Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты "Основы педагогического мастерства" | НСПК 100% правильно☀️"

Оптимизационный подход к содержанию и организации педагогического процесса предусматривает

• выход за рамки алгоритмов, правил, инструкций, постоянный поиск с использованием гипотез, нестандартных идей и замыслов, мысленного предвосхищения желаемого результата
• все варианты ответа правильные
• эмоциональную окрашенность, содержательность, новизну многообразных отношений к предмету
• выработку и использование алгоритмов для выбора наиболее экономных и эффективных способов деятельности

Кто занимался концепцией коллективной творческой деятельности?

• К. Бабанский
• Ф. Шаталов
• М. Поташник
• А. Караковский

К составляющим опытно-экспериментальной исследовательской работы в обучении и воспитании относятся

• прогнозирование, психолого-педагогическое проектирование и опережающее экспериментирование
• инновационные процессы в образовании
• развитие инициативы и творчества воспитанников
• психолого-педагогическое исследование
• анализ педагогической практики

Деятельность, в процессе которой люди обмениваются взглядами, чувствами, информацией

• познание
• труд
• понимание
• общение

Путь развития современного российского образования —

• от приоритета личности к приоритету профессионализма
• от «знаниецентризма» к «человекоцентризму»
• от приоритета личности к приоритету знаний
• все варианты ответа правильные

Показатели передового педагогического опыта проявляются

• все варианты ответов правильные
• по заявке педагога
• в результате наблюдений педагогического процесса
• по итогам работы отборочной комиссии

В ходе профессиональной деятельности учитель может выполнять следующие роли (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• «Робот» (действует по программе, не учитывая изменений в ситуации, неэмоционален)
• «Локатор» (избирательно реагирует на учащихся, допускает предвзятые отношения)
• «Японская стена» (предвидит результат взаимодействия, общение организует на основе поддержания обратной связи с учащимися)
• «Монблан» (отстранение от учащихся и возвышение над ними)

Определите последовательность первых этапов по изучению и обобщению передового педагогического опыта (по Р.Г. Амосову):
А — Выдвижение гипотезы, объясняющей продуктивность данного опыта
Б — Выделение диагностирующих единиц изучения
В — Выбор средств и методов изучения передового педагогического опыта
Г — Определение цели изучения передового педагогического опыта
Д — Отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики, установление степени их закономерности

• Б-А-Г-В-Д
• Г-Д-В-А-Б
  
• Г-Б- Г-Д-А
• Г-А-В-Б-Д
  
• Б-А-Г-В-Д

Широкий круг творческих педагогов, занимающихся инновационной деятельностью

• модернизаторы
• ораторы
• администраторы
• новаторы

Профессиональным фундаментом структуры педагогического мастерства является

• знания педагога
• личность педагога
• дисциплина учащихся
• дисциплина педагога

Показателями эффективности формирования педагогического мастерства являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• высокий уровень квалификации и профессиональной компетентности
• очень высокая интенсивность и напряженность труда
• высокая продуктивность педагогической деятельности
• возможность развития субъекта труда как личности

Основами творческого самочувствия педагога Ю. Л. Львова считает (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• контакт только с родителями учащихся, сохранение дистанции при контактах с учениками
• создание реальных, а не условных обстоятельств в работе с детьми
• контакт с учащимися, видение всего класса, понимание состояния всех в целом и каждого ученика в отдельности
• уравновешенность раздражения и торможения в нервной системе учителя

Передовой педагогический опыт — это

• совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки
• нет правильных вариантов ответа
• результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы
• принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса

Обобщенный вариант алгоритма использования, внедрения и обобщения педагогического опыта включает в себя:

• изучение задач, сформулированных в нормативных документах
• построение эталона преобразования педагогической практики
• все варианты ответов правильные
• теоретическую, методическую, психологическую подготовку участников внедрения

Формирующий эксперимент в педагогике

• нет правильного ответа
• синонимичен естественному эксперименту
• требует специально разработанных заданий для проверки педагогической гипотезы
• проводится втайне от учащихся в обязательном порядке

Что из перечисленного не относится к специфическим особенностям педагогического общения?

