациям.
• Цель – в личностном росте и саморазвитии, для полной реализации своего профессионального потенциала.
• Цель – в приобретении опыта и расширении кругозора, в увеличении уровня знаний, умений и навыков.

Вы педагог в детском центре развития и планируете организовать занятие для детей, где они смогут познакомиться с трудом взрослых. Какие методы вы будете использовать при работе с детьми для ознакомления их с трудом взрослых?

• совместная работа, игры, экскурсии и мастер-классы; анкетирование, опрос.
• совместная работа, чтение сказок, игры, экскурсии и мастер-классы.
• совместная работа, игры, прогулки, экскурсии и мастер-классы; лекции и семинары.

Мария, школьный педагог-психолог, обратилась к вам за помощью. Она заметила, что у многих детей в ее школе есть проблемы с социализацией. Она предполагает, что одной из причин может быть недостаточная педагогическая ответственность семей. Также возможно влияние телевидения и социальных сетей. Укажите, какие из предложенных рекомендаций могут улучшить ситуацию с воспитанниками Марии.

• Рекомендации могут включать в себя проведение родительских собраний и образовательных мероприятий, направленных на улучшение межличностного общения и воспитание у детей ценностей. Также важно обсудить семейные правила использования телевидения и социальных сетей.
• Рекомендации могут включать в себя проведение личных встреч с воспитанниками, на которых им будет объяснен вред чрезмерного использования социальных сетей, телевидения и интернета, и будут обозначены нормативы времени по их допустимому использованию.
• Рекомендации могут включать в себя проведение опроса среди родителей и детей о том, как они используют телевидение и социальные сети. Цель такого опроса – определить, какой пример родители подают своим детям. Также важно обсудить семейные правила использования телевидения и социальных сетей.

В рамках дошкольной педагогики и психологии самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе и ручной труд являются важными аспектами развития детей. Чему способствует труд у детей?

• Труд способствуют формированию у детей общих навыков самообслуживания, овладению базовыми знаниями, умениями и навыками (ЗУН), а также познавательному и физическому развитию детей.
• Труд способствует формированию у детей общих навыков самообслуживания, ЗУН, которыми должен овладеть ребенок в дошкольном образовательном учреждении, а также развитию эмпатии и рефлексивности.
• Труд способствует формированию у детей общих навыков самодисциплины и творческих способностей, так как ребенок создает и фантазирует в процессе трудовой деятельности.

Цель создания интересных и разнообразных игровых сценариев и игровых пространств – в том, чтобы дети смогли сочетать игру, обучение и развитие. Укажите, как помогает детям игровое пространство?

• Данное пространство помогает им осваивать социальные и когнитивные навыки, развивать воображение и эмпатию.
• Данное пространство помогает им осваивать социальные и когнитивные навыки, развивать воображение и эмпатию, а при необходимости уходить от реальных проблем в мир фантазий и игры.
• Данное пространство помогает им осваивать социальные и когнитивные навыки, а также навыки конфликтологии, развивать воображение и эмпатию, развивать навыки самопрезентации и формировать правильный имидж в деловой коммуникации.

Факторы, оказывающие влияние на ребенка и формирующие его личность в дошкольном возрасте, могут быть разнообразными. Укажите и правильно классифицируйте факторы, которые влияют на личность ребенка.

• Семейная среда, социальное окружение, генетические аспекты (биологическая наследственность), культурная среда (традиции, семейные правила, установки родителей, культура среды и общества).
• Семейная среда, социальное окружение, генетические аспекты (биологическая наследственность), культурная среда (традиции, культура среды и общества)
• Семейная среда, социальное окружение, генетические аспекты (биологическая наследственность), культурная среда (традиции, семейные правила, установки родителей, культура среды и общества, брак родителей).

Вы – руководитель дошкольного образовательного учреждения и стоите перед выбором новой программы для развития детей. Одной из ваших коллег предложено внедрить комплексную программу, охватывающую все аспекты развития, в то время как другой коллега предлагает использовать парциальные программы, фокусирующиеся на конкретных навыках и умениях. Укажите, какой ответ вы предоставите коллегам в рамках позитивного решения ситуации.

