Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты "Методика обучения аспектам иностранного языка и речевой деятельности с помощью ИКТ" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️"

Продуктивный (экспрессивный) вид речевой деятельности (РД), посредством которого осуществляется устно-речевое общение – это…

• аудирование
• письмо
• говорение
• чтение

Для новых форм образования характерны интерактивность и

• сотрудничество в процессе обучения
• ориентированность на результат
• гуманизация
• индивидуализация

Определите название одной из характеристик дистанционного обучения. Использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий – это…

• модульность
• технологичность
• доступность
• гибкость

Определите название одной из характеристик дистанционного обучения. Обучающийся волен самостоятельно планировать время, место и
продолжительность занятий – это…

• модульность
• гибкость
• доступность
• технологичность

Определите название одной из характеристик дистанционного обучения. Независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать в образовательных потребностях население страны – это…

• технологичность
• модульность
• доступность
• гибкость

Определите название одной из характеристик дистанционного обучения. Материалы для изучения предлагаются в виде модулей, что позволяет обучаемому генерировать траекторию своего обучения в соответствии со своими запросами и потенциальными возможностями – это

• доступность
• гибкость
• технологичность
• модульность

Система научных и инженерных знаний, а также методов и средств, которые используются для создания, сбора, передачи, хранения и обработок информации это:

• методика обучения
• ИКТ
• образовательные технологии
• педагогика

Эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса ДО – это

• гибкость
• технологичность
• доступность
• мобильность

Выберите название одного из принципов, на которых должны строиться проектируемые в настоящее время информационно-образовательные среды. Информационно-образовательная среда должна не отторгаться существующей системой образования, не нарушать ее структуры и принципов построения, также должна позволить гибко модифицировать информационное ядро ИОС, адекватно отражая потребности общества. Это:

• адаптивность
• распределенность
• интегральность
• многокомпонентность

Выберите название одного из принципов, на которых должны строиться проектируемые в настоящее время информационно-образовательные среды. Информационно-образовательная среда представляет собой среду, включающую в себя учебно-методические материалы, наукоемкое программное обеспечение, тренинговые системы, системы контроля знаний, технические средства, базы данных и информационно-справочные системы, хранилища информации любого вида, включая графику, видео и пр., взаимосвязанные между собой. Это…

• интегральность
• многокомпонентность
• распределенность
• адаптивность

Выберите название одного из принципов, на которых должны строиться проектируемые в настоящее время информационно-образовательные среды. Включает в себя всю необходимую совокупность базовых знаний в областях науки и техники с выходом на мировые ресурсы, учитывает междисциплинарные связи, информационно-справочную базу дополнительных учебных материалов, детализирующих и углубляющих знания. Это…

• распределенность
• адаптивность
• многокомпонентность
• интегральность

Выберите название одного из принципов, на которых должны строиться проектируемые в настоящее время информационно-образовательные среды. Размещение по хранилищам информации (серверам) с учетом требований и ограничений современных технических средств и экономической эффективности. Это…

• адаптивность
• распределенность
• многокомпонентность
• интегральность

Одно из основных направлений создания и развития единого информационного образовательного пространства, которое позволит создать реальные возможности доступа к этой информации всех членов общества. Это…

• техническое оснащение учебных заведений
• организационные мероприятия
• организация подготовки специалистов
• перевод информационных ресурсов общества на электронные носител

Создание единой системы информационных ресурсов невозможно без постоянного координирующего участия и контроля со стороны педагогической и научной общественности, выраженного в той или иной форме. Что для этого необходимо?

• организация подготовки специалистов
• перевод информационных ресурсов общества на электронные носители
• организационные мероприятия
• техническое оснащение учебных заведений

Это направление создания и развития единого информационного образовательного пространства является одной из первоочередных задач, решение которой сдерживается в основном организационно-экономическими факторами.

