Ответы на вопросы из коллекции "Ответы на все тесты курса "Специфика образования взрослых инвалидов" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно"

Отсутствие условий для нормальной жизнедеятельности и развития относится к:

• социально-психологическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте
• медико-биологическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте
• социально-экономическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте
• социально-биологическим причинам, приводящим к инвалидности в молодом возрасте

Молодые инвалиды, обучающиеся в учреждениях начального и среднего профессионального образования, находятся:

• на полном государственном обеспечении
• на частичном государственном обеспечении
• на возмещении затрат на обучение со стороны государства
• на частичном погашении затрат со стороны государства

Федеральные органы государственной власти устанавливают:

• правила осуществления образовательного процесса
• налоговые льготы, стимулирующие развитие образования
• принципы осуществления образовательного процесса
• подбор и расстановку кадров

Инвалидам I и II группы, бесплатно обучающимся в государственных и муниципальных вузах на дневном отделении:

• размер назначаемых стипендий увеличивается на 70 процентов
• размер назначаемых стипендий увеличивается на 30 процентов
• размер назначаемых стипендий увеличивается на 50 процентов
• размер назначаемых стипендий увеличивается на 60 процентов

В нашем обществе долгое время доминировала установка на обучение и воспитание молодежи с ограниченными возможностями только в рамках
государственной системы специальных школ и учреждений:

• интернатного типа
• общеобразовательного типа
• полузакрытого типа
• инклюзивного типа

Целью политики занятости в отношении молодых инвалидов является:

• создание специальных рабочих мест
• проведение обучающих программ, тренингов, семинаров
• интеграция в открытый рынок труда
• предоставление места работы молодому инвалиду

Высшее образование можно считать доступным для инвалида тогда, когда:

• существует формально определенный достигнутый образовательный и квалификационный уровень
• существует формально определенный достигнутый образовательный и квалификационный уровень, а также желание и способность личности к познавательной деятельности и развитию на уровне программ высшего профессионального образования
• существует способность личности к познавательной деятельности
• желание и способность личности к познавательной деятельности и развитию на уровне программ высшего профессионального образования.

Система и процесс овладения знаниями, навыками и умениями в области рекомендуемой профессиональной деятельности:

• специальное образование для инвалидов
• профессиональное образование
• основное общее образование
• инклюзивное образование

Положение о том, что образовательные учреждения совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают дошкольное, внешкольное воспитание и образование детей-инвалидов, получение инвалидами среднего общего образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида
устанавливает:

• ФЗ «Об образовании»
• «Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (инвалидов)
• ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• Всеобщая декларация прав человека

Образовательное учреждение самостоятельно:

• в реализации права граждан на получение начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
• в реализации права граждан на получение начального общего образования
• в установлении региональных (национально-региональных) компонентов государственных образовательных стандартов
• в осуществлении образовательного процесса

Инвалиду легче преодолеть замкнутость и определенный психологический барьер в:

• парной работе
• при работе в микрогруппах
• индивидуальном обучении
• групповых формах деятельности

Прием и обучение в учебных заведениях, имеющих структуры для обучения инвалидов в рамках начального, среднего, высшего профессионального образования ведутся на основании:

• программного содержания процесса обучения
• трудовых рекомендаций медико-социальной экспертизы
• индивидуальной программы реабилитации инвалида
• на основании рекомендаций родственников инвалида

Степень индивидуальной активности инвалида в образовательной ситуации напрямую связана:

• уровнем адаптации
• с организацией групповых форм учебной работы
• с выходом на новый уровень понимания возможностей обучения для последующей самореализации
• с расширением сферы социального окружения инвалидов

В процесс профессиональной реабилитации инвалидов вовлечены:

• медицинские учреждения
• работодатели
• родственники инвалидов
• тьюторы

Оказание консультативных и профориентационных услуг как мера содействию занятости инвалидов реализуется:

• федеральными органами исполнительной власти Российской Федерации
• непосредственно работодателями на местах
• территориальными органами Министерства труда и социального развития Российской Федерации по вопросам занятости населения для лиц, имеющих ограничение трудоспособности
• региональными органами

Укажите документ, устанавливающий право инвалида на труд:

• Государственная программа «Развитие образования»
• Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
• Закон «Об образовании в Российской Федерации»

Утрачиваются ли инвалидами льготы на лекарственные препараты в случае устройства на работу:

• выборочно
• частично
• да
• нет

В рамках традиционного подхода инвалидность рассматривается как:

• наличие нарушений здоровья, имеющихся у человека
• существование в обществе отношенческих барьеров
• некое «проклятье» или «наказание» инвалидов или их родителей
• существование в обществе физических, организационных или отношенческих барьеров

Гражданину, признанному инвалидом, выдаются:

• акт-заключение и индивидуальная программа реабилитации
• акт-заключение
• справка, подтверждающая факт установления инвалидности, с указанием группы инвалидности, а также индивидуальная программа реабилитации
• справка, подтверждающая статус установления инвалидности и акт-заключение

Для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата в качестве общих рекомендаций по устранению барьеров окружающей среды
предназначено:

• организация работы помощников
• устранение барьеров по предоставлению информации, допуск сурдопереводчика
• устранение физических барьеров на пути к месту предоставления услуг, альтернативные формы оказания услуг (в т. ч.) на дому, удобное размещение информации, организация работы помощников
• устранение физических барьеров на пути к месту предоставления услуг, организация места для отдыха; для инвалидов, не действующих руками – помощь при выполнении необходимых действий

Для инвалидов с нарушениями умственного развития аппарата в качестве общих рекомендаций по устранению барьеров окружающей среды
предназначено:

• a. организация работы помощников
• b. устранение барьеров по предоставлению информации («ясный язык» или «легкое чтение»), организация сопровождения
• c. устранение физических барьеров на пути к месту предоставления услуг, организация места для отдыха; для инвалидов, не действующих руками – помощь при выполнении необходимых действий
• d. устранение барьеров по предоставлению информации, допуск сурдопереводчика

Медицинская модель инвалидности предполагает:

• наличие генотипических барьеров
• существование в обществе физических, организационных или отношенческих барьеров
• наличие физических барьеров
• наличие нарушений здоровья, имеющихся у человека

От людей с инвалидностью в рамках социальной модели инвалидности ожидается:

• обязательное «лечение», институциализация и изоляция от остального общества
• приспособление к существующей среде и обществу
• изоляция от общества
• минимизация нарушений через медицинское вмешательство и терапию

Укажите способ установления инвалидности у взрослых и детей:

• подача личного заявления
• предоставление государственной услуги по проведению медико-социальной экспертизы
• на основании актов и заключения органов социальной защиты населения
• предоставление государственной услуги по проведению социальной защиты населения

Характеристика способности к ориентации – это:

• способность к установлению контактов между людьми путем восприятия, переработки, хранения, воспроизведения и передачи информации
• способность к адекватному восприятию личности и окружающей обстановки, оценке ситуации, к определению времени и места нахождения
• способность к осознанию себя и адекватному поведению с учетом социально-правовых и морально-этических норм
• способность к установлению контактов между людьми

В настоящее время в Российской Федерации система специального образования состоит из:

• восьми видов коррекционных учреждений
• пятнадцати видов коррекционных учреждений
• семи видов коррекционных учреждений
• пяти видов коррекционных учреждений

В соответствии с принятым в 1995 г. Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» одним из наиболее эффективных механизмов повышения социального статуса и защищенности инвалидов является:

• получение ими среднего образования
• получение ими полноценного профессионального образования
• выдача индивидуальной программы реабилитации
• получение ими статуса инвалида

В формате карты ИПР на данный момент нет раздела посвященного:

• специальным условиям
• образованию
• условиям, предоставляемым бесплатно
• коррекционной работе

Комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер – это:

• индивидуальная программа реабилитации
• акт-заключение
• индивидуальный образовательный маршрут
• справка, подтверждающая статус установления инвалидности и акт-заключение

Предписания ИПР обязательны для исполнения:

• организациями всех организационно-правовых форм
• органами государственной власти, органами местного самоуправления и организациями всех организационно-правовых форм и форм собственности
• органами государственной власти
• органами местного самоуправления

Специальные условия для инвалида могут быть созданы с помощью:

• индивидуальной программы реабилитации
• разработанного специального плана
• получение статуса инвалида
• нахождения соответствующего финансирования работы

Укажите событие, которое произошло 14 октября 1806 г. в г. Павловске возле Санкт-Петербурга:

• открыто образовательное учреждение для слепых детей
• открыто первое учебно-воспитательное учреждение (опытное училище) для 12 глухонемых детей
• было утверждено Положение о специальной школе для детей с задержкой психического развития
• выдача индивидуальной программы реабилитации

Укажите, в каком году появилось первое образовательное учреждение для умственно отсталых детей:

• в 1806 г.
• в 1854 г.
• в 1855 г.
• в 1807 г

«Поддерживающая» («суппортивная») занятость – это:

• предоставление места работы молодому инвалиду
• учет потребности региональных и локальных рынков труда
• организация семинаров, тренингов и курсов по профессиональной ориентации и подготовке.
• создание специальных рабочих мест на обычных предприятиях

Молодыми инвалидами считаются лица в возрасте:

• 14–30 лет
• 16–30 лет
• 14–35 лет
• 14–40 лет

Недоступность образовательных программ, отсутствие профориентации инвалидов относятся к трудностям:

• в сфере реабилитации
• в сфере получения медицинских услуг
• в сфере досуга молодежи
• в сфере занятости молодых инвалидов

Социальная депривация – это:

• состояние стойкой социальной дезадаптации, обусловленное хроническими заболеваниями или патологическими состояниями
• необходимость в дополнительном уходе за инвалидом, помощи или надзоре
• нетрудоспособность инвалида
• лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания молодежи

Социальный статус молодых инвалидов определяется как:

• ограниченный
• нетрудоспособный
• специальный
• изолированный

В качестве приоритетного направления модернизации системы образования инвалидов рассматривается:

• дополнительное образование
• открытое обучение
• интегрированное обучение
• домашнее обучение

В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» вне конкурса при условии успешной сдачи
вступительных экзаменов в высшие учебные заведения принимаются:

• инвалиды III группы
• инвалиды I и II групп
• инвалиды II и III групп
• инвалиды I и III групп

Инвалиды I и II группы, которые учатся в высших учебных заведениях:

• платят за проживание в общежитии полностью
• платят за проживание в общежитии 50%-ю стоимость
• не платят за проживание
• платят за проживание в общежитии 30%-ю стоимость

Под специальными образовательными и реабилитационными технологиями понимают:

• коррекционные технологии
• технологии медицинского вмешательства
• технологии адаптационного характера, способствующие вхождению инвалида в образовательный коллектив
• создание системы мер, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья

Система инклюзивного образования включает в себя:

• учебные заведения профессионального и высшего образования
• учебные заведения среднего и профессионального образования
• учебные заведения среднего, профессионального и высшего образования
• учебные заведения среднего и дополнительного образования

«Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (инвалидов)
1994 г. провозгласила:

• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны находиться на домашнем обучении
• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны обучаться в специализированных учреждениях
• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны иметь доступ к обучению в обычных школах
• лица, имеющие особые потребности в области образования, должны обучаться в коррекционных учреждениях

В области начального, среднего и высшего образования для детей, молодежи и взрослых, имеющих инвалидность, действует принцип:

• иерархичности образовательных ступеней
• интегрированного обучения
• равных возможностей
• учета возрастных особенностей

Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся,
воспитанников устанавливает:

• Конвенция о правах ребенка
• ФЗ «Об образовании»
• ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• «Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (инвалидов)

Ограничения прав граждан на профессиональное образование по состоянию здоровья могут быть установлены:

• наличием инвалидности
• наличием акта-заключения
• предписанием индивидуальной программы реабилитации
• только законом

Статья 26 Всеобщей декларации прав человека 1948 г. провозглашает:

• право человека на имя
• право человека на свободу голоса
• право человека на жизнь
• право человека на образование

Укажите документ, регулирующий право на образование:

• Конституция Российской Федерации
• ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• Конвенция о правах ребенка
• Всеобщей декларации прав человека

Укажите статью Конвенции о правах ребенка, в которой зафиксировано право на то, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство:

• статья 23 1989 г.
• статья 26 1989 г.
• статья 28 1989 г.
• статья 29 1989 г

К компетенции органов местного самоуправления в области образования относятся:

• порядок разработки и использования дистанционных образовательных технологий
• санитарные нормы охраны здоровья обучающихся
• обеспечение гражданам, проживающим на соответствующих территориях, возможности выбора общеобразовательного учреждения
• порядок разработки и использования образовательных технологий

Местные (муниципальные) органы управления образованием самостоятельно принимать к своему рассмотрению вопросы, отнесенные к компетенции государственных органов управления образованием:

• вправе
• не вправе
• вправе только по вопросам, касающимся использования собственных финансовых ресурсов
• вправе только по вопросам, касающимся использования собственных материальных ресурсов

Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии:

• при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием
• по выбору обучающегося в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием
• при определенных перечнем формах получения образования в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием
• по выбору обучающегося

