Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты курса "Организация образовательной среды для реализации индивидуальных образовательных маршрутов" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️"

Соотнесите принципы оценки безопасности игровой продукции и их характеристику.

• Нравственно-духовная безопасность
• Психофизиологическая безопасность
• Физическая и экологическая безопасность
• Психологическая безопасность

Акустическое оформление, освещение, цветовая отделка помещения − …

• изменение РППС ДОО для детей с ОВЗ
• организация пространства РППС ДОО для детей с ОВЗ
• предметное содержание РППС ДОО для детей с ОВЗ
• обеспечение РППС ДОО для детей с ОВЗ

Обеспечивает формирование представления о том, что человек − часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее, а также навыков культуры поведения в природе.

• познавательное развитие
• художественно-эстетическое развитие
• речевое развитие
• социально-коммуникативное развитие

При реализации образовательного процесса для глухих и слабослышащих обучающихся могут использоваться…

• специальные учебники, изданные рельефно-точечным шрифтом, содержащие иллюстративно-графический материал, выполненный рельефом или рельефом и цветом
• увеличенные в размерах ручки и специальные накладки к ним, позволяющие удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями
• специальные учебники по развитию слухового восприятия, обучению произношению, формированию грамматического строя речи, развитию речи
• специальные учебники, отпечатанные увеличенным шрифтом

При обучении по варианту 2.2. используются…

• специальные учебники для детей с ТНР
• базовые учебники для сверстников без ограничений по здоровью
• специальные учебники для слабослышащих и позднооглохших обучающихся
• специальные учебники для детей с интеллектуальными нарушениями

При обучении по варианту 1.1, предназначенному для образования глухих детей (со слуховыми аппаратами или имплантами, которые достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, имеют положительный опыт общения со слышащими сверстниками), используются…

• специальные учебники для детей с ТНР
• специальные учебники для слабослышащих и позднооглохших
• специальные учебники для детей с интеллектуальными нарушениями
• базовые учебники для сверстников без ограничений по здоровью

Данное направление связано непосредственно с ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, т. е. игровой деятельностью, а также приобщением к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие
• познавательное развитие
• речевое развитие
• социально-коммуникативное развитие

Развивающая предметно-пространственная среда…

• является частью образовательной среды
• представлена специально организованным пространством
• не является частью образовательной среды
• представлена только специально подобранной литературой и учебными пособиями
• представлена специальными материалами, оборудованием и инвентарем

Соотнесите оборудование с его ролью в образовательном процессе.

• Интерактивная доска
• Компьютер для взрослого
• Комплект микрофонов
• Мультифункциональное устройство
• Интерактивный планшет

По наличию печатного эквивалента электронные издания подразделяются на…

• самостоятельное электронное издание
• программный продукт
• изобразительное электронное издание
• мультимедийное электронное издание
• электронный аналог печатного издания

Мотивация быстро снижается, если…

• уровень подготовки не совпадает с уровнем поставленных задач
• уровень подготовки совпадает с уровнем поставленных задач
• уровень подготовки выше, чем уровень поставленных задач
• контент соответствует возрастным особенностям и возможностям

Соотнесите понятие с его описанием.

• Звуковое электронное издание
• Программный продукт
• Электронное издание
• Образовательный rонтент

Развивающие программы…

• способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребенка
• направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
• применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
• способствуют нравственному развитию дошкольников и направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей

Диагностические программы…

• применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
• способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребенка
• неприменимы для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
• направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.

В задачи данного этапа реализации образовательного процесса с применением ИОТ входят анализ содержания разделов образовательной программы и отбор мультимедийного обеспечения.

• подготовительный
• контрольно-диагностический
• заключительный
• этап реализации

Соотнесите дидактические принципы применения информационно-образовательных технологий с их описанием.

• Принцип когнитивности коммуникации
• Принцип научности
• Принцип мультимедийности
• Принцип организации познавательной деятельности

Рабочее место для ребенка с РАС…

• оборудуется звукоусиливающей аппаратурой
• оборудуется бортиками
• создается индивидуально с учетом его особых образовательных потребностей
• оборудуется дополнительным источником света

Важным условием организации пространства, в котором обучаются дети с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, является…

• возможность для беспрепятственного доступа обучающихся ко всем объектам инфраструктуры организации
• наличие доступного пространства, которое позволит воспринимать максимальное количество сведений через аудиовизуализированные источники
• наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях
• определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое)

Норма непрерывной зрительной нагрузки для слабовидящих детей в первом и втором классе составляет…