• техническое оснащение учебных заведений
• перевод информационных ресурсов общества на электронные носители
• организация подготовки специалистов
• организационные мероприятия

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по форме изложения материала. Данный тип ОЭИ соответствует установившимся традициям классической педагогики и имеет энциклопедический или монографический характер. Это…

• комбинированное издание
• программированное издание
• конвекционное издание
• проблемное издание

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по форме изложения материала. Данное ОЭИ основано на обучении по системе "стимул-реакция". Это…

• конвекционное издание
• комбинированное издание
• проблемное издание
• программированное издание

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по форме изложения материала. Данное ОЭИ базируется на теории проблемного обучения и направлено на развитие логического мышления, стимулирование творческой составляющей
восприятия знаний. Это…

• комбинированное издание
• конвекционное издание
• программированное издание
• проблемное издание

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по форме изложения материала. Данное ОЭИ содержит отдельные элементы всех видов ОЭИ.

• программированное издание
• проблемное издание
• комбинированное издание
• конвекционное издание

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по характеру размещения на носителях. Электронные издания, выпущенные на одном машиночитаемом носителе – это…

• электронные серии
• периодические ОЭИ
• однотомные ОЭИ
• многотомные ОЭИ

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по характеру размещения на носителях. Электронные издания, состоящие из двух или более пронумерованных частей, каждая из которых представлена на отдельном машиночитаемом
носителе – это…

• многотомные ОЭИ
• периодические ОЭИ
• электронные серии
• однотомные ОЭИ

Определите название образовательного электронного издания в соответствии с классификацией по характеру размещения на носителях. Серийные
ОЭИ, включающие совокупность томов, объединенных общностью замысла, тематики, целевым назначением и выходящих в однотипном
оформлении - это…

• многотомные ОЭИ
• периодические ОЭИ
• электронные серии
• однотомные ОЭИ

Совокупность графической, текстовой, речевой, музыкальной, видео, фото и другой информации – это…

• Интернет-ресурс
• электронная библиотека
• база данных
• электронное издание

Главное достоинство этого метода - возможность для обучающегося многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для него темпе и в удобное время.

• поисковый метод
• метод информационного ресурса
• эвристический метод
• метод проектов

До недавнего времени все технические средства было принято подразделять на

• a. информационно-коммуникативные
• b. аудиовизуальные (звуковые кино- и видеофильмы, материалы телепередач, озвученные диафильмы)
• c. аудитивные (грамзаписи, магнитофонные записи)
• d. визуальные ("немые" кинофильмы и киноконцовки, диафильмы, серии диапозитивов, транспаранты - пленки с нанесенным на них рисунком - для графопроектора, наборы материалов для эпипроекции)

Игра НЕ стимулирует формирование:

• ощущения дружеской поддержки
• партнерских отношений
• чувства внутренней свободы
• индивидуализма

Игра позволяет…

• разделить всех участников на группы
• уравнять в правах всех участников
• усилить проявление авторитарной позиции педагога
• смягчить проявление авторитарной позиции педагога

Какое главное требование к обучающей игре с применением ИКТ?

• доступность
• обилие объяснений
• динамичность
• дисциплинирующий порядок

Применяемый на уроках игровой прием НЕ должен:

• находиться в тесной связи с задачами урока
• находиться в тесной связи с темой урока
• носить исключительно развлекательный характер
• находиться в тесной связи с используемыми средств ИКТ

Чему способствует наглядность, преподнесенная в игровой форме?

• закреплению знаний
• совершенствованию навыков
• конкретизации изучаемого материала
• развитию образного мышления

В активную работу включаются все виды памяти при…

• организации драматизации
• чтении аутентичных текстов
• просмотре видеоролика
• составлении презентации

Как слабые ученики относятся к выполнению работы в компьютерном варианте?

• без лишних эмоций
• негативно
• неохотно
• делают это охотнее, с большим удовольствием

Какой стиль обучения органично сочетается с вербальным, визуальным и аудиторным при организации учебной деятельности с элементами драматизации?

