Ответы на вопросы из коллекции "📚 Коллекция ответов по предмету Педагогическая риторика в Синергии – большая база! 💯"

… виды речи – такие виды речи, при которых с помощью речевого аппарата или моторных навыков порождается информация в виде устного источника либо письменного

Умение общаться с окружающими активно и с игровой установкой, соблюдая при этом чувство меры – это …

Учебно-речевая ситуация (УРС) – это … (укажите 2 варианта ответа)

Оптимальное соответствие поведения учителя требованиям педагогической морали – это …

… – это способы представления, обработки, передачи, кодирования и декодирования информации

… – это способы представления, обработки, передачи, кодирования и декодирования информации

Принцип коммуникативных норм, который включает в себя выделение и организацию всех смысловых частей и логических связей в общении, что делает общение более ясным и легко понимаемым, – это принцип …

… функция текстов вытекает из их искусственного происхождения; каждый текст содержит замысел автора и имеет свою цель

Такой метод изложения материала, как …, основан на сопоставлении различных явлений, фактов, событий

Культура … входит как составляющая в понятие общей культуры личности и представляет собой умелое и свободное использование письменных языковых средств

… – это относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы высказываний, стиль входит как элемент в жанровое единство высказывания и неразрывно, органически связан с тематическим и композиционным единством текста

… – это процесс использования языка для передачи информации, выражения мыслей и чувств, а также для осуществления коммуникации и достижения целей

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Элоквенция
2. Элокуция (в риторике)
3. Софистика
4. искусство убедительного выражения мыслей и идей с помощью слов
5. завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания
6. философское течение, абсолютизировавшее относительность знаний

… – это раздел риторики, который рассматривает вынесения оратором речи; на данном этапе оратор должен грамотно представить аудитории результат своей работы, проделанной на предыдущих этапах

… – это деятельностные индивидуальные способности и качества личности, определяющие ее возможность принимать правильные решения, творчески и эффективно решать задачи, которые возникают перед ней в процессе продуктивной деятельности, а также умение ориентироваться в организационной среде

Основная категория функциональной стилистики, изучающей системные отношения языковых средств в процессе их функционирования в зависимости от сфер, условий и целей общения, а также соответствующие условия выбора языковых единиц и их организацию в процессе речи, – это … стиль

Целью … типологии текстов является внутренняя организация системы текстов

… нормы – это грамматические нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений

Без такого свойства оратора, как …, даже хорошо построенное выступление, прекрасно продуманная беседа теряют всякий смысл и не спасают слушателей от скуки, поэтому оратору следует избегать говорить о том, что ему совершенно безразлично

При … стиле педагогического общения обучающийся рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний; педагог привлекает обучающихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений

При … стиле педагогического общения педагог уходит от принятия решений, часто передает инициативу обучающимся, коллегам; организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся педагог осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания

Метод изложения материала, который предполагает последовательное изложение одного вопроса за другим, – это … метод

Устная речь – это речь произносимая, звучащая, слышимая, передаваемая звуками (… кодом)

Различия менталитетов и национальных характеров относятся к … помехам со стороны участников коммуникации

Неблагоприятные черты личности (необщительность, замкнутость, подозрительность) относятся к … помехам со стороны участников коммуникации

…, известный оратор, придерживался взгляда, что оратор должен четко определить тему своей речи, глубоко изучить предмет, раскрывать истину о нем, а также иметь понимание психологии аудитории, которая будет слушать его выступление

… – это результат речемыслительного процесса, реализованного автором в виде конкретного письменного (или устного) произведения в соответствии с мотивами, целями, избранной темой, замыслом и идеей и характеризующегося определенной структурой, композиционным, логическим и стилистическим единством

Требование к речи, характеризующее ее с точки зрения содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения, – это … речи

Дефекты речи и слуха относятся к … помехам со стороны участников коммуникации

Логический порядок изложения материала в речи, который позволяет структурировать ее и лучше донести свою идею до аудитории, – это …

Риторика (по Аристотелю) – это …

Центральное понятие риторики, человек, который произносит публичную речь, искусно владеет даром красноречия, – это …

Николай Федорович … – философ и юрист по образованию, преподаватель, один из ученых, разработавших в первой половине XIX в. основы русской словесности и риторики

Установите соответствие античных авторов и их трудов и учений, посвященных риторике:

1. Аристотель - «Риторика»
2. Цицерон - «Об ораторе»
3. Квинтилиан - «Наставления оратору»
4. в этой работе был приведен «риторический канон»
5. учение об идеальном ораторе
6. многотомный учебник по ораторскому искусству

Понятие «аудитория» происходит от латинского слова «…» присутствовать

Многофункциональная система, которая создает наилучшие условия для правильного формирования личности, творческого характера учебной деятельности и развития учащихся, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя, – это …

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Декодирование
2. Кодирование
3. Компетенция
4. восприятие сказанного на слух, чтение с бумаги или с экрана
5. преобразование информации в вид, подходящий для передачи: устная речь, бумажное письмо, электронное сообщение и т.п.
6. обобщенная характеристика профессионализма специалиста вне зависимости от его личностных качеств

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Речевая культура
2. Речевая этика
3. Речевое мастерство
4. область лингвистики и риторики, которая изучает осознанную речевую деятельность, целенаправленную и этически корректную
5. правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях
6. умение выбирать из существующих вариантов наиболее точный в смысловом отношении, стилистически и ситуативно уместный, выразительный вариант

Реальная коммуникативная ситуация общения в процессе учебной деятельности – это … ситуация

Взаимодействие людей, в процессе которого происходит обмен информацией, идеями и эмоциями, – это …

Установите соответствие функций общения, (по В.Н. Парфёнову) и их характеристик:

1. Коммуникативная функция
2. Когнитивная функция
3. Контативная функция
4. Креативная функция
5. взаимодействие между людьми на разных уровнях (межличностном, групповом, общественном)
6. общение выступает основным источником познания, получения опыта
7. взаимодействие социальных ролей, которые как-то соотносятся между собой (например, начальник и подчиненный)
8. в процессе общения формируются, меняются и развиваются социальные связи между людьми

Установите соответствие видов межличностного общения и их характеристик:

1. Манипулятивное
2. Светское
3. Духовное
4. человек прибегает к различным неявным приемам, которые помогают добиться от собеседника определенной реакции, повлиять на его мнение
5. общение на общие и нейтральные темы; обычно его используют незнакомые между собой участники мероприятий, чтобы обзавестись новыми связями
6. общение между близкими людьми; подразумевает обмен переживаниями, эмоциональное сближение

Принцип коммуникативных норм, который подразумевает наличие баланса между информативностью и эмоциональностью, а также между информационным и фактическим общением, – это принцип …

… речи – это своеобразный, исторически сложившийся характер речи той или иной ее разновидности, соответствующий определенной сфере общественной деятельности, создаваемый особенностями функционирования в этой сфере языковых средств и специфической языковой организации

Установите соответствие стиля речи и его характеристики:

1. Научный
2. Официально-деловой
3. Разговорный
4. стиль докладов, монографий, учебников и т.п.
5. стиль документов, международных договоров, государственных актов, законов, деловых бумаг
6. функциональный стиль речи, используемый для неформального общения, в частности для обсуждения бытовых вопросов в неофициальной обстановке

… текста – это существенные, обязательные, концептуальные характеристики текста

Понятие «текст» произошло от латинского слова «…»

… стиль – это исторически сложившаяся функциональная разновидность литературного языка, используемая в газетах, в средствах массовой коммуникации, в общественных (публичных) выступлениях

Установите соответствие основания для классификации текстов и соответствующих видов текстов:

1. По характеру авторства
2. По способу развертывания содержания текста
3. По способу передачи фабулы
4. первичные (оригинальные); вторичные; первично-вторичные
5. моноперспективные; полиперспективные
6. без авторских отступлений; с авторскими отступлениями

Качество речи, которое определяется активным словарным запасом человека и проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий, – это … речи

Установите соответствие характеристик речи и их содержания:

1. Точность речи
2. Уместность речи
3. Чистота речи
4. соответствие речи действительности, которое достигается за счет знания предмета речи и умения его словесно изложить
5. соответствие речи теме разговора и конкретной аудитории, которое выражается в целевой установке высказывания, в адекватности применяемых языковых средств
6. отсутствие в речи любых чуждых литературному языку слов и словосочетаний, а также всего, что отвергается нормами морали и нравственности

… – это требование к речи, характеризующее ее с точки зрения содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения

Речевая … – это сформированный навык, который в своем понятии объединяет письмо, речь и чтение

