Ответы на вопросы из коллекции "☀️ Ответы на тесты курса "Профконсультирование, профориентация и профобучение лиц с НОДА" ☀️"

Профессиональное самоопределение – это:

• деятельность личности по интеграции профессиональной деятельности в целостную систему деятельностей человека, которая является основным психологическим механизмом профессионального развития
• способность самостоятельно и осознано находит смысл выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной социальноэкономической ситуации
• успешное освоение выбранной профессиональной деятельности

Основной целью профориентационной работы является:

• выбор старшеклассником будущей профессии
• формирование адекватной личностной самооценки
• формирование готовности к профессиональному самоопределению

Разрушение системы профориентации в 90-е годы 20-го века связывают с переходом службы профориентации из школы в центры занятости населения. Назовите период, когда это произошло?

• 1991-1995 гг.
• 1991-1992 гг.
• 1990 – 2016 гг.

В чем заключается принцип «дифференцированного профессиографирования»?

• в научном исследовании профессионального развития личности
• в подчинении профессиографирования решению конкретных практических задач
• в избирательном профессиографировании отдельных профессий

Какие социологические методы используются при составлении профессиограммы?

• интервью, личностные опросники, тесты, психобиографии, анализ продуктов деятельности
• анкеты, опросы, включенное наблюдение
• измерение артериального давления, антропометрических и технических данных

Какие части профессиограммы являются наиболее важными для целей профориентации?

• требования в квалификации, способностям и психологически важным качествам, которые обеспечивают успешное освоение профессии
• название рабочего поста (конкретизированное применительно к данной форме профессиограммы)
• диапазон квалификации (разряды, классы и т.д.), а также перспективы административного, профессионального, научного и других видов продвижения, карьеры

Выделите психологические проблемы, связанные с профессиональным самоопределением личности

• рассогласование реальной и идеальной мотивации профессионального выбора
• рассогласование идеального и реального образа выбираемой профессии
• рассогласование реального и идеального образа «я»
• неадекватная самооценка

Соотнесите понятия профессионального и личностного самоопределения:

• профессиональное и личностное самоопределение – это два независимых друг от друга процесса, два вида деятельности, не обуславливающие друг друга
• профессиональное самоопределение является одним из аспектов личностного самоопределения
• личностное самоопределение является частью самоопределения в профессии, профессионального самоопределения

“Формирование... внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности” – это:

• основной метод профессионального самоопределения
• одна из задач профессионального самоопределения
• главная цель профессионального самоопределения

Ближайшими психологическими предпосылками профессионального самоопределения являются:

• ценностные ориентации
• структурные элементы личности
• объективная социально-экономическая ситуация

Любая форма по оказанию профориентационной помощи в условиях взаимодействия профконсультанта с группой является:

• панельной профконсультацией
• групповой профконсультацией
• профконсультационным тренингом

Чтобы определить сформированность профессиональных планов в процессе групповой профконсультации используют метод:

• анкетирования
• опроса
• анализа эссе
• тестирования

К допустимым стратегиям профориентационной помощи относят:

• «гуманистическая-психотерапевтическая»
• все ответы верны
• «глубинная», психоаналитическая стратегия
• рационалистическая e. тестологическую
• информационно-просветительскую
• организационно-управленческая

В каком году в России возникло первое учреждение по профориентации – служба по приисканию работы?

• 1927
• 1922
• 1897

К какому типу профессий по предмету труда относится профессия программист?

• человек-человек
• человек-природа
• человек-художественный образ
• человек-техника e. человек-знаковая система

Кто в настоящее время является научным руководителем центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии», созданном при МГУ?

• О.П. Апостолов
• Е.А. Климов
• А.Г. Шмелев
• А.М. Голомшток
• С.Н. Чистякова

Кто из советских исследований в 70-80-е гола 20 века отвечал за разработку дидактического и методического обеспечения профориентационной работы?

• О.П. Апостолов
• А.М. Голомшток
• С.Н. Чистякова
• Е.А. Климов
• А.Г. Шмелев

Кто является автором отечественной классификации профессий в психологии по предмету труда?