• кинестетический
• эвристический
• поисковый
• проблемный

Кинестетический стиль обучения наиболее естественен для

• младшего и среднего школьного возраста
• дошкольного возраста
• старшего школьного возраста
• младшего школьного возраста

Одним из самых важных результатов применения ИКТ в области образования является:

• наличие дистанционных форм обучения
• появление возможности в большей степени удовлетворять индивидуальные потребности учащихся
• появление возможности в большей степени удовлетворять коллективные потребности
• объективный контроль знаний

Что относится к трудностям интегрирования ИКТ в преподавание английского языка?

• Подбор методов работы
• Необходимость владения навыками педагогического дизайна
• Формулирование заданий
• Затрата времени на отбор и адаптацию материалов при подготовке урока

Это способ органично сочетать кинестетический стиль обучения, наиболее естественный для младшего и среднего школьного возраста, с вербальным, визуальным и аудиторным.

• сказкотерапия
• организация учебной и внеклассной деятельности с элементами эристики
• метод проектов
• организация учебной и внеклассной деятельности с элементами драматизации

С учётом этого принципа внеклассная работа по иностранному языку должна проводиться не изолированно, а тесной взаимосвязи с другими учебными предметами.

• принцип коммуникативной активности учащихся
• принцип учета возрастных особенностей учащихся
• принцип связи обучения с жизнью
• принцип реализации межпредметных связей

Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы.

• метод проектов
• поисковый метод
• метод анализа
• дедуктивный метод

Этот принцип внеклассной работы даёт возможность учителю осуществлять перспективное планирование внеклассной работы по иностранному языку, определять её задачи и способы организации на каждом этапе.

• принцип связи обучения с жизнью
• принцип учета уровня языковой подготовленности
• принцип коммуникативной активности учащихся
• принцип учета возрастных особенностей учащихся

Этот принцип внеклассной работы допускает использование новых, неизвестных учащимся материалов, их познавательная ценность и занимательность вызывают потребность в общении, повышают его качественный уровень.

• принцип учета уровня языковой подготовленности
• принцип учета возрастных особенностей учащихся
• принцип коммуникативной активности учащихся
• принцип связи обучения с жизнью

Этот принцип внеклассной работы позволяет обеспечить тесную связь внеклассной работы по иностранному языку с условиями жизни и деятельности ребёнка.

• принцип учета возрастных особенностей учащихся
• принцип связи обучения с жизнью
• принцип коммуникативной активности учащихся
• принцип учета уровня языковой подготовленности

Этот принцип внеклассной работы реализуется через постепенное расширение лексико-тематических связей в тематике внеклассной работы и создаёт благоприятные условия для решения практических, общеобразовательных и воспитательных задач.

• принцип связи обучения с жизнью
• принцип учета возрастных особенностей учащихся
• принцип коммуникативной активности учащихся
• принцип учета уровня языковой подготовленности

Эффективность и результативность внеклассной работы зависит от:

• отсутствия инициативы детей
• демократичности всех проводимых мероприятий
• добровольности участия
• классического содержания, форм и методов работы

К поисковому чтению, как правило, предъявляются три главных требования:

• ограниченное во времени проведение поиска нужной информации
• гарантированное нахождение требуемой информации в тексте
• точное формулирование задания для поиска
• варьирование заданий

Какой этап работы, организованный также в режиме поискового чтения, подводит некий итог проведённому мини-исследованию реалий и обогащает (или поясняет) текстовую информацию.

• аналитический этап
• ознакомительный этап
• текстовый этап
• этап работы со справочным материалом

На каких текстах происходит обучение поисковому чтению?

• на больших по объёму аутентичных текстах
• на средних по объёму аутентичных текстах
• на маленьких по объёму тестах
• на адаптированных тестах

С помощью Интернета можно превратить классную комнату в агентство новостей, а своих учеников - в первоклассных репортеров. Такой вид деятельности подходит для учащихся

• старших классов
• средних классов
• начальной школы
• школ с углубленным изучением

Что делает чтение аутентичных текстов утомительным и неинтересным?

