Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты "Основы педагогического мастерства" | НСПК 100% правильно☀️"

К составляющим опытно-экспериментальной исследовательской работы в обучении и воспитании относятся

• прогнозирование, психолого-педагогическое проектирование и опережающее экспериментирование
• инновационные процессы в образовании
• развитие инициативы и творчества воспитанников
• психолого-педагогическое исследование
• анализ педагогической практики

Определите последовательность первых этапов по изучению и обобщению передового педагогического опыта (по Р.Г. Амосову):
А — Выдвижение гипотезы, объясняющей продуктивность данного опыта
Б — Выделение диагностирующих единиц изучения
В — Выбор средств и методов изучения передового педагогического опыта
Г — Определение цели изучения передового педагогического опыта
Д — Отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики, установление степени их закономерности

• Б-А-Г-В-Д
• Г-Д-В-А-Б
  
• Г-Б- Г-Д-А
• Г-А-В-Б-Д
  
• Б-А-Г-В-Д

Педагогика не исследует

• разработку содержания обучения
• изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияние на воспитание
• разработку содержания воспитания
• влияние домашних условий

Передовой педагогический опыт — это

• совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки
• нет правильных вариантов ответа
• результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы
• принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса

Какую группу средств общения составляют жесты, мимика, пантомимика?

• пространственно-временные
• оптико-кинетические
• экстралингвистические
• паралингвистические

В педагогическом исследовании идет речь о

• личности взрослого
• педагогическом процессе
• личности ребенка
• все варианты ответов правильные

К основным средствам техники речи относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• высокие темп и ритм речи
• четкая дикция
• поставленные дыхание и голос
• интонация

Назовите виды педагогического опыта (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• традиционный
• внутренний
• новаторский
• передовой

Кто оставил в качестве наследия идею о подрастающем поколении: «Я пришёл к тезису, который исповедаю и сейчас, каким бы парадоксальным он ни казался. Нормальные дети, или дети, приведённые в нормальное состояние, являются наиболее трудным объектом воспитания. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от вас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики"?

• А. Каменский
• Ж. Руссо
• С.Макаренко
• А. Сухомлинский

Какие составные части должна включать система профессионально-педагогических знаний для грамотного осуществления педагогической деятельности?

• знание обучаемых, их возможностей в осуществлении учебной деятельности
• все перечисленное
• знание содержания образования
• знание себя как личности и как профессионала
• знание собственной педагогической деятельности

Работа по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта — это

• обязательный элемент повседневной деятельности учителей, воспитателей, руководителей образовательных учреждений
• нет правильных вариантов ответа
• эпизодическое мероприятие, проводимое раз в году в виде научно-практической конференции или педагогических чтений
• временная кампания

Обобщенный вариант алгоритма использования, внедрения и обобщения педагогического опыта включает в себя:

• изучение задач, сформулированных в нормативных документах
• построение эталона преобразования педагогической практики
• все варианты ответов правильные
• теоретическую, методическую, психологическую подготовку участников внедрения

Основой саморегуляции психического состояния являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• представление
• память
• внимание
• речь

Исключение из речи штампов и шаблонных словосочетаний, умелое использование фразеологических оборотов, пословиц, поговорок, крылатых выражений, афоризмов — это

• ясность речи
• выразительность речи
• уместность выражений речи
• точность речи

Широкий круг творческих педагогов, занимающихся инновационной деятельностью

• модернизаторы
• ораторы
• администраторы
• новаторы

Что из перечисленного относится к методам педагогического исследования?

• порицание и моральное осуждение
• поощрение и награждение
• изучение педагогической практики
• похвала и убеждение

Кто из педагогов говорил: «Педагог должен быть способен понимать детей, видеть в них и плохое, и хорошее, чувствовать, как они воспринимают учебный материал, объективно оценивать их знания и способности, работать творчески, успешно передавать знания другим, хорошо владеть языком, умело организовывать обучающихся, владеть детским коллективом, проявлять педагогический такт, заражать детей своим энтузиазмом, любовью к делу, хорошо владеть собой, управлять своими чувствами и поведением»?