Правовое регулирование отношений в области образования в пределах своей компетенции подлежит:

• ведению органов управления образованием
• ведению Российской Федерации в лице ее федеральных органов государственной власти и органов управления образованием
• ведению Российской Федерации в лице ее органов управления образованием
• ведению Российской Федерации в лице ее федеральных органов государственной власти

Программа среднего (полного) образования относится:

• к общеобразовательным программам
• к профессиональным программам
• к общеобразовательным и профессиональным программам
• к программам дополнительного образования

Укажите документ, который устанавливает Виды образовательных программ:

• Семейный кодекс
• ФЗ «Об образовании в РФ»
• Всеобщая декларация прав человека
• Федеральный государственный образовательный стандарт

Активное включение в обучение как часть жизнедеятельности взрослых инвалидов – это принцип обучения:

• включенности
• ангажированности
• адаптивности
• партнерства

Индивидуальное обучение инвалида вопреки ограничениям взрослых инвалидов – это принцип обучения:

• развития
• партнерства
• равенства
• адаптивности

К кейс-технологиям обучения взрослых инвалидов относится:

• телекоммуникационные сети
• телевизионные технологии
• полный комплект учебных материалов по каждой дисциплине и их электронные версии
• интернет-ресурсы

Компенсаторная функция в образовании взрослых инвалидов заключается:

• во внесении поправок и изменений в содержание и условия обучения в ответ на образовательные потребности
• в оказании социально-психологической помощи средствами обучения и организации сопровождения инвалида на образовательном пути
• в восполнении упущенных или нереализованных возможностей развития
• в организации сопровождения инвалида на образовательном пути

Коррекционная функция в образовании взрослых инвалидов заключается:

• в адаптации инвалида на образовательном пути
• во внесении поправок и изменений в содержание и условия обучения в ответ на образовательные потребности
• в восполнении упущенных или нереализованных возможностей развития
• в оказании социально-психологической помощи средствами обучения и организации сопровождения инвалида на образовательном пути

Для детей-инвалидов, инвалидов I и II группы, и инвалидам с детства согласно закону «Об образовании в Российской Федерации»: Выберите один ответ: ...

• не предусмотрена замена права на поступление вне конкурса
• предусмотрена замена права на поступление вне конкурса, но только для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• предусмотрена замена права на поступление вне конкурса
• предусмотрена замена права на поступление вне конкурса, но только для лиц с нарушениями слуха и зрения

Инвалидам на вступительных экзаменах в вуз предоставляется дополнительное время на подготовку устного ответа и выполнение письменной работы:

• не более 2,5 часов
• не более 2 часов
• не более 1 часа
• не более 1,5 часов

Новый закон «Об образовании в Российской Федерации» начальное профессиональное образование (НПО) как отдельную ступень:

• ввел
• оставил как есть
• переименовал
• отменил

Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей – это:

• неформальное образование
• общее образование
• инклюзивное образование
• коррекционно-развивающее образование

Обучение инвалидов осуществляется в формах:

• предусмотренных уставом образовательного учреждения
• только очно-заочных
• только на дому
• только дистанционных

С введением в действие «Закона об образовании в Российской Федерации» устанавливается:

• квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов (в пределах 10%)
• квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов (в пределах 20%)
• отмена квот
• квота для поступления детей-инвалидов, других категорий инвалидов (в пределах 30%)

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями переименованы в:

• общеобразовательные организации
• организации особого назначения
• организации, адаптированные к индивидуальным потребностям инвалидов
• общеобразовательные учреждения

Одно из основных направлений государственной политики в поддержке инвалидов:

• профессиональная реабилитация
• профессиональная адаптация
• профессиональная абилитация
• профессиональная поддержка

Одной из основных мер, направленных на решение проблемы занятости инвалидов в настоящее время, является:

• установление органами исполнительной власти субъектов Федерации квот на трудоустройство данной категории граждан
• выделение специальных рабочих мест
• усиление финансовой стороны вопроса
• введение новых специальностей для обучения инвалидов

Предприятия, на которых занято не менее 30% инвалидов, обладают правом:

• на освобождение от уплаты местных налогов, налога на имущество и платежей в Пенсионный фонд
• на льготное налогообложение, финансовое и материально-техническое обеспечение
• на освобождение от уплаты в Фонд занятости и Фонд медицинского страхования
• на освобождение от уплаты НДС

Предприятия, на которых