Установите правильную последовательность этапов овладения речевой деятельностью:

1. говорение
2. слушание
3. чтение
4. письмо

Установите соответствие видов элементов, способных засорить речь, и их характеристик:

1. Диалектные слова
2. Канцеляризмы
3. Жаргонизмы
4. «Засорители»
5. слова, свойственные не общему языку народа, а местным говорам
6. слова, словосочетания и предложения, употребляемые в деловых документах
7. слова и словесные обороты, которые возникли и употребляются в узкогрупповых ответвлениях от народного языка
8. слова, которые можно заменить русскими эквивалентами без изменения смысла

… речи – это особенности, которые способствуют поддержанию внимания и интереса слушателя: особенности произношения, интонация, акценты и т.д.

Важнейшая языковая единица – это …

К … видам речевой деятельности относятся говорение и письмо, то есть когда человек активно производит речь в устном или письменном виде

… – это совокупность телодвижений, которые использует человек в процессе общения

Расположите типы ораторов в той последовательности, в которой их описал Марк Туллий Цицерон в своем труде «Об ораторе» (от первого к третьему типу):

1. тип ораторов, который отличается скромностью и сдержанностью
2. тип ораторов, который отличается эмоциональной подачей информации
3. умеренный тип, который располагается между двумя крайностями – слишком сдержанными и чрезмерно импульсивными ораторами

Установите соответствие речевых типов, выделенных в современной классификации ораторов С.Ф. Ивановой, и характеристик этих типов

1. Эмоционально-интуитивный тип
2. Рационально-логический тип
3. Философский тип
4. Лирический (художественно-образный) тип
5. такие ораторы зачастую немного эксцентричны, их сумбурная речь иногда может выглядеть для многих слушателей пустой болтовней
6. такие ораторы ведут себя более сдержанно и не произносят пустых слов; их речь, лишенная экспрессии, при всей своей логической красоте может становиться практически безжизненной
7. люди этого типа несколько замкнуты и зациклены на интересующей их теме, такие ораторы характеризуется своим глубокомыслием и всесторонним анализом изучаемой проблемы
8. главная особенность речи таких ораторов – ее образность; они произносят речи, богатые метафорами, сравнениями, метонимиями, цитатами, пословицами и другими средствами выразительности языка

… – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности

Установите соответствие видов словесных воздействий учителя на учащихся и примеров таких воздействий:

1. Организующие
2. Оценочные
3. Дисциплинирующие
4. инструктирование, наставление
5. похвала, критическое поучение
6. замечание-утверждение, замечание-вопрос

Установите соответствие типов личности, выделенных И.П. Павловым на основании преобладания той или иной сигнальной системы, и характеристик этих типов:

1. Художественный тип
2. Мыслительный тип
3. Средний тип
4. личности с господствующей первой сигнальной системой; они характеризуются образным мышлением, повышенным эмоциональным фоном, развитым воображением
5. личности с приоритетом второй сигнальной системы; они лучше запоминают смысл, а не конкретные факты
6. личности с равномерно развитыми обеими сигнальными системами; они составляют человеческое большинство

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Вербализация
2. Говорение
3. Мелодика
4. процесс преобразования мыслей, идей или впечатлений в словесную форму или письменное высказывание
5. продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение
6. изменение (повышение или понижение) высоты тона голоса на протяжении высказывания

Установите соответствие понятий метод изложения материала и его характеристики:

1. Индуктивный метод изложения материала
2. Концентрический метод изложения материала
3. Исторический метод изложения материала
4. оратор начинает с частного случая, а потом подводит слушателей к обобщениям и выводам
5. оратор переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу
6. изложение материала в хронологической последовательности

… речь – это речь видимая, передаваемая посредством букв (графического кода)

… метод изложения материала – это изложение от общего к частному, при котором оратор выдвигает в начале выступления общие положения, а потом раскрывает их на конкретных примерах

Установите соответствие видов и примеров приемов, которые может использовать оратор в своем выступлении:

1. Приемы привлечения внимания слушателей и создания интереса к теме в начале речи
2. Приемы соучастия
3. Приемы текстового ожидания
4. неожиданная, возможно парадоксальная формулировка темы; проблемная постановка основного вопроса; формулировка гипотезы, столкновение двух возможных гипотез; загадка и обещание разгадки
5. сделать слушателя действующим лицом воображаемой ситуации; делегировать слушателям возможность принимать решение
6. указание на возможность выбора из нескольких объяснений, решений («или – или?», «может так – а может так»); намеренный пропуск одного из обещанных объяснений