• П. Крутецкий
• В. Кузьмина
• И. Щербаков
• Н. Гоноболин

Система профессионально-педагогических умений и навыков включает в себя следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• организацию и осуществление собственной педагогической деятельности в процессе обучения
• отбор, дидактическую организацию и передачу содержания образования как объекта деятельности обучаемых
• формирование в себе и в других как качеств, значимых в профессиональной деятельности, так и других самых разных качеств
• общение с обучаемыми

Изучение педагогического опыта может быть направлено на решение следующих основных задач (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• определение причин недостатков педагогического опыта
• определение достоинств и недостатков педагогического опыта
• выявление основных тенденций развития ПО
• отказ от традиционных педагогических образцов (эталонов)

Основными элементами творческого рабочего самочувствия, по мнению Ю. Л. Львовой, являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• рассредоточенность на разных задачах
• поглощенность учителя ведущей целью и задачами урока
• наличие самоконтроля
• ощущение и понимание себя во время работы

Наибольшая мимическая нагрузка приходится на (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• мышцы щек
• мышцы глаз
• мышцы лба
• мышцы рта

Выделяются следующие основные показатели проявления педагогического профессионализма (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• очень активная, бурная жестикуляция
• психологическая культура
• общий артистизм личности педагога
• педагогическая имиджиология

Разработка и определение целей воспитания является в педагогике

• проблемой
• объектом
• задачей
• целью

Для старшеклассников педагог должен говорить со скоростью не более

• 40–60 слов в минуту
• 60–100 слов в минуту
• 70–90 слов в минуту
• 80–120 слов в минуту

Какая дистанция носит интимный характер?

• от 45 см до 1 м 20 см
• от 1 м 20 см до 4 м
• до 45 см
• 4-7 м

Показатели передового педагогического опыта проявляются

• все варианты ответов правильные
• по заявке педагога
• в результате наблюдений педагогического процесса
• по итогам работы отборочной комиссии

К важнейшим способам эмоциональной саморегуляции относятся (по В. Леви) (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• зарядка в деятельности
• специальные психофизические упражнения
• знание и аналитическое исследование основных причин нарушения эмоционального равновесия
• воспитание доброжелательности к людям, оптимистического мировоззрения, культивирование положительных эмоций

Констатирующий эксперимент в педагогике

• связан с измерениями фактического состояния элементов образовательного процесса
• синонимичен формирующему
• нет правильного ответа
• направлен на обязательное изменение педагогических условий

Что из перечисленного не относится к специфическим особенностям педагогического общения?

• направленность на нескольких субъектов
• стиль общения
• ориентированность на субъект
• позиция сторон

Система профессионально-педагогических знаний включает следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• знание педагогической и непрофессиональной деятельности своих коллег
• знание педагогического процесса
• знание содержания образования
• знание обучаемых, их возможностей в осуществлении учебной деятельности

Профессиональным фундаментом структуры педагогического мастерства является

• знания педагога
• личность педагога
• дисциплина учащихся
• дисциплина педагога

Обобщение передового педагогического опыта предполагает

• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения
• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта

Массовый педагогический опыт — это

• результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы
• принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса
• совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки
• нет правильных вариантов ответа

Показателями эффективности формирования педагогического мастерства являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• высокий уровень квалификации и профессиональной компетентности
• очень высокая интенсивность и напряженность труда
• высокая продуктивность педагогической деятельности
• возможность развития субъекта труда как личности

Фундаментальное основание педагогической деятельности, базирующееся на определенной концепции

• методика
• технология
• подход
• стратегия

Кто занимался концепцией оптимизации?