• направленность на нескольких субъектов
• стиль общения
• ориентированность на субъект
• позиция сторон

Что из перечисленного не относится к этапам формирования и развития педагогического мастерства?

• профессиональный рост
• профориентация
• профадаптация
• профессиональное просвещение

Выберите сторону общения, заключающуюся в обмене информацией

• перцептивная
• коммуникативная
• исследовательская
• интерактивная

Система профессионально-педагогических знаний включает следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• знание педагогической и непрофессиональной деятельности своих коллег
• знание педагогического процесса
• знание содержания образования
• знание обучаемых, их возможностей в осуществлении учебной деятельности

Педагогическое общение — это

• профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата
• профессиональное общение преподавателя с учащимися исключительно на уроке, направленное на создание благоприятного психологического климата
• профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке, направленное на создание и поддержание дисциплины на уроке
• профессиональное общение преподавателя с учащимися во внеурочной деятельности, направленное на создание благоприятного психологического климата

К основным средствам техники речи относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• высокие темп и ритм речи
• четкая дикция
• поставленные дыхание и голос
• интонация

Выделяются следующие основные показатели проявления педагогического профессионализма (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• очень активная, бурная жестикуляция
• психологическая культура
• общий артистизм личности педагога
• педагогическая имиджиология

Разработка и определение целей воспитания является в педагогике

• проблемой
• объектом
• задачей
• целью

Для младших школьников педагог должен говорить со скоростью не более

• 60–100 слов в минуту
• 70–90 слов в минуту
• 40–60 слов в минуту
• 80–120 слов в минуту

Какая из категорий определяет все другие?

• поступок
• ценности
• отношение
• поведение

Какой отдел особенности голоса педагога не зависит от механизма дыхания и голосового аппарата человека?

• энергетический
• резонаторный
• проецирующий
• генеративный

Энергетический отдел голосового аппарата человека включает в себя:

• брюшные мышцы, диафрагма, легкие, межреберные и ключичные мышцы
• носоглотка, ротовая полость, зубы и губы человека
• горло, голосовые связки
• тип дыхания

Речь педагога должна отвечать следующими требованиям (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• ясность
• точность
• частота
• правильность

Какую группу средств общения составляют жесты, мимика, пантомимика?

• пространственно-временные
• оптико-кинетические
• экстралингвистические
• паралингвистические

Основой саморегуляции психического состояния являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• представление
• память
• внимание
• речь

Что относится к основным составляющим педагогического опыта?

• особенности педагогического опыта
• цель и задачи
• педагогическая идея
• планирование
• научная обоснованность

Что из перечисленного относится к методам педагогического исследования?

• порицание и моральное осуждение
• поощрение и награждение
• изучение педагогической практики
• похвала и убеждение

Что из перечисленного не относится к законам логики речи?

• закон тождества
• закон сочетаемости
• закон исключенного третьего
• закон непротиворечия
• закон достаточного основания

Качество речи, призванное регулировать речевое поведение

• конфликтность
• логичность
• уместность
• строгость

Владение своим телом, организмом

• все перечисленное
• поза
• мимика
• походка

стабильность высоких результатов

• соответствие дидактическим и методическим требованиям
• отказ от распространения
• наличие перспективной педагогической идеи

Передовой педагогический опыт классифицируется как

• коллективный
• эмпирический
• все варианты ответов правильные
• исследовательский

Обобщение передового педагогического опыта предполагает

• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения
• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта

Назовите виды педагогического опыта (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• традиционный
• внутренний
• новаторский
• передовой

Разработка прикладных методик, описывающих реализацию педагогической системы по ее отдельным элементам

• педагогическое прогнозирование
• организаторская деятельность
• проектирование педагогической технологии
• планирование работы классного руководителя

Педагогика не исследует

• разработку содержания обучения
• изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияние на воспитание
• разработку содержания воспитания
• влияние домашних условий