• А.М. Голомшток
• Н.С. Пряжников
• О.П. Апостолов
• Е.А. Климов

Профориентология – это:

• наука о психодиагностике профессионально-важных качеств
• научная дисциплина, находящаяся на стыке философии, психологии и педагогики, изучающая факты, механизмы и закономерности профессионального становления личности.
• раздел психологии труда, включающий прикладные исследования в области мира профессий

С 1921 по 1936 год в советской России шел процесс становления системы профориентации молодежи. Сколько бюро профконсультация было открыто в России в этот период?

• 47
• 15
• Более 100

Цель профориентологии:

• консультирование подростков и родителей по вопросам профориентации
• оказание психологической и педагогической помощи при выборе профессии, в процессе карьерного роста, а также актуализация профессионально-психологического потенциала личности
• профессиональная психологическая диагностика оптанта с целью подбора для него наиболее подходящей профессии

Что является конкретным результатом профессионального самоопределения старшеклассника?

• выбор старшеклассником будущей профессии
• готовность к профессиональному самоопределению
• личный профессиональный план

Качества человека, необходимые для успешного выполнения трудовой деятельности по конкретной профессии – это:

• внутренние качества личности
• психофизиологические качества
• профессионально важные качества

Кто из исследователей психологи труда выделил модульный подход в профессиографии, который заключается в том, что профессиограмма составляется из ряда модулей, каждый из которых является типовым элементом профессиональной деятельности и может быть присущ нескольким профессиям.

• А.К. Маркова
• Е.И. Гарбер
• В.Е. Гаврилов

Процесс непрерывного отражения в сознании работника меняющейся обстановки, собственной активности и ее регуляция во времени на основе обратных связей и сенсорно-моторных или интеллектуальных коррекций – это:

• внутренняя картина труда
• профессиональная память
• внешняя картина труда

Психологический портрет профессии, представленный группой психологических функций, актуализируемых конкретной профессией – это:

• описание профессии
• психограмма
• профессиограмма

Разделом каких двух наук является профессиография:

• психология труда
• профориентация
• профессиология
• инженерная психология

Самая простая схема профессиографирования, предложенная Е.А. Климовым, содержит описание профессии по следующим характеристикам:

• тип профессии (предмет труда), класс профессии (цель труда), отдел (использование средств труда), группа профессий (преимущественные условия труда).
• класс профессии (цель труда) и группа профессии (преимущественные условия труда).
• тип профессии и профессионально важные качества

Технология изучения требований профессии к личностным качествам, психофизиологическим характеристикам, социальнопсихологическим показателям, природным задаткам и способностям, деловым качествам, профессиональным знаниям и умениям, состоянию здоровья человека – это:

• психограмма
• профессиография
• профессиограмма

Индивидуальная ситуация выбора профессии (проектирование про-фессионального жизненного пути и, прежде всего, его «старта») при всем разнообразии у каждого старшеклассника конкретных жизненных обсто-ятельств имеет некоторую общую структуру. Сколько важнейших типов обстоятельств выделил в этой структуре Е.А. Климов?

• 10
• 5
• 8

Какие из обстоятельств ситуации выбора профессии не включены Е.А. Климовым в 8-факторную модель выбора профессии?

• рыночный уровень заработных плат по выбранной профессии
• способности, умения, достигнутый уровень развития учащегося как субъекта деятельности
• уровень информированности старшеклассника о выбранной профессии

Кому принадлежит следующее высказывание: “сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социальноэкономической) ситуации”

• Пряжников Н.С.
• Маркова А.К.
• Климов Е.А

Кто из отечественных психологов разработал модель «активизирующий профконсультации»?

• А.К. Маркова
• Е.А. Климов
• Л.И. Божович
• Н.С. Пряжников

Мотивация профессионального самоопределения включает в себя два основных компонента. Назовите их.

• мотивы, побуждающие осваивать профессию и реализация конкретных действий по самоопределению в выбранной профессии
• потребности в профессиональном самоопределении и мотивы выбора профессии
• интересы и склонности старшеклассника

Что является результатом профессионального самоопределения старшего школьника (с точки зрения самого школьника)?

• осознанный выбор профессии
• профессиональная мечта
• личный профессиональный план реалистичный и положительно эмоционально окрашенный

В профессиональном самоопределении личности самооценка – это:

• размышления юноши при выборе профессии
• оценка, которую человек дает самому себе, своим возможностям, соответствующим или не соответствующим специфике профессии
• осознание человеком самого себя, своего «я»

Верно ли высказывание: «Активизация интереса к изучению и пониманию человека как субъекта труда, самопознанию и проверке своих возможностей – способствует формированию объективной самооценки».