• К. Бабанский
• А. Караковский
• П. Иванов
• А. Гранин

Выберите преимущества педагогической технологии

• учебные цели
• гарантированное достижение запланированных результатов обучения
• использование эффективных методов обучения
• описание учебного процесса

Выберите определение педагогического мастерства

• совокупность исторически развивающихся орудий и навыков производства, позволяющих человеку воздействовать на окружающую природу с целью получения материальных благ
• совокупность умений и особенностей поведения учителя, позволяющих сформировать его педагогическую культуру, позволяющую адекватно влиять на учащихся с целью формирования его как разносторонне развитой личности
• совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения своих целей в педагогической деятельности
• совокупность приемов, умений, применяемых в какой-либо виде деятельности

Путь развития современного российского образования —

• от приоритета личности к приоритету профессионализма
• от «знаниецентризма» к «человекоцентризму»
• от приоритета личности к приоритету знаний
• все варианты ответа правильные

Передовой педагогический опыт классифицируется как

• коллективный
• эмпирический
• все варианты ответов правильные
• исследовательский

В процессе педагогической деятельности приобретается следующий опыт:

• совершенствуются полученные знания
• развиваются личностные качества и педагогические способности
• все варианты ответов правильные
• формируются профессиональные умения и навыки

Основами творческого самочувствия педагога Ю. Л. Львова считает (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• контакт только с родителями учащихся, сохранение дистанции при контактах с учениками
• создание реальных, а не условных обстоятельств в работе с детьми
• контакт с учащимися, видение всего класса, понимание состояния всех в целом и каждого ученика в отдельности
• уравновешенность раздражения и торможения в нервной системе учителя

Практическая деятельность учителя

• соответствует нормам профессиональной этики в определенных случаях
• не всегда соответствует нормам профессиональной этики
• определяется нормами этики, применимыми ко всем профессиям
• всегда соответствует нормам профессиональной этики

Профессиональное знание педагога на технологическом уровне представлено

• уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях
• знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности
• уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса
• знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения

Что относится к основным составляющим педагогического опыта?

• особенности педагогического опыта
• цель и задачи
• педагогическая идея
• планирование
• научная обоснованность

Длительный, кратковременный педагогический опыт — это

• опыт, в котором взята за основу широта содержания, где объединены обучение и воспитание
• опыт, при котором педагог предполагает новые пути решения учебно-воспитательных задач, экспериментально доказывая их
• опыт, который классифицируется в зависимости от того, кто является его автором
• опыт, который определяется по продолжительности во времени

Наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении

• педагогического эксперимента
• категории
• педагогического опыта
• гипотезы

Что из перечисленного не относится к этапам формирования и развития педагогического мастерства?

• профессиональный рост
• профориентация
• профадаптация
• профессиональное просвещение

Выберите сторону общения, заключающуюся в обмене информацией

• перцептивная
• коммуникативная
• исследовательская
• интерактивная

Выберите определение педагогической техники

• совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения своих целей в педагогической деятельности
• уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания развития ребенка
• совокупность приемов, умений, применяемых в какой-либо виде деятельности
• совокупность исторически развивающихся орудий и навыков производства, позволяющих человеку воздействовать на окружающую природу с целью получения материальных благ

Постановка цели изучения передового педагогического опыта предполагает

• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта
• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения

Коллективный, групповой или индивидуальный — это

• опыт, который определяется по продолжительности во времени
• опыт, который классифицируется в зависимости от того, кто является его автором
• опыт, в котором взята за основу широта содержания, где объединены обучение и воспитание
• опыт, при котором педагог предполагает новые пути решения учебно-воспитательных задач, экспериментально доказывая их

Различают жесты (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• психологические
• мимические
• пантомимические
• описательные

При фоническом дыхании (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• вдох — короткий и глубокий, а выдох — медленный
• выдох более короткий
• вдох равен выдоху
• происходит рождение звуков

Разработка прикладных методик, описывающих реализацию педагогической системы по ее отдельным элементам

• педагогическое прогнозирование
• организаторская деятельность
• проектирование педагогической технологии
• планирование работы классного руководителя

Сколько основных принципов выделяет К.С. Станиславский в разделе «Работа актера над ролью»?