Особенность голоса педагога, определяемая границами самого высокого и самого низкого тона

• полетность голоса
• сила звука
• широкий диапазон голоса
• приятный тембр голоса

Выберите преимущества педагогической технологии

• учебные цели
• гарантированное достижение запланированных результатов обучения
• использование эффективных методов обучения
• описание учебного процесса

Интенсивное формирование педагогического опыта начинается

• со второго года самостоятельной деятельности
• с третьего года самостоятельной деятельности
• с первого года обучения
• с первого года самостоятельной деятельности

Соответствие мыслям говорящего и правильность отбора языковых средств выражения содержания мысли — это

• выразительность речи
• ясность речи
• точность речи
• уместность выражений речи

Резонаторный отдел голосового аппарата человека включает в себя:

• горло, голосовые связки
• брюшные мышцы, диафрагма, легкие, межреберные и ключичные мышцы
• тип дыхания
• носоглотка, ротовая полость, зубы и губы человека

Различают следующие типы фонического дыхания (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• грудное дыхание
• верхнее дыхание
• диафрагмальное
• нижнее дыхание

Назовите функции педагогического общения (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• познание личности
• организация деятельности
• обмен приоритетами
• обмен информацией

Инициатива педагога обеспечивается следующими моментами (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• четкость организации изначального контакта с детским коллективом
• реализация речевых и невербальных средств общения
• медленное и длительное достижение социально-психологического единства с классом
• преодоление стереотипных и негативных установок на отдельных учащихся

Главное во внешнем виде педагога (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• чувство меры
• элегантность
• опрятность и чистота
• следование новейшим тенденциям моды

Познание, направленное на получение объективного научного знания, существующего вне отдельного индивида, и выступающее как часть духовного производства, изучает

• теория познания
• психология
• методология
• дидактика

Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса, мерило такой оценки

• гипотеза
• проблема
• критерий
• метод

Наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении

• педагогического эксперимента
• категории
• педагогического опыта
• гипотезы

Важнейший принцип школы Станиславского

• учение о сверхзадаче
• коэффициент полезного действия
• учение о сверхъестественном
• работа с обстоятельствами

Работа по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта — это

• обязательный элемент повседневной деятельности учителей, воспитателей, руководителей образовательных учреждений
• нет правильных вариантов ответа
• эпизодическое мероприятие, проводимое раз в году в виде научно-практической конференции или педагогических чтений
• временная кампания

Прожектёрские начинания, в отличие от передового педагогического опыта,

• все варианты ответов правильные
• не выдерживают проверки временем
• а) чаще всего делаются «на показ», в погоне за дешёвым успехом
• не дают устойчивых положительных педагогических результатов

Массовый педагогический опыт — это

• результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы
• принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса
• совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки
• нет правильных вариантов ответа

Характеристики особенностей голоса учителя таковы (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• полетность
• гибкость, подвижность голоса
• сила звука
• узкий диапазон голоса

Пантомимическими средствами педагога являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• взгляд
• жест
• осанка
• поза

В конце XX в. ведущей характеристикой предмета педагогики встала категория

• воспитание
• культура
• обучение
• образование

Критерии актуальности, новизны, теоретической и практической значимости выступают основными показателями качества

• педагогического процесса
• педагогического взаимодействия
• исследований в области педагогики
• образовательной политики

Кто занимался концепцией оптимизации?

• К. Бабанский
• А. Караковский
• П. Иванов
• А. Гранин

Какие действия включает сбор информации об изучаемом опыте?

• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения
• отбор методов сбора и обработки информации
• формулировка проблемы
• определение объектов изучения

Сколько основных принципов выделяет К.С. Станиславский в разделе «Работа актера над ролью»?

• три
• семь
• пять
• четыре

К какой группе умений относится понимание эмоционального состояния другого человека?

• межличностного взаимодействия
• восприятия и понимания друг друга
• группового взаимодействия
• межличностной коммуникации

Какая дистанция носит персональный характер?