• Неверно
• Верно

Верно ли высказывание: «В России сейчас сохраняется традиционное гендерное разделение труда, что необходимо учитывать при организации профориентационной работы».

• Неверно
• Верно

Верно ли высказывание: «Объективно и полно оценить себя старшеклассники не в состоянии».

• Неверно
• Верно

Выделают три уровня адекватности самооценки старшеклассников. Какому уровню соответствует следующее описание: «Учащиеся частично переоценивают или недооценивают свои возможности по сравнению с оценкой взрослых. Профессию школьники выбирают на основе познавательного интереса к школьным предметам без учета своей пригодности»

• средний
• низкий
• высокий

К компонентам личности, динамизирующим (придающим динамику) процессу профессионального самоопределения относят:

• учебные и профессиональные интересы и склонности
• ценности и идеалы, в том числе и в профессиональной сфере
• волевые черты характера
• потребность в профессиональном самоопределении
• трудовой и жизненный опыт

Как называется общая схема факторов выбора профессии по Е.А. Климову?

• «восемь нот»
• социально-обусловленная модель выбора профессии
• схема периода оптации
• восемь углов (факторов) выбора профессии

Какой из факторов выбора профессии Е.А. Климов поставил на первое место в своей схеме «Восемь углов (факторов) выбора профессии»?

• способности
• позиция старших членов семьи (родителей)
• личные профессиональные планы старшеклассника
• позиция товарищей, подруг, сверстников

Верно ли утверждение, что общество, считая инвалидов неполноценными, неспособными к обучению в вузах, ограничивают их профессиональное самоопределение и сферы деятельности?

• Неверно
• Верно

Обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований

• профессиональное самоопределение
• профессиональная ориентация
• профессиональное обучение
• профессиональное образование

У инвалидов с достаточно сформированным общим уровнем развития, который является базой для получения различных вариантов профессиональной подготовки, в силу сложившихся к ним отношений со стороны общества, могут

• не сформироваться мотивы обучения и получения, например, высшего образования
• сформироваться без усилий мотивы обучения и получения, например, высшего образования
• сформироваться внешние мотивы обучения и получения, например, высшего образования
• не сформироваться игровые мотивы

Укажите следствие профессионального самоопределения, активности лиц с нарушением функций ОДА:

• адаптация к социально-бытовым условиям
• дифференциация дефекта
• интегрированность их в общество
• интериоризация в общество

В чем главный недостаток прямых методов диагностики профессиональной направленности?

• в недостаточной валидности и надежности
• в сложности проведения и интерпретации результатов
• в ограничении возможностей выявления глубинных мотивационных структур при помощи прямых вопросов

Диагностика профессиональной направленности осуществляется прямыми и косвенными методами. Какие из перечисленных методов относятся к прямым методам диагностики профессиональной направленности?

• дифференциально-диагностический опросник Е. А. Климова (ДДО)
• деятельностные методы – семантический анализ деятельности (САД)
• ассоциативные методы типа семантического дифференциала Ч. Осгуда (СД)
• профессионально-личностный опросник В. П. Петрова (ПЛО)

Какая методика профдиагностики описана: «Все вопросы методики группируются по пяти направлениям, а ответы свидетельствуют об уровне сформированности и осознанности каждого из них (жизненные планы, увлечения и проф.намерения, знания о профессии, оценка своей пригодности к профессии, эффективность профориентационной работы)»?

• Якоря карьеры
• ДДО
• Профессиональные намерения
• Ориентация
• Цель-Средство-Результат

Какая методика профдиагностики описана: «Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э. Шейн, перевод и адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова). Данный тест предназначен для определения выраженности карьерной ориентации»?

• Цель-Средство-Результат
• Ориентация
• Профессиональные намерения
• ДДО
• Якоря карьеры

Какой из типов профессии по объектам, на которые направлена профессиональная деятельность, не выделен Е.А. Климовым и склонность к которому не диагностируется дифференциально-диагностическим опросником?