• «Уважаемые коллеги! Нам необходимо принять важное решение относительно выбора программы для развития детей в нашем учреждении. Подходы, которые вы предложили, имеют обе свои преимущества, и следует учитывать их при принятии решения. Комплексные программы обеспечивают всестороннее развитие ребенка, учитывая различные аспекты его роста и развития. Они позволяют ребенку раскрыть свой потенциал в разных областях, развивая физические, эмоциональные, социальные и познавательные навыки. Такой подход способствует формированию у ребенка гармоничного развития и подготавливает его к успешной адаптации в будущем. С другой стороны, парциальные программы могут быть эффективны в стимулировании увлечений и интересов ребенка в конкретных областях, способствуя его самореализации. При правильном подборе парциальных программ мы можем развивать уникальные способности каждого ребенка и помогать детям достигать высоких результатов в конкретных областях. Поэтому предлагаю нам объединить оба подхода. Мы можем использовать комплексную программу как основу для общего развития детей, одновременно внедряя парциальные программы для развития конкретных умений и увлечений. Таким образом мы сможем обеспечить всестороннее и целостное развитие каждого ребенка, учитывая их индивидуальные потребности и способности».
• «Дорогие коллеги! Важно выбрать программу для развития детей, которая будет учитывать их уникальные потребности и способности. Поэтому я предлагаю внедрить комплексную программу, охватывающую все аспекты развития ребенка. Такой подход позволит нам обеспечить всестороннее развитие каждого ребенка, учитывая его физические, эмоциональные, социальные и познавательные потребности. Кроме того, комплексная программа предполагает активное взаимодействие с семьей, образовательными учреждениями и общественностью, что способствует достижению максимального эффекта в развитии детей».
• «Уважаемые коллеги! Внедрение парциальных программ для развития конкретных умений и навыков представляется более целесообразным, чем использование комплексных программ. Парциальные программы охватывают развитие конкретных навыков и умений, стимулируя увлечения и интересы ребенка. Такой подход способствует его самореализации и формированию успешной адаптации в будущем. Кроме того, парциальные программы позволят нам целенаправленно развивать уникальные способности каждого ребенка, что способствует повышению результативности обучения».

Роль участников целостного педагогического процесса, таких как родители, педагоги, сверстники и социальные институты, заключается в создании обстоятельств для участия ребенка в разнообразных социокультурных событиях, поддержании его ценностных убеждений, обеспечении возможностей для самореализации и интеграции в общество. Что необходимо учитывать для обеспечения благоприятной социокультурной среды?

• Для обеспечения благоприятной социокультурной среды необходимо учитывать разнообразие культур и обеспечивать безопасное и поддерживающее окружение, где самооценка и личные границы будут развиваться экологично.
• Для обеспечения благоприятной социокультурной среды необходимо учитывать приоритет основной культуры в рамках разнообразия культур и обеспечивать безопасное и поддерживающее окружение, где самооценка и личные границы будут развиваться экологично и безболезненно для детей.
• Для обеспечения благоприятной социокультурной среды как родителей, так и детей, необходимо учитывать разнообразие культур и обеспечивать безопасное и поддерживающее окружение, где самооценка и личные границы будут развиваться экологично.

Педагогическое творчество предусматривает создание и применение новаторских, нестандартных методов и приемов обучения, адаптированных к особенностям учащихся. Укажите, что еще может включать в себя педагогическое творчество.

• Разработку презентаций, которые переводят процесс обучение в форму игры. Педагогическое творчество основано на поиске способов обучения и воспитания, направленных на упрощение формы и сокращение содержания образовательных программ, а также на адаптации подходов к конкретным образовательным ситуациям и потребностям учащихся.
• Установление коммуникативных функций и задач, эффективное общение с учениками, умение удерживать авторитетную позицию, осознание перспектив развития учеников и оценка результатов учебного процесса. Педагогическое творчество основано на поиске способов обучения и воспитания, направленных на упрощение формы и сокращение содержания образовательных программ, а также на адаптации подходов к конкретным образовательным ситуациям и потребностям учащихся.
• Разработку интересных учебных материалов, игр, проектов и других образовательных средств, способствующих эффективному обучению и развитию учащихся. Педагогическое творчество основано на поиске лучших способов обучения и воспитания, а также на адаптации подходов к конкретным образовательным ситуациям и потребностям учащихся.

Педагог в художественно-эстетическом воспитании дошкольников может использовать множество различных методов и средств. Данные методы и средства применяются для развития художественно-творческих способностей детей и восприятия ими красоты в различных формах искусства. Какие средства и методы применяются в ознакомлении детей с искусством?