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Элоквенция
2. Элокуция (в риторике)
3. Софистика
4. искусство убедительного выражения мыслей и идей с помощью слов
5. завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания
6. философское течение, абсолютизировавшее относительность знаний

В эллинистическую эпоху риторика много внимания уделяла стилистическим явлениям в языке – например, большой интерес представляет трактат Деметрия Фалерского …

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Декодирование
2. Кодирование
3. Компетенция
4. восприятие сказанного на слух, чтение с бумаги или с экрана
5. преобразование информации в вид, подходящий для передачи: устная речь, бумажное письмо, электронное сообщение и т.п.
6. обобщенная характеристика профессионализма специалиста вне зависимости от его личностных качеств

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Речевая культура
2. Речевая этика
3. Речевое мастерство
4. область лингвистики и риторики, которая изучает осознанную речевую деятельность, целенаправленную и этически корректную
5. правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально-культурных традициях
6. умение выбирать из существующих вариантов наиболее точный в смысловом отношении, стилистически и ситуативно уместный, выразительный вариант

Установите соответствие видов межличностного общения и их характеристик:

1. Примитивное
2. Деловое
3. «Контакт масок»
4. один человек воспринимает другого как объект, от которого можно получить определенную пользу
5. общение, которое направлено на достижение определенной цели; стороны сосредоточены на деле и игнорируют личностные факторы
6. поверхностное общение, в ходе которого люди отыгрывают свои социальные роли, изображая наигранные эмоции

Принцип коммуникативных норм, который включает в себя выделение и организацию всех смысловых частей и логических связей в общении, что делает его более ясным и легко понимаемым, – это принцип …

… стиль – это стиль художественной литературы, который определяется ее содержанием и основными целями – передать свое отношение к окружающему, изображаемому, нарисовать словами картину, описать событие

Слово или словосочетание, используемое для обозначения строго определенного понятия, – это …

Речевые … – это относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы высказываний

Установите соответствие типологии текстов и ее характеристики:

1. Структурная типология
2. Функциональная типология
3. Стилистическая типология
4. ее цель – внутренняя организация системы текстов
5. ее предметом являются социальные функции и сфера употребления текстов
6. исследует корреляцию стилей и типов текстов

Установите соответствие основных социальных функций текстов и характеристик данных функций:

1. Социально-временная функция
2. Социально-пространственная функция
3. Ценностно-ориентационная функция
4. тексты фиксируют и сохраняют во времени духовно-творческие достижения членов общества
5. тексты распространяют в социальном пространстве актуальную информацию
6. данная функция вытекает из искусственного происхождения текстов; каждый текст содержит замысел автора и имеет свою цель

Чтобы текст был адекватно и правильно воспринят, он должен обладать …, т.к. если содержание текста трудно воспринимается или невозможно прочитать, то такой текст нельзя расшифровать и использовать

Установите соответствие характеристик речи и их содержания:

1. Точность речи
2. Уместность речи
3. Чистота речи
4. соответствие речи действительности, которое достигается за счет знания предмета речи и умения его словесно изложить
5. соответствие речи теме разговора и конкретной аудитории, которое выражается в целевой установке высказывания, в адекватности применяемых языковых средств
6. отсутствие в речи любых чуждых литературному языку слов и словосочетаний, а также всего, что отвергается нормами морали и нравственности

… речи – это качество, которое определяется активным словарным запасом человека и проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий

Установите соответствие видов речевой деятельности и их характеристик:

1. Слушание
2. Говорение
3. Чтение
4. Письмо
5. важный коммуникативный навык, который позволяет не только узнавать о сказанном, но и воспринимать ту эмоциональную окраску, которую хочет донести до нас говорящий
6. устное выражение мысли
7. умение осознанно воспринимать и понимать письменный текст, декодировать и обрабатывать его смысловую информацию
8. графическое изображение или запись речи

Установите соответствие видов элементов, способных засорить речь, и их характеристик:

1. Диалектные слова
2. Канцеляризмы
3. Жаргонизмы
4. «Засорители»
5. слова, свойственные не общему языку народа, а местным говорам
6. слова, словосочетания и предложения, употребляемые в деловых документах
7. слова и словесные обороты, которые возникли и употребляются в узкогрупповых ответвлениях от народного языка
8. слова, которые можно заменить русскими эквивалентами без изменения смысла