• "человек-техника"
• "человек-система управления"
• "человек-художественный образ"
• "человек-знаковая система"
• "человек-человек"
• "человек-природа"
• "человек-энергетическая система

Кто является разработчиком методики семантического дифференциала, применяемой в профдиагностике?

• Ч. Осгуд
• Л.Н. Кабардова
• Е.А. Климов
• Э.Ф. Зеер

Мотивационная составляющая деятельности субъекта, которая характеризуется его личностной системой желаний, интересов, склонностей, подтверждаемая высокими результатами действий в определенной субъективно значимой профессиональной сфере – это:

• профессиональная направленность
• мотивация профессионального самоопределения
• профессиональные способности

Процедура выявления и измерения направленности человека в том или ином виде профессиональной деятельности – это:

• профпросвещение
• профконсультация
• профориентационная диагностика

Расшифруйте аббревиатуру ДДО, принятую в профдиагностике:

• диагностика деятельности и общения
• дифференциально-деятельностный опросник
• дифференциально-диагностический опросник

Что определяется в процессе диагностики профессиональной направленности с помощью опросника «Карта интересов» А.Е. Голомштока?

• степень выраженности интереса к определенному виду профессиональной деятельности
• профессия, наиболее близкая интересам и склонностям опрашиваемого
• специфические типы высшей нервной деятельности

Верно ли высказывание: «Групповая профконсультация предоставляет широкие возможности для профдиагностики интересов и склонностей»?

• Неверно
• Верно

Для решения каких задач наиболее всего подходит диагностическая групповая профконсультация?

• выявления уровня информированности в профессиональной сфере
• установления отдельных профессионально важных качеств (если группа подобрана по признаку ориентации на одну и ту же профессию либо на профессии сходного психологического профиля)
• все ответы верны
• изучения потребностно-мотивационной сферы консультируемых, их интересов, склонностей, мотивов выбора профессии e. определения сформированности профессиональных планов клиента

На каком из этапов групповой диагностической консультации профконсультант объясняет цель консультации, гарантирует неразглашение (без согласия консультируемых) сведений, которые будут получены в ее процессе, излагает необходимый теоретический материал?

• на заключительном этапе
• на первом этапе
• на втором этапе
• на третьем этапе e. на вводном этапе

Назовите основные источники профессиограмм, в которых собраны актуальные на сегодняшний день описания профессий:

• Материалы в сети Интернет
• Методическое обеспечение со стороны Федеральной службы занятости
• Проект «Атлас профессий»

Основным видом деятельности профконсультанта является:

• справочно-информационная профконсультация, направленная одновременно и на информирование клиента о мире профессий, и на возможности обучения и переобучения по различным специальностям
• индивидуальная профконсультация как процесс активного взаимодействия профконсультанта с клиентом с целью оказания помощи в решении проблем профессионального самоопределения
• групповая профконсультация как метод профпросвещения и профдиагностики

Различают два вида профконсультационной работы. Укажите, какие:

• школьное и внешкольное профконсультирование
• групповое и индивидуальное профконсультирование
• индивидуальное и смешанное профконсультирование
• родитель-консультант и родитель-ребенок-консультант

В основе какой из допустимых стратегий профориентационной работы лежит использование стандартизированных испытаний профпригодности?

• тестологическая
• рационалистическая
• организационно-управленческая
• «гуманистическая-психотерапевтическая»
• информационно-просветительская
• «глубинная», психоаналитическая стратегия

В случае применения поэтапной схемы профконсультирования, какова основная задача профконсультанта на шестом этапе профконсультирования?

• консультант и клиент совместно определяют конкретную цель данной консультации
• помочь клиенту сформулировать свою профконсультационную проблему, то есть увидеть эту проблему глазами клиента
• составление окончательного протокола консультации
• совместное подведение итогов консультации (окончательных или промежуточных)

Назовите стратегию профориентационной работы, для которой характерна ограниченная помощь, например, только профдиагностика или только профинформирование, или помощь в принятии решения

• стратегия самообмана
• идеологическая
• принудительная
• «частичные услуги»

Назовите стратегию профориентационной работы, для которой характерно: «реальное взаимодействие с клиентом и выведение его на уровень субъекта построения своей жизни. Важным условием такой стратегии являйся активная, творческая позиция самого профконсультанта, поскольку клиент и консультант фактически образуют единую систему и в каком-то смысле стремятся к тому, чтобы стать единым субъектом решения профконсультационной проблемы»

• тестологическая
• активизирующая
• принудительная
• стратегия обмана

Развернутая схема профконсультирования применяется:

• в ситуациях максимальной неопределенности выбора для клиентов школьного возраста
• в ситуации работы с взрослой аудиторией безработных граждан
• в случае необходимости подробной проработки всех этапов профконсультирования

С чего начинается работа профконсультанта в развернутой схеме профконсультирования?