• Ознакомление дошкольников с различными видами искусства (живопись, скульптура, музыка, театр и др.) происходит через постановку собственных театральных спектаклей, написание сценариев, эссе, рассказов, повестей и романов, создание произведений живописи, скульптуры и архитектуры.
• Ознакомление дошкольников с различными видами искусства (живопись, скульптура, музыка, театр и др.) происходит через показ произведений известных художников, композиторов, театральных постановок; использование сказок, стихов, музыкальных произведений для формирования восприятия красоты и эстетического вкуса; разнообразные творческие занятия: рисование, лепка, музыкальные занятия, театральные постановки, танцы, создание коллажей и др.
• Ознакомление дошкольников с различными видами искусства происходит через соединение рисунков и музыки в творческих этюдах, использование сказок, стихов, музыкальных произведений для формирования восприятия красоты и эстетического вкуса; разнообразные творческие занятия: рисование, лепка, музыкальные занятия, театральные постановки, танцы, создание коллажей совместно с родителями и близкими родственниками.

Для успешной реализации образовательного процесса педагогу необходимо обладать способностями выявлять проблемы в образовательной среде, формулировать конкретные педагогические цели и задачи, ориентируясь на потенциал и интересы детей. Также важными умениями являются установление коммуникативных функций и задач, эффективное общение с учениками, умение удерживать авторитетную позицию, осознание перспектив развития учеников и оценка результатов учебного процесса. В ходе образовательного процесса педагогу приходится сталкиваться с различными проблемами. Например, дети часто бывают равнодушны к учебе на занятиях, а во взаимоотношениях проявляют нетерпимость друг к другу. Укажите действия педагога, которые позитивно скажутся и нейтрализуют равнодушие детей к учебе на занятиях и их нетерпимость к друг другу.

• Нужно провести общую беседу со всеми учениками, чтобы узнать о их проблемах и затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины с детьми. Наказать чрезмерно активных детей. Провести опрос среди детей, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Организовать родительское собрание, чтобы обсудить с родителями возможные наказания по отношению к нарушителям дисциплины и неуспевающим в учебе.
• Нужно провести разговор с каждым учеником индивидуально, чтобы узнать о проблемах учеников и их затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины. Провести опрос среди детей, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Организовать родительское собрание, чтобы обсудить с родителями возможные проблемы и способы их решения.
• Нужно провести разговор с учениками индивидуально, чтобы узнать о их проблемах и затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины. Провести опрос среди учеников, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Провести индивидуальные беседы с директором школы, родителями и родственниками детей, чтобы объективно оценить ситуацию и определить степень проблемы, а также возможные меры наказания и поощрения.
• Нужно провести разговор с учениками индивидуально, чтобы узнать о их проблемах и затруднениях в учебе. Организовать классное собрание, где обсудить актуальные проблемы и предложить инициативу по повышению уровня дисциплины. Провести опрос среди учеников, чтобы выявить их интересы и предпочтения в образовательном процессе. Провести индивидуальные беседы с директором школы, родителями и родственниками детей, чтобы объективно оценить ситуацию и определить степень проблемы, а также возможные меры наказания и поощрения.

Для успешной адаптации ребенка к образовательной среде и школе важно уделить внимание не только физическому здоровью ребенка, но и его психологическому состоянию. Укажите, почему важно уделять внимание психологическим аспектам развития ребенка.

• Чтобы уделять должное внимание психологическим аспектам развития ребенка, нужно проводить системную работу с родителями. Родители и педагоги не должны находиться по разные стороны баррикад, противостоять друг другу, как это подчас происходит. Нередко среди родителей воспитанников детских садов встречаются люди, с которыми трудно найти общий язык, которые относятся к педагогу не как к соратнику, а как к обслуживающему персоналу. Уделять необходимое внимание психологическим аспектам развития ребенка можно с использованием разновозрастных групп, где старшие помогают младшим, младшие тянутся к старшим (а не боятся их). При этом важно отслеживать развитие каждого ребенка, создавать подходящие зоны ближайшего развития.
• Различные индивидуальные особенности могут сказываться на поведении ребенка в школе, поэтому значительную роль играют преодоление трудностей, развитие мотивации и умения устанавливать позитивные отношения с окружающими. Дошкольники активно учатся и интересуются окружающим миром, что может вдохновлять их на различные поступки и цели, изменяя их восприятие в зависимости от окружающей среды и воспитания.