… нормы регламентируют правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов

… нормы – это грамматические нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Язык
2. Чтение
3. Речь
4. система знаков, которые имеют определенное значение и используются для передачи и хранения информации
5. совокупность практик и процедур работы с письменным текстом и непосредственно процесс работы с текстом, направленный на извлечение из него информации
6. исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил

… – это совокупность телодвижений, которые использует человек в процессе общения

Расположите типы ораторов в той последовательности, в которой их описал Марк Туллий Цицерон в своем труде «Об ораторе» (от первого к третьему типу):

1. тип ораторов, который отличается скромностью и сдержанностью
2. тип ораторов, который отличается эмоциональной подачей информации
3. умеренный тип, который располагается между двумя крайностями – слишком сдержанными и чрезмерно импульсивными ораторами

Установите соответствие речевых типов, выделенных в современной классификации ораторов С.Ф. Ивановой, и характеристик этих типов:

1. Эмоционально-интуитивный тип
2. Рационально-логический тип
3. Философский тип
4. Лирический (художественно-образный) тип
5. такие ораторы зачастую немного эксцентричны, их сумбурная речь иногда может выглядеть для многих слушателей пустой болтовней
6. такие ораторы ведут себя более сдержанно и не произносят пустых слов; их речь, лишенная экспрессии, при всей своей логической красоте может становиться практически безжизненной
7. люди этого типа несколько замкнуты и зациклены на интересующей их теме, такие ораторы характеризуется своим глубокомыслием и всесторонним анализом изучаемой проблемы
8. главная особенность речи таких ораторов – ее образность; они произносят речи, богатые метафорами, сравнениями, метонимиями, цитатами, пословицами и другими средствами выразительности языка

Установите соответствие типов личности, выделенных И.П. Павловым на основании преобладания той или иной сигнальной системы, и характеристик этих типов:

1. Художественный тип
2. Мыслительный тип
3. Средний тип
4. личности с господствующей первой сигнальной системой; они характеризуются образным мышлением, повышенным эмоциональным фоном, развитым воображением
5. личности с приоритетом второй сигнальной системы; они лучше запоминают смысл, а не конкретные факты
6. личности с равномерно развитыми обеими сигнальными системами; они составляют человеческое большинство

При … стиле педагогического общения педагог уходит от принятия решений, часто передает инициативу обучающимся, коллегам; организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся педагог осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания

… оратора – это система качеств личности оратора и требований к его речевому поведению, благодаря которым возможен и осуществляется культивируемый обществом тип оратора и ораторского выступления

Установите соответствие понятий и их определений:

1. Вербализация
2. Говорение
3. Мелодика
4. процесс преобразования мыслей, идей или впечатлений в словесную форму или письменное высказывание
5. продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение
6. изменение (повышение или понижение) высоты тона голоса на протяжении высказывания

Установите соответствие понятий метод изложения материала и его характеристики:

1. Индуктивный метод изложения материала
2. Концентрический метод изложения материала
3. Исторический метод изложения материала
4. оратор начинает с частного случая, а потом подводит слушателей к обобщениям и выводам
5. оратор переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу
6. изложение материала в хронологической последовательности

… речь – это речь произносимая, звучащая, слышимая, передаваемая звуками (акустическим кодом)

Письменная речь – это речь видимая, передаваемая посредством букв (… кода)

… метод изложения материала – это изложение от общего к частному, при котором оратор выдвигает в начале выступления общие положения, а потом раскрывает их на конкретных примерах

Установите соответствие видов и примеров приемов, которые может использовать оратор в своем выступлении:

1. Приемы привлечения внимания слушателей и создания интереса к теме в начале речи
2. Приемы соучастия
3. Приемы текстового ожидания
4. неожиданная, возможно парадоксальная формулировка темы; проблемная постановка основного вопроса; формулировка гипотезы, столкновение двух возможных гипотез; загадка и обещание разгадки
5. сделать слушателя действующим лицом воображаемой ситуации; делегировать слушателям возможность принимать решение
6. указание на возможность выбора из нескольких объяснений, решений («или – или?», «может так – а может так»); намеренный пропуск одного из обещанных объяснений