• с выявления интересов, склонностей, профессиональных предпочтений
• с анализа мира профессий и конкретизации «идеального» образа в виде возможных вариантов профессий
• с формирования образа «идеальной» профессии

Сколько всего этапов содержит поэтапная схема профконсультирования?

• подготовительный и 6 основных
• 5 основных этапов и завершающий этап
• 4 этапа
• 3 этапа

Оба аспекта комплексного сопровождения представляются:

• необходимо осуществлять в первую очередь второй аспект
• необходимо осуществлять в первую очередь первый аспект
• равноценными

Первым шагом на пути организации в профессиональных образовательных организациях Службы комплексного сопровождения профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (СКС) является ее

• дифференциация
• экспликация
• конституция
• институционализация e. интеграция

Применительно к ситуации обучения лиц с ОВЗ в профессиональных образовательных организациях нужно говорить об организации

• комплексного психолого-педагогического сопровождения
• группового психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
• индивидуального психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
• комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения e. комплексного медико-социального сопровождения

К компонентам специальной образовательной среды для молодежи с двигательными нарушениями относят:

• индивидуальный подход в удовлетворении общих и специальных образовательных потребностей обучающегося с нарушением опорно-двигательного аппарата
• обеспечение безбарьерности коммуникативной, информационной и дидактической сред
• специально сконструированную для удобства лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата мебель, приборы для обучения (ручки и др.)
• специально приспособленное здание (лифты, пандусы и другие устройства, обеспечивающие возможность свободного доступа в учреждение и перемещения внутри учебного здания)

К приспособленности окружающей среды для молодежи с двигательными нарушениями относят:

• специально сконструированную для удобства лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата мебель, приборы для обучения (ручки и др.)
• индивидуальный подход в удовлетворении общих и специальных образовательных потребностей обучающегося с нарушением опорно-двигательного аппарата
• обеспечение безбарьерности коммуникативной, информационной и дидактической сред
• специально приспособленное здание (лифты, пандусы и другие устройства, обеспечивающие возможность свободного доступа в учреждение и перемещения внутри учебного здания)

Одно из средств адаптации и интеграции лиц с ограниченными возможностями в общество, посредством которого осуществляется приобретение той или иной профессии, один из этапов профессионального становления личности

• профессиональное обучение
• профессиональное самоопределение
• профессиональное образование
• профессиональная ориентация

Соотнесите виды реабилитации с их характеристикой

• Социальносредовая ориентация
• Социокультурная реабилитация
• Социальнобытовая адаптация

В задачи его деятельности входит: проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, информирование и консультирование гражданина с ограниченными возможностями здоровья относительно выбора перечня упражнений по физической культуре и вида спорта, который наиболее ему подходит

• специалисты по социальной работе и по физической культуре и спорту
• специалист по физической культуре и спорту
• специалист по социальной работе

Данный вид экскурсии проводится для ознакомления с изучаемым объектом у инвалидов. Во время её проведения формируются представления о социальной инфраструктуре:

• экскурсия-наблюдение
• ознакомительная экскурсия
• экскурсия-практикум

Данный этап предполагает оснащение места жительства инвалида необходимым оборудованием и техническими средствами для его самостоятельной, комфортной жизнедеятельности:

• проведение социального патронажа
• организация социального консультирования
• реализация индивидуальной программы реабилитации
• проведение социальной диагностики
• социально-бытовое устройство

Комплекс мер, нацеленных на восстановление способности личности (социальной группы) к жизнедеятельности в социальной среде, также это программы и действия, направленные на восстановление личного и профессионального статуса человека для более полной интеграции в общество:

• реабилитация
• технология социальной реабилитации
• социальная реабилитация

Концерты, выставки, занятия в творческих коллективах, школы ремесел, кружки шитья, скульптуры, хореографической студии и т.д. являются …… социокультурной реабилитации инвалидов.