Важными принципами дошкольной педагогики, которые используются в работе с детьми дошкольного возраста, являются принцип игрового обучения и индивидуальный подход. Назовите другие важные принципы дошкольной педагогики.

• Принципы административного контроля, обучения без контакта с родителями, ограничения игровой активности, развития коммуникативных навыков.
• Принципы стимулирования познавательной активности, развития коммуникативных навыков, формирования элементарных навыков самообслуживания, воспитания нравственных качеств.
• Принципы массового обучения, поддержания индивидуальных особенностей, стимулирования самостоятельности.

Ценностями, которые составляют основу нравственных представлений человека, являются …

• честность, трудолюбие, материализм дружелюбие,
• чувствительность, темперамент
• доброта, справедливость, уважение к окружающим

Формированию речи, передаче знаний, умений и навыков (ЗУН) от взрослого ребенку способствует… деятельность

Формирование правил безопасного поведения включает в себя коммуникативно-… развитие, заложенное в структуру содержания программы

Установите соответствие среды, выступающей средством социально-нравственного воспитания человека, и соответствующего периода взросления ребенка:

• A. Микросреда (родители, члены семьи, соседи, дошкольное образовательное учреждение, кружки)
• B. Мезосреда (город, регион, страна, культура, традиции)
• C. Макросреда (народы мира, мировая культура, планета)
• D. старший дошкольный возраст
• E. ранний и младший дошкольный возраст
• F. средний дошкольный возраст

Установите соответствие понятий, касающихся уровня образования педагогов, и их содержания:

• A. Бакалавриат
• B. Магистратура
• C. Аспирантура
• D. программа рассчитана на получение квалификации высшего разряда
• E. программа позволяет в дальнейшем работать по специальности
• F. программа рассчитана на два года, расширяет компетенции

Установите правильный порядок этапов взросления ребенка:

• 1 ребенок начинает постигать азы коммуникации, используя вербальные и невербальные средства
• 2 ребенок нуждается в заботе и помощи родителей; в процесс коммуникации включаются совместные действия
• 3 ребенок входит в социальную среду детей

Установите правильный порядок развития дошкольной педагогики как науки:

• 1 раскрытие индивидуальной природы ребенка
• 2 создание детских садов
• 3 развитие позитивных привычек
• 4 воспитание через семью

Установите правильный порядок действий по проведению исследования и оформлению его результатов:

• 1 апробирование (обработка) полученных данных (результатов)
• 2 оформление результатов
• 3 постановка проблемы (цель, задачи, гипотезы)
• 4 проведение исследования, проверка гипотезы и эксперимент
• 5 внедрение полученных результатов на практике

Укажите правильный порядок этапов реализации концепции деятельности:

• 1 формирование потребности
• 2 поиск ресурсов
• 3 формирование мотива
• 4 постановка цели

Сопоставьте стили общения педагога с детьми с их описаниями:

• A. Ситуативно-деловой
• B. Ситуативно-личностный
• C. Внеситуативно-деловой
• D. Внеситуативно-личностный
• E. стиль ориентирован на выполнение задач контроль их выполнения
• F. стиль предполагает учет личностных особенностей опираясь на учебные цели и результаты запланированного обучения
• G. педагог фокусируется на передачу информации, на объяснении понятий
• H. педагог создает доверительные отношения, оказывает заботу и эмоциональную поддержку

Сопоставьте понятия и их характеристики:

• A. Системное построение процесса воспитания
• B. Формирование образа жизни, достойного человека
• C. Воспитание ребенка к культуре, патриотическое воспитание
• D. Системно-ролевая теория формирования личности
• E. Воспитание на основе потребностей
• F. Воспитание как педагогический компонент социализации личности ребенка
• G. Самовоспитание
• H. акцентирует внимание на формировании социальных ролей личности и раскрытию личностного потенциала
• I. заключается в направлении формирования ценностей и этических норм
• J. подразумевает развитие у детей навыков самоконтроля, самодисциплины
• K. развивает уважение к культурному наследию, традициям и Родине
• L. сфокусировано на социальных аспектах воспитания, коммуникации с обществом и социальными группами
• M. учитывает индивидуальные потребности ребенка и его интересы
• N. основано на внимании к образованию, здоровью, социализации, безопасности и др

Сопоставьте понятие с его с описанием:

• A. Объект дошкольной педагогики
• B. Предмет дошкольной педагогики
• C. Методологические основы дошкольной педагогики
• D. принципы и закономерности воспитания, обучения и формирования личностей детей
• E. ребенок дошкольного возраста
• F. сумма и результат действий множества законов воспитания и развития

Сопоставьте определения деятельности с их описаниями:

• A. Познавательная деятельность
• B. Воспитательная деятельность
• C. Преобразовательная деятельность
• D. Общественная деятельность
• E. Спортивная деятельность
• F. Художественная деятельность
• G. деятельность, которая включает в себя передачу знаний, умений и навыков (ЗУН)
• H. деятельность, которая направлена на улучшение окружающего мира
• I. процесс, который направлен на создание произведений искусства
• J. деятельность, которая направлена на улучшение физического здоровья
• K. деятельность, в которой человек преобразует окружающий мир
• L. процесс, в ходе которого приобретаются знания

Сопоставьте методологические основы дошкольной педагогики в формате подходов с их определениями:

• A. Аксиологический подход
• B. Культурологический подход
• C. Системный подход
• D. Деятельностный подход
• E. Деятельностно-творческий подход
• F. Личностный подход
• G. главная роль в формировании личности отводится процессу освоения ценностей
• H. требует признания уникальности личности
• I. ведущим аспектом подхода является игровая деятельность
• J. предполагает развитие фантазии и креативности
• K. главным считаются условия проживания и место рождения
• L. предполагает комплексный анализ образовательного процесса педагогом

Сопоставьте виды развития и их характеристики:

• A. Коммуникативно-социальное развитие
• B. Познавательное развитие
• C. Художественно-эстетическое развитие
• D. Речевое развитие
• E. Физическое развитие
• F. предполагает способность употребить интонацию, корректировать громкость голоса и др.
• G. предполагает способность ценить и понимать искусство
• H. определено развитием интересов детей к узнаванию нового
• I. в ходе его усваиваются правила здорового образа жизни
• G. определено усвоением ценностей и правил, которые приняты в обществе

Соотнесите понятия, касающиеся методологических основ социально-нравственного воспитания, и их характеристики:

• A. Общая методология
• B. Частная методология
• C. Специальная методология
• D. основывается на общей психологии, концепции ролей в социально-нравственном развитии
• E. основывается на философии, морали, развития социального и нравственного начал
• F. основывается на ознакомлении детей с социальной действительностью

Соотнесите понятия из области педагогической деятельности и их характеристики:

• A. Педагогическое мастерство
• B. Педагогическое творчество
• C. Педагогическое новаторство
• D. включает в себя подкрепление подходов с определенной новизной к ним, где рассматриваются новые принципы обучения
• E. представляет собой ступень роста педагога, которая отражается в характеристиках его учебно-воспитательной деятельности
• F. включает в себя реализацию новых идей, приемов и законов в процессы обучения и воспитания

Соотнесите виды игр и их описания:

• A. Физические и психологические
• B. Интеллектуально-творческие игры
• C. Социальные игры
• D. связаны с познанием
• E. возникают спонтанно, направлены на получение удовольствия и эйфории и направлены на развитие труда
• F. включают в себя спектр коммуникативных, мыслительных и организационных действий

Соотнесите виды деятельности и их характеристики:

• A. Предметно-манипулятивный вид деятельности
• B. Познавательный вид деятельности
• C. Игровой вид деятельности
• D. Трудовой вид деятельности
• E. Художественно-эстетический вид деятельности
• F. Общение как вид деятельности
• G. осуществляется через наблюдение, экскурсии
• H. развивает навыки самостоятельности
• I. развивает эстетическое восприятие
• J. в частности, используется в ситуациях, где дети учатся решать конфликты
• K. упор делается на использование предметов
• L. направлен на развитие когнитивных навыков и речи

Создавать абстрактные модели, оценивать эффективность и оптимизировать процесс обучения помогает … образовательного процесса

Современный подход, который используются при воспитании детей раннего и дошкольного возраста, –…

• игровые методики
• дисциплинарные методы
• учет интересов детей

Ситуативно-личностный стиль общения педагога с детьми в личностно-ориентированной модели обучения предполагает … (укажите 2 варианта ответа)

• укрепление взаимопонимания и создание доверительных отношений
• фокусировку на выполнении задач и контроле выполненных заданий
• ориентацию на передачу информации и обучение
• учет личностных особенностей каждого ребенка