• 10−15 минут
• 5−7 минут
• 20−25 минут
• 7−10 минут

Вблизи образовательной организации должны быть установлены…

• звуковые кнопочные и автоматические светофоры, звуковые маяки, звуковые маяки в сочетании со звуковым сигналом
• аудиометры
• звукоусиливающая аппаратура и визуальные средства воспроизведения информации
• специальные подъемники и пандусы

Важным условием организации пространства, в котором обучаются слепые и слабовидящие обучающиеся, является…

• наличие пандусов, специальных подъемных лифтов
• оснащение школьных помещений специальными зрительными ориентирами
• наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях, предупреждающей об опасностях, изменениях в режиме обучения и обозначающей названия приборов, кабинетов и учебных классов
• определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое)

Ответьте, верно ли утверждение: «В организации, где обучаются глухие и слабослышащие дети, должны присутствовать пандусы, специальные лифты, таблички со шрифтом Брайля, но специальная звукоусиливающая аппаратура не требуется»?

• верно
• неверно

Должно выполнять информативные функции об окружающем мире и передачи социального опыта детям.

• предметное содержание РППС ДОО для детей с ОВЗ
• изменение РППС ДОО для детей с ОВЗ
• организация пространства РППС ДОО для детей с ОВЗ
• обеспечение РППС ДОО для детей с ОВЗ

Гибкое зонирование предполагает…

• такие элементы РППС, которые стимулируют творческую активность и ребенка, и взрослого
• структурное свойство игрового средства, которое «указывает» ребенку на его ошибки, сделанные при выполнении того или иного игрового задания
• наличие различных пространств (зон, уголков, секторов, центров и т. п.) для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности
• возможность применять элементы РППС для нескольких программных направлений

Соотнесите направления образовательных областей с их содержанием.

• Художественно-эстетическое
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Речевое развитие
• Физическое развитие

РППС ДОО для детей с ОВЗ должна быть полифункциональной, то есть:

• включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей
• обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей
• обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов, в разных видах детской активности
• обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности

Транслирует изображения плоских или объемных предметов на интерактивную доску для всеобщего обозрения.

• документ-камера
• система голосования
• интерактивная доска
• короткофокусный LCD проектор
• интерактивные планшеты

Моделирование различных ситуаций и среды, изменение предметно-знаковой среды благодаря применению мультимедиа технологий осуществляется с помощью оборудования…

• интерактивная доска
• интерактивные планшеты
• короткофокусный LCD проектор
• система голосования

К основному оборудованию относятся…

• комплект микрофонов
• интерактивный пол
• интерактивная доска
• интерактивный стол
• интерактивные планшеты
• короткофокусный LCD проектор

Занятие с одной подгруппой детей дошкольного возраста, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др., может длиться…

• не более 7−10 минут
• 30 минут
• 10−15минут
• от 20 до 25 минут

Дети дошкольного возраста могут быть за экраном…

• 5−7 минут
• 10−15минут
• не более 7−10 минут
• от 20 до 25 минут

Выводит на интерактивную доску статическую и динамическую информацию.

• короткофокусный LCD проектор
• система голосования
• документ-камера
• интерактивные планшеты
• интерактивная доска

Электронное издание, которое содержит сведения научного или прикладного характера, рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения, − …

• справочное электронное издание
• электронное издание для досуга
• художественное электронное издание
• учебное электронное издание

При подаче материала важным является…

• построение материала таким образом, чтобы при изучении нового материала не повторялся уже изученный
• построение материала таким образом, чтобы темы не пересекались и были полностью изолированы, не повторялись и не вытекали друг из друга
• разделение материала на незаконченные части
• корректное оформление порций материала

По целевому назначению электронные издания подразделяются на…

• программный продукт
• электронный аналог печатного издания
• электронное издание для досуга
• учебное электронное издание
• художественное электронное издание

По природе основной информации различают следующие виды электронных изданий:

• текстовое (символьное) электронное издание, изобразительное электронное издание, звуковое электронное издание, программный продукт, мультимедийное электронное издание
• электронный аналог печатного издания, самостоятельное электронное издание
• электронное издание для досуга, художественное электронное издание
• учебное электронное издание, справочное электронное издание

Обучающие программы дидактического типа…

• применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
• направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
• способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребенка
• способствуют нравственному развитию дошкольников и направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей

Обучающая программа должна…

• стимулировать все виды познавательной активности
• соответствовать возрастным возможностям и особенностям
• стимулировать только один вид познавательной активности
• обеспечивать диалог, как внешний, так и внутренний
• требовать специальных знаний и усилий для ввода ответа

В задачи данного этапа реализации образовательного процесса с применением ИОТ входит апробирование механизмов использования ИОТ на занятиях с дошкольниками.