• методами
• средствами
• формами

На каком этапе социальной реабилитации специалист по социальной работе предоставляет информацию о перечне социальных услуг, обеспечивающих решение проблемы инвалида?

• организация социального консультирования
• социально-бытовое устройство
• проведение социальной диагностики
• реализация индивидуальной программы реабилитации
• проведение социального патронажа

На каком этапе социальной реабилитации специалист по социальной работе, проводит обследование инвалида на дому и осуществляет оценку социально-бытовых условий его места жительства?

• проведение социальной диагностики
• проведение социального патронажа
• социально-бытовое устройство
• организация социального консультирования
• реализация индивидуальной программы реабилитации

Последовательность действий специалиста по социальной работе состоящая из комплекса методов, приемов и процедур, способствующих восстановлению социального статуса инвалида, достижению его материальной независимости:

• социальная реабилитация
• реабилитация
• технология социальной реабилитации

Результатом какой реабилитации инвалидов является развитие у них умений ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей?

• социально-педагогической
• социально-психологической
• социокультурной

Технология социальной реабилитации инвалида проводится в пять этапов. Это верно?

• Верно
• Неверно

Соотнесите уровни социальной адаптации с их характеристикой

• Высокий уровень
• Низкий уровень
• Средний уровень

В реализации игровых технологий, способствующих социальной адаптации инвалида, можно выделить 5 этапов. Это так?

• Неверно
• Верно

Закрепить полученные с помощью игровых технологий социальные умения и навыки возможно в форме …. , который помогает инвалиду освоить принятые в обществе социальные нормы, продуктивные способы поведения и взаимодействия, готовит к независимой жизни

• экскурсии
• социального тренинга
• беседы

Как правило, на этом уровне, инвалид включается в деятельность и общение с помощью другого лица (родителя, друга, специалиста по социальной работе), у него может быть незначительно или умеренно снижен уровень самообслуживания:

• средний уровень
• высокий уровень
• низкий уровень

Какая форма технологии социальной адаптации инвалида имитирует реальную социальную среду, в которой инвалид может оказаться в действительности?

• экскурсия
• беседа
• игра
• тренинг

Малые группы, которые создаются по разработанному регламенту для выполнения общественной, социозащитной, санкционированной со стороны государства деятельности, называются:

• стихийные
• формальные
• неформальные

От чего зависит выбор технологии социальной адаптации инвалида?

• от возраста
• от группы инвалидности
• от жизненной проблемы

Результатом ….. инвалида является появление чувства удовлетворенности жизнью, отношениями с близким окружением, рост творческой активности, достижение успеха в общении и совместной деятельности малой группы и среде жизнедеятельности

• социальной адаптации
• адаптации
• технологии социальной адаптации

С помощью какой формы человек с ограниченными возможностями приобретает социальный опыт взаимодействия с людьми, осваивает новые для себя социальные роли «студента», «менеджера» и др., у него расширяется спектр социальных умений и навыков, что позволяет ему быть более подготовленным к реальной жизни?

• имитационная игра
• экскурсия
• социальный тренинг
• беседа

Соотнесите название этапов работы с инвалидами в системе занятости с их содержанием

• Профессиональное консультирование инвалидов
• Профессиональное информирование
• Психологическая поддержка

Установите соответствие между особенностями инвалидов с ОДА и противопоказаниями к работе

• Инвалиды с искривлением и укорочением нижней конечности
• Инвалиды с вестибулярными нарушениями
• Инвалиды с расстройствами движений
• Больные миотонией, миастенией, миопатией
• Инвалидов с заболеванием нервной системы

В задачи службы занятости по отношению к инвалиду входят:

• решение вопросов изменения трудового поведения работника и работодателя
• решение проблем безработного
• решение проблем службы занятости
• решение проблем работодателя

В подборе новых форм и методов содействия занятости граждан с ограниченными возможностями необходимо учитывать ряд факторов. Какие можно отнести к группе объективных факторов?

• слабая профессиональная активность
• слабая информационная поддержка
• неразвитая инфраструктура
• низкая квалификация
• низкая цена труда