• 4-7 м
• от 45 см до 1 м 20 см
• от 1 м 20 см до 4 м
• до 45 см

Сколько уровней педагогического мастерства выделяют?

• пять
• два
• три
• семь

Для старшеклассников педагог должен говорить со скоростью не более

• 40–60 слов в минуту
• 60–100 слов в минуту
• 70–90 слов в минуту
• 80–120 слов в минуту

Система профессионально-педагогических умений и навыков включает в себя следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• организацию и осуществление собственной педагогической деятельности в процессе обучения
• отбор, дидактическую организацию и передачу содержания образования как объекта деятельности обучаемых
• формирование в себе и в других как качеств, значимых в профессиональной деятельности, так и других самых разных качеств
• общение с обучаемыми

Педагогический анализ собранной информации о передовом педагогическом опыте предполагает

• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта
• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта

Новаторский педагогический опыт — это

• совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки
• результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы
• принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса
• нет правильных вариантов ответа

Личностный аспект основ педагогического мастерства — это

• воздействие педагога на родителей учащихся, способствующее достижению цели педагога
• неосознаваемое педагогическое воздействие личности педагога на обучаемых
• осознаваемое или неосознаваемое педагогическое воздействие личности педагога на обучаемых, способствующее достижению конечной цели
• осознаваемое педагогическое воздействие личности педагога на обучаемых

Длительный, кратковременный педагогический опыт — это

• опыт, который классифицируется в зависимости от того, кто является его автором
• опыт, в котором взята за основу широта содержания, где объединены обучение и воспитание
• опыт, при котором педагог предполагает новые пути решения учебно-воспитательных задач, экспериментально доказывая их
• опыт, который определяется по продолжительности во времени

В педагогическом исследовании идет речь о

• личности взрослого
• педагогическом процессе
• личности ребенка
• все варианты ответов правильные

Причинами заболеваемости голосового аппарата у педагогов являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• врожденная слабость голосового аппарата
• соблюдение правил голосовой гигиены
• ежедневные голосовые нагрузки
• неумелое пользование голосовым аппаратом

Правила гигиены голоса:

• все варианты ответов правильные
• после окончания рабочего дня избегать на 2-3 часа длительных разговоров
• если все же возникает такая необходимость, говорить как можно тише
• не напрягать без надобности голос

Любая отрасль науки отличается от другой системой основных терминов и понятий, которые она использует для описания объекта, т.е. своим

• предметом
• противоречием
• категориальным подходом
• объектом

Для младших подростков педагог должен говорить со скоростью не более

• 80–120 слов в минуту
• 70–90 слов в минуту
• 60–100 слов в минуту
• 40–60 слов в минуту

Что из перечисленного не относится к приемам убеждения?

• осуждение
• доверие
• обсуждение
• понимание

Особенность голоса педагога, способная посылать свой голос на расстояние и регулировать его громкость

• сила звука
• широкий диапазон голоса
• приятный тембр голоса
• полетность голоса

Какая дистанция носит социальный характер?

• от 1 м 20 см до 4 м
• от 45 см до 1 м 20 см
• до 45 см
• 4-7 м

Выберите определение педагогического мастерства

• совокупность исторически развивающихся орудий и навыков производства, позволяющих человеку воздействовать на окружающую природу с целью получения материальных благ
• совокупность умений и особенностей поведения учителя, позволяющих сформировать его педагогическую культуру, позволяющую адекватно влиять на учащихся с целью формирования его как разносторонне развитой личности
• совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения своих целей в педагогической деятельности
• совокупность приемов, умений, применяемых в какой-либо виде деятельности

Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности

• профессиональное становление
• профессиональное мастерство
• педагогические способности
• профессиональная компетентность

Постановка цели изучения передового педагогического опыта предполагает

• определение границ применения опыта и его практической значимости для других педагогов
• расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта
• выявление гипотезы о сущности и основных идеях опыта
• оценку деятельности педагога с помощью диагностической программы наблюдения