• три
• семь
• пять
• четыре

Для младших школьников педагог должен говорить со скоростью не более

• 60–100 слов в минуту
• 70–90 слов в минуту
• 40–60 слов в минуту
• 80–120 слов в минуту

Деятельность, в процессе которой люди обмениваются взглядами, чувствами, информацией

• познание
• труд
• понимание
• общение

Владение своим телом, организмом

• все перечисленное
• поза
• мимика
• походка

Как называется метод следования общим примерам, эталонам?

• убеждение
• внушение
• подражание
• требование

Какое из перечисленных понятий относится к педагогическому мастерству?

• совершенное владение педагогическими знаниями
• совершенное владение педагогической техникой
• совершенное знание своего предмета
• совершенное владение педагогическими методами

то из перечисленного не относится к личным деловым качествам педагога?

• трудолюбие
• энергичность
• безразличие
• дисциплинированность

Педагогическое мастерство обеспечивается наличием

• психолого-педагогических компонентов, входящих в психологическую структуру педагогической деятельности
• соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера
• оба варианта верны
• нет верного ответа

Употребление наиболее подходящих для данного случая стилистически оправданного языкового средства с учетом состава слушателей, темы диалога и его содержания, решаемых задач — это

• точность речи
• выразительность речи
• ясность речи
• уместность выражений речи

Речь педагога должна отвечать следующими требованиям (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• ясность
• точность
• частота
• правильность

Резонаторный отдел голосового аппарата человека включает в себя:

• горло, голосовые связки
• брюшные мышцы, диафрагма, легкие, межреберные и ключичные мышцы
• тип дыхания
• носоглотка, ротовая полость, зубы и губы человека

Правила гигиены голоса:

• все варианты ответов правильные
• после окончания рабочего дня избегать на 2-3 часа длительных разговоров
• если все же возникает такая необходимость, говорить как можно тише
• не напрягать без надобности голос

Генеративный отдел голосового аппарата человека включает в себя:

• тип дыхания
• горло, голосовые связки
• брюшные мышцы, диафрагма, легкие, межреберные и ключичные мышцы
• носоглотка, ротовая полость, зубы и губы человека

Педагогическое мастерство является таким высоким уровнем профессионально-педагогической деятельности, на котором достигается

• нет правильных вариантов ответа
• создание проблемной ситуации обучения и воспитания
• единство отшлифованных умений и навыков применения психолого-педагогической теории на практике и сформированных личностных свойств педагога, обусловливающих эффективность педагогического процесса
• выбор способа решения педагогической задачи

Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине, представляющих третий уровень методологии

• философский
• технологический
• общенаучный
• конкретно-научный

Что из перечисленного не относится к приемам убеждения?

• осуждение
• доверие
• обсуждение
• понимание

Особенность голоса педагога, способная посылать свой голос на расстояние и регулировать его громкость

• сила звука
• широкий диапазон голоса
• приятный тембр голоса
• полетность голоса

Что из перечисленного не относится к характеристикам взаимодействия?

• осознанность
• предметность
• активность
• целенаправленность

Какая дистанция носит социальный характер?

• от 1 м 20 см до 4 м
• от 45 см до 1 м 20 см
• до 45 см
• 4-7 м

Выберите стиль педагогического общения

• периодический
• стабильный
• авторитарный
• относительный

Что из перечисленного не относится к личностным свойствам педагога?

• профессиональная зоркость или перцептивность, эмпатийность
• эмоциональная устойчивость
• педагогический оптимизм
• идеология и подражание

Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическому творчеству?

• творческое воображение
• убегание о ситуации
• умение продуктивно сочетать формы, средства и методы
• потребность в поиске новой информации

Какие из перечисленных функций не относится к функциям педагога?