Роль педагогов в формировании общества является важным …

• фактором формирования только профессиональных навыков учащихся
• вкладом в будущее страны и государства
• элементом воспитания детей

Расположите участников педагогического процесса в порядке изменения максимальной степени их влияния на развитие ребенка:

• 1 социальные институты
• 2 родители
• 3 сверстники
• 4 педагоги

Расположите в хронологическом порядке этапы моделирования образовательного процесса:

• 1 разработка рекомендаций
• 2 сбор и апробация данных
• 3 определение целей и параметров моделирования
• 4 постановка запроса

Расположите в хронологическом порядке предполагаемые этапы системы социально-нравственного воспитания:

• 1 художественно-ознакомительный
• 2 предварительный
• 3 базовый
• 4 эмоционально-действенный
• 5 когнитивно-эмоциональный

Расположите в хронологическом порядке основы формирования личности в процессе социально-нравственного воспитания, начиная с первостепенного:

• 1 развитие моральных чувств и эмоций
• 2 приобретение знаний и формирование нравственных установок
• 3 применение убеждений в повседневном поведении, проявляемом в нравственных поступках и действиях
• 4 преобразование знаний в установки и развитие ценностей на основе этих установок

Расположите в хронологической последовательности элементы структуры игровой деятельности:

• 1 определение конкретных целей
• 2 разработка стратегии и шагов к достижению поставленной цели
• 3 оценка достигнутых результатов и выявление опыта участников для будущих игр
• 4 осуществление запланированных действий для достижения цели
• 5 побуждение к действию или к участию

Расположите в хронологической последовательности стадии развития ребенка через игру:

• 1 ребенок принимает на себя роли, в том числе даже отображает персонажей и взрослых людей
• 2 ребенок манипулирует игрушками без принятия ролей на себя
• 3 дети начинают вводить правила

Расположите в правильном порядке уровни образования, начиная с первого:

• 1 бакалавриат
• 2 аспирантура
• 3 магистратура
• 4 среднее образование

Расположите в правильном порядке ступени образования начиная с первой:

• 1 ступень образования, которая предполагает получение квалификации по базе полученных знаний
• 2 ступень образования, которая может быть пройдена после защиты научного исследования и сдачи всех дисциплин
• 3 ступень образования, которая позволяет преподавать в университетах и организовывать педагогическую деятельность

Принципы организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении предполагают …

• учет возрастных ресурсов детей
• обязательность выполнения задач
• создание атмосферы сотрудничества

Принцип … предполагает использование различных наглядных средств

Принцип … обучения подразумевает постепенное и систематическое изучение материала, где ранее изученные знания служат базой для более глубокого понимания материала.

При общении с детьми в рамках лично-ориентированного подхода нужно использовать … (укажите 2 варианта ответа)

• похвалу
• критику
• конструктивную оценку

Педагогическое мастерство – это совершенная реализация и осуществление на практике теорий и … педагога

Педагогическая деятельность благодаря коммуникации с детьми и подростками требует от педагога …

• финансовых вложений
• эмоциональной уравновешенности и финансовых вложений
• эмоциональной уравновешенности и социальной чувствительности

Нравственное и внутреннее развитие зависит от жизненного … и самосознания

Неверно, что в ряду факторов, которые оказывают влияние на нравственное развитие человека, – … (укажите 4 вариантов ответа)

• образовательные учреждения
• семья
• зарплата
• близкое окружение
• погода и климатические условия
• цвет кожи, национальность
• стиль одежды или внешний вид

Навыки, которые развиваются через обучение, – это …

• организационные навыки
• навыки самостоятельного обучения
• навыки этического поведения

Ключевой характеристикой фокусировки педагога является … учащихся через эмпатию, безусловное принятие и переживания учеников

Изменения в системе дошкольного образования происходят …

• вследствие развития общества и его эволюции
• вследствие изменений законов государства
• по запросам родителей

Игровые технологии стимулируют … (укажите 5 вариантов ответа)

• физическую активность
• интеллектуальные процессы
• развитие творческого мышления
• речь
• мелкую моторику
• логику
• развитие фантазии

Главным принципом компенсаторного воспитания является …

• обучение семьи ребенка
• индивидуальный подход к каждому ребенку
• самостоятельное обучение детей

Вид игр, которые способствуют физическому развитию и выносливости у детей, – …

• сюжетно-образные
• строительно-конструктивные
• маскарадные
• музыкальные