Различают жесты (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• психологические
• мимические
• пантомимические
• описательные

Основными элементами творческого рабочего самочувствия, по мнению Ю. Л. Львовой, являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• рассредоточенность на разных задачах
• поглощенность учителя ведущей целью и задачами урока
• наличие самоконтроля
• ощущение и понимание себя во время работы

Исключение из речи штампов и шаблонных словосочетаний, умелое использование фразеологических оборотов, пословиц, поговорок, крылатых выражений, афоризмов — это

• ясность речи
• выразительность речи
• уместность выражений речи
• точность речи

По В. П. Шейнову, конфликтогены — это (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

• бездействия, могущие привести к конфликту
• слова, могущие привести к конфликту
• действия, могущие привести к конфликту
• действия, помогающие разрешить конфликтную ситуацию

К важнейшим способам эмоциональной саморегуляции относятся (по В. Леви) (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

• зарядка в деятельности
• специальные психофизические упражнения
• знание и аналитическое исследование основных причин нарушения эмоционального равновесия
• воспитание доброжелательности к людям, оптимистического мировоззрения, культивирование положительных эмоций

Кто оставил в качестве наследия идею о подрастающем поколении: «Я пришёл к тезису, который исповедаю и сейчас, каким бы парадоксальным он ни казался. Нормальные дети, или дети, приведённые в нормальное состояние, являются наиболее трудным объектом воспитания. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от вас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики"?

• А. Каменский
• Ж. Руссо
• С.Макаренко
• А. Сухомлинский

Автор новой педагогической системы, совокупности взаимосвязанных идей и соответствующих технологий

• куратор
• новатор
• администратор
• модератор

Содержание какого уровня методологии задают общие принципы познания, формирующие стратегию изучения и категориальный строй науки в целом?

• конкретно-научного
• технологического
• общенаучного
• философского

Какие составные части должна включать система профессионально-педагогических знаний для грамотного осуществления педагогической деятельности?

• знание обучаемых, их возможностей в осуществлении учебной деятельности
• все перечисленное
• знание содержания образования
• знание себя как личности и как профессионала
• знание собственной педагогической деятельности

Констатирующий эксперимент в педагогике

• связан с измерениями фактического состояния элементов образовательного процесса
• синонимичен формирующему
• нет правильного ответа
• направлен на обязательное изменение педагогических условий

Что из перечисленного не относится к типам фонического дыхания?

• поверхностное дыхание
• грудное дыхание
• диафрагмально-реберное дыхание
• верхнее дыхание

Выберите стиль педагогического общения

• периодический
• стабильный
• авторитарный
• относительный

Кому принадлежит определение: «Педагогический конфликт — это противоборство, столкновение, которое проявляется в стремлении педагога утвердить свою позицию и в протесте обучающегося (или обучающихся) против несправедливого наказания, неправильной оценки его деятельности, поступка»?

• П. Шейнову
• Ю. Коджаспирову
• М. Коджаспировой
• М. Рыбаковой

Какие из перечисленных функций не относится к функциям педагога?

• организаторская, контрольная
• аналитическая, диагностическая
• дифференциации, систематизации
• планирования, управления

Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическим стилям?

• умение адекватно воспринимать и оценивать свою и чужую деятельность
• повседневный интерес к внутреннему миру воспитанников (эмпатия)
• отрицание происходящего
• педагогический такт и этика

Кто из педагогов говорил: «Педагог должен быть способен понимать детей, видеть в них и плохое, и хорошее, чувствовать, как они воспринимают учебный материал, объективно оценивать их знания и способности, работать творчески, успешно передавать знания другим, хорошо владеть языком, умело организовывать обучающихся, владеть детским коллективом, проявлять педагогический такт, заражать детей своим энтузиазмом, любовью к делу, хорошо владеть собой, управлять своими чувствами и поведением»?

• П. Крутецкий
• В. Кузьмина
• И. Щербаков
• Н. Гоноболин