• организаторская, контрольная
• аналитическая, диагностическая
• дифференциации, систематизации
• планирования, управления

Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическим стилям?

• умение адекватно воспринимать и оценивать свою и чужую деятельность
• повседневный интерес к внутреннему миру воспитанников (эмпатия)
• отрицание происходящего
• педагогический такт и этика

Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическим технологиям?

• владение образцовым показом приема, действия
• умение выбрать необходимые средства и методы обучения и воспитания
• выразительность мимики и жестов
• крики, буллинг

Профессиональная зоркость педагога — это

• способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству
• наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека
• умение владеть собой, подчинять себе свои чувства и другие эмоциональные состояния по мере необходимости
• способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей

Что из перечисленного не относится к личным коммуникативным качествам педагога?

• надежность
• требовательность
• сдержанность
• апатия

Выявление объекта изучения передового педагогического опыта предполагает

• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта
• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения

Характеристики особенностей голоса учителя таковы (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• полетность
• гибкость, подвижность голоса
• сила звука
• узкий диапазон голоса

Соответствие мыслям говорящего и правильность отбора языковых средств выражения содержания мысли — это

• выразительность речи
• ясность речи
• точность речи
• уместность выражений речи

Совершенствование педагогического мастерства может осуществляться следующими путями:

• постоянная работа над собой
• все варианты ответов правильные
• использование средств и условий, созданных по месту работы
• использование средств массовой информации

Доходчивость и доступность для собеседников — это

• уместность выражений речи
• точность речи
• ясность речи
• выразительность речи

Для правильной постановки дыхания большое значение имеет

• организация выдоха
• организация вдоха
• организация паузы
• организация остановки дыхания

Взгляд, длящийся более 10 секунд, вызывает у собеседника чувство

• психологического равнодушия
• психологического комфорта
• психологической уверенности
• психологического дискомфорта

К методам формирования педагогической техники относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• сформированные предметные знания
• систему определенных правил и требований к будущей профессиональной деятельности
• педагогический ролевой тренинг (включение в ситуации, моделирующие профессиональную деятельность)
• систему тренировочных упражнений по формированию определенных умений и навыков (психофизиологический тренинг)

Какая дистанция носит персональный характер?

• 4-7 м
• от 45 см до 1 м 20 см
• от 1 м 20 см до 4 м
• до 45 см

Особенность голоса педагога, проявляемая в окраске звука, его яркости и сочности, мягкости, теплоте

• полетность голоса
• широкий диапазон голоса
• приятный тембр голоса
• сила звука

Что из перечисленного не относится к косвенным требованиям стимулирующего плана?

• требование — выражение доверия
• требование-просьба
• требование-угроза
• условное требование

Что из перечисленного относится к технике активного слушания?

• обращение к конкретному ребенку
• предложение альтернативного варианта поведения каждого из участников конфликта
• после утвердительного высказывания держите паузу
• описание возможного результата

Кто обосновал необходимость и естественность педагогического взаимодействия и сотрудничества?

• А. Амонашвили
• Н. Ильин
• Ф. Шаталов
• С. Выготский

Педагогический анализ собранной информации о передовом педагогическом опыте предполагает

• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта
• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта

К методам исследования педагогической этики относится

• анкетирование
• метод «частотных словарей»
• наблюдение
• опрос

Кто занимался концепцией коллективной творческой деятельности?

• К. Бабанский
• Ф. Шаталов
• М. Поташник
• А. Караковский

Особый вид деятельности педагога, целью которой является достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника (потребностей, установок, отношений)

• педагогическое воздействие
• педагогическое взаимодействие
• педагогический такт
• педагогическое общение

Раздел этической науки, изучающий особенности педагогической морали, специфику реализации общих принципов нравственности в сфере педагогического труда, раскрывающий её функции, специфику содержания принципов и этических категорий

• этикет
• педагогическая этика
• этика
• мораль