• подготовительный
• заключительный
• контрольно-диагностический
• этап реализации

В задачи данного этапа реализации образовательного процесса с применением ИОТ входит анализ эффективности использования ИОТ для развития познавательного интереса, познавательной активности, формирования знаний и представлений, уровня развития ребенка.

• подготовительный
• заключительный
• этап реализации
• контрольно-диагностический

Требованием к организации рабочего места детей с ЗПР является…

• наличие бортиков и поручней
• снабжение дополнительным индивидуальным источником света (в соответствии с рекомендациями врача-офтальмолога)
• обеспечение возможности постоянно находиться в зоне внимания педагога
• расположение в классных помещениях парт полукругом, чтобы дети могли всегда держать в поле зрения педагога

Реализация АООП НОО для обучающихся с ЗПР предусматривает…

• использование специальных учебников, отпечатанных увеличенным шрифтом
• использование базовых учебников для сверстников без ограничений здоровья
• использование специальных учебников, изданных рельефно-точечным шрифтом
• использование увеличенных в размерах ручек и специальных накладок к ним, позволяющих удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями

При реализации образовательного процесса для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) используются…

• увеличенные в размерах ручки и специальные накладки к ним, позволяющие удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями
• специальный учебный и дидактический материал (в младших классах преимущественное использование натуральной и иллюстративной наглядности, в старших − иллюстративной и символической)
• специальные учебники, отпечатанные увеличенным шрифтом
• видеопроекционное оборудование, индивидуальные логопедические зонды, зеркала, лингводидактические комплекты

Ответьте, верно ли утверждение: «Дети с интеллектуальными нарушениями обучаются по специальным учебным и дидактическим материалам, адресованным данной категории обучающихся. Для закрепления знаний, полученных на уроке, необходимо использование рабочих тетрадей на печатной основе»?

• верно
• неверно

Dажным условием организации пространства, в котором обучаются дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), является…

• кабинет для проведения уроков «Основы социальной жизни»
• определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое)
• наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях, предупреждающей об опасностях, изменениях в режиме обучения и обозначающей названия приборов, кабинетов и учебных классов
• трудовые мастерские с необходимым оборудованием в соответствии с реализуемыми профилями трудового обучения

Важным условием организации пространства, в котором обучаются дети с задержкой психического развития, является…

• наличие доступного пространства, которое позволит воспринимать максимальное количество сведений через аудиовизуализированные источники, удобно расположенные и доступные стенды с представленным на них наглядным материалом о внутришкольных правилах поведения
• наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях, предупреждающей об опасностях, изменениях в режиме обучения и обозначающей названия приборов, кабинетов и учебных классов
• возможность для беспрепятственного доступа обучающихся ко всем объектам инфраструктуры организации
• определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое)

Укажите требование к организации рабочего места для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

• расположение в классных помещениях парт полукругом, чтобы дети могли всегда держать в поле зрения педагога
• каждый учитель должен иметь возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудиотехнику
• учитываются возможности и особенности моторики, восприятия, внимания, памяти ребенка
• должно быть снабжено дополнительным индивидуальным источником света (в соответствии с рекомендациями врача-офтальмолога)

Требования при организации пространства для обучающихся с НОДА включают в себя такие моменты, как…

• двери в здание должны открываться в сторону пандуса
• двери в здание должны открываться в противоположную сторону от пандуса
• ширина дверных проемов должна быть не менее 80−85 см
• необходимость присутствия осязательных ориентиров
• пандус должен быть оборудован ограждающим бортиком и поручнями
• вход в здание должен быть оборудован дополнительным источником света

При реализации образовательного процесса для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи используются…

• увеличенные в размерах ручки и специальные накладки к ним, позволяющие удерживать ручку и манипулировать ею с минимальными усилиями
• специальные учебники, изданные рельефно-точечным шрифтом, содержащие иллюстративно-графический материал, выполненный рельефом или рельефом и цветом
• видеопроекционное оборудование, индивидуальные логопедические зонды, зеркала, лингводидактические комплекты
• специальные учебники, отпечатанные увеличенным шрифтом

При организации пространства для обучающихся с НОДА необходимым является…

• наличие тактильной плитки
• наличие светофоров со звуковым сигналом
• наличие пандуса
• наличие текстовой информации, представленной в виде печатных таблиц на стендах или электронных носителях

Обучение детей с НОДА…

• предполагает строгое соблюдение индивидуального ортопедического режима
• осуществляется только в дистанционной форме
• осуществляется на фоне лечебно-восстановительной работы
• прерывается на время лечебно-восстановительной работы

Вдоль коридоров образовательной организации, где есть обучающиеся с НОДА, необходима установка:

• дополнительных источников звука
• скамеек
• дополнительных источников света
• поручней

При обучении слабовидящих, которые достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе компенсаторных способов деятельности), близкого к возрастной норме, в образовательной организации должны быть классы, специальные помещения…

• для педагогической коррекции
• для занятий адаптивной физической культурой
• для социально-бытовой ориентировки
• для психологической коррекции
• для коррекции речевых нарушений

Норма непрерывной зрительной нагрузки для слабовидящих детей в 3−5 классах составляет…

• 20−25 минут
• 15−20 минут
• 10−15 минут
• 5−7 минут

Для слабовидящих детей рабочее место должно быть снабжено…

• индивидуальным источником звука
• подъемником для пересаживания
• индивидуальным источником света
• специальным поручнем и пандусом

Безопасность предметно-пространственной среды для слабовидящих детей предполагает…

• дублирование звуковой информации визуальной
• обеспечение свободного доступа естественного света в учебные и другие помещения
• соблюдение ортопедического режима
• свободные проходы к партам, отсутствие выступающих углов

Обязательным требованием к организации рабочего места для варианта 1.2 (предназначенного для образования глухих детей, которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, не имеют дополнительных ограничений здоровья) выступает…

• стандартное расположение парт
• наличие тифлотехнических средств
• расположение парт полукругом
• наличие внешних слуховых ориентиров

Разделение на зоны при помощи различных элементов − …

• обеспечение РППС ДОО для детей с ОВЗ
• изменение РППС ДОО для детей с ОВЗ
• предметное содержание РППС ДОО для детей с ОВЗ
• организация пространства РППС ДОО для детей с ОВЗ

Автодидактичность подразумевает…

• наличие различных пространств (зон, уголков, секторов, центров и т. п.) для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности
• возможность применять элементы РППС для нескольких программных направлений
• такие элементы РППС, которые стимулируют творческую активность и ребенка, и взрослого
• структурное свойство игрового средства, которое «указывает» ребенку на его ошибки, сделанные при выполнении того или иного игрового задания

Эффективность процесса проектирования, формирования и дополнения РППС зависит…

• от желания родителей
• от качества взаимодействия педагогических работников образовательной организации и родителей
• от аккуратности детей, их бережного отношения к элементам РППС
• от качества взаимодействия администрации и педагогических работников образовательной организации

Художественно-эстетическое развитие включает в себя…

• становление ценностей ЗОЖ
• формирование и развитие художественного восприятия произведений искусства
• лепку, аппликацию, конструирование
• формирование эстетического отношения дошкольников к окружающему миру

Социально-коммуникативное развитие включает в себя…

• развитие игровой деятельности
• развитие трудовой деятельности
• знакомство с миром природы и социальным миром
• патриотическое воспитание
• развитие диалогической и монологической речи дошкольников

Речевое развитие включает в себя…

• воспитание звуковой культуры
• формирование элементарного осознания явлений языка и речи
• развитие элементарных математических представлений
• развитие словаря

Ответьте, верно ли утверждение: «РППС не должна включать в себя такие модули, как “Бассейн”, “Логопед”, “Уличное пространство”»?

• верно
• неверно

Определите правильную последовательность этапов проектирования РППС ДОО для детей с ОВЗ.

• 1 этап
• 2 этап
• 4 этап
• 5 этап
• 3 этап

РППС ДОО для детей с ОВЗ должна быть трансформируемой, то есть…

• обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов, в разных видах детской активности
• обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
• включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей
• обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей

РППС ДОО для детей с ОВЗ должна быть содержательно-насыщенной, то есть…

• включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей
• обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности
• обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей
• обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности

РППС ДОО для детей с ОВЗ должна быть доступной, то есть:

• обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов, в разных видах детской активности
• обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей
• включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей
• обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности

РППС ДОО для детей с ОВЗ должна безопасной, то есть...

• обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов, в разных видах детской активности
• все элементы РППС должны соответствовать таким требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности
• обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей
• включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей

Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет…

• пять образовательных областей
• четыре образовательные области
• три образовательные области
• семь образовательных областей

Верно ли определение: «Развивающая предметно-пространственная среда − это образовательная среда, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п.), материалами»?

• неверно
• верно

В соответствии с ФГОС ДО предметная среда должна обеспечивать и гарантировать…

• закрытость дошкольного образование, запрет на вовлечение родителей непосредственно в образовательную деятельность
• инвариантность дошкольного образования
• охрану и укрепление физического и психического здоровья, эмоционального благополучия детей
• построение вариативного развивающего образования
• открытость дошкольного образования и вовлечение родителей непосредственно в образовательную деятельность