• непонимание значений многих слов
• отсутствие заданий перед текстом
• объём текста
• несоответствие возрасту учащихся

Что самое главное в организации поисковой деятельности учащихся?

• вызвать положительную реакцию ученика на задание
• формулировка задания
• наличие доступа к дополнительным источникам
• обеспечение материалом

Этот этап подразумевает организацию поискового чтения аутентичного текста с целью выявления дополнительной информации, позволяющей уточнить понимание социокультурной модальности исследуемых реалий.

• этап работы со справочным материалом
• ознакомительный этап
• аналитический этап
• текстовый этап

В каком случае в порядке исключения оценка может быть выставлена и за одну-две реплики?

• если они действительно ценны в речевом отношении и являются ярким примером владения учащимся дискурсивными умениями
• если они произнесены без ошибок
• если они не подготовлены (спонтанны)
• если они относятся к новому материалу

Граница между свободными и стандартными диалогами в реальном общении

• неизменна
• статична
• очень подвижна
• не определима

К этим диалогам традиционно относятся беседы, дискуссии, интервью, т.е. те формы речевого взаимодействия, где изначально общая логика развития разговора жестко не фиксируется социальными речевыми ролями. Это…

• спланированные диалоги
• стандартные диалоги
• типовые диалоги
• свободные диалоги

Обучение диалогу путем «снизу вверх» предполагает, что у учащихся нет исходного диалога-образца, потому что:

• уровень речевого развития достаточно низок, поэтому единый образец уже не нужен
• это требует больших временных затрат
• предполагаемый диалог относится к разновидности стандартного диалога, и образец будет только сковывать инициативу и творчество учащихся
• учащиеся не умеют читать и не могут воспользоваться образцом

Целью обучения говорению является:

• развитие у учащихся способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в подготовленных ситуациях
• развитие у учащихся способности осуществлять письменное речевое общение в разнообразных, социально детерминированных ситуациях
• развитие у учащихся способности в соответствии с интересами общества осуществлять устное речевое общение в разнообразных, социально детерминированных ситуациях
• развитие у учащихся способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в разнообразных, социально детерминированных ситуациях

Эти диалоги обслуживают типовые ситуации с четко закрепленными ролями (покупатель – продавец, врач - пациент) и предполагают использование стереотипного языкового материала. Это…

• стандартные диалоги
• свободные диалоги
• спланированные диалоги
• типовые диалоги

На данном этапе обучения с помощью видеоматериалов на сознательном уровне формируется алгоритм программы построения собственного монологического или диалогического высказывания.

• подготовительный этап
• репродуктивный этап
• продуктивный этап
• аналитический этап

На этом этапе обучения с помощью видеоматериалов видеоматериалы используются в качестве содержательной опоры. Задания даются на изменения текста, его расширения, частичное изменение монологов и диалогов с соблюдением их структуры и содержания. Это…

• репродуктивный этап
• продуктивный этап
• аналитический этап
• рецептивный этап

На этом этапе обучения с помощью видеоматериалов главная задача – снять трудности при восприятии видеоматериалов.

• аналитический этап
• аналитический этап
• подготовительный этап
• репродуктивный этап

Программу WORD можно использовать

• для составления раздаточного материала
• составления баз данных
• работы в Интернет
• контроля знаний

Целью данного этапа обучения с помощью видеоматериалов является обеспечение практики в общении. Для этого этапа характерны упражнения, предполагающие неподготовленную речь, которая осуществляется в индивидуальном, парном и групповом режиме. Это…

• репродуктивный этап
• аналитический этап
• аналитический этап
• продуктивный этап

Это большая лексическая база, в которой представлены английские глаголы, прилагательные, наречия, сгруппированные таким образом, чтобы их было удобно использовать. Требует загрузки.

• StarDict
• Wordnet
• LightLang
• GoldenDic

Этот этап обучения с помощью видеоматериалов включает в себя упражнения на восприятие, понимание и запоминание информации.

• аналитический этап
• репродуктивный этап
• рецептивный этап
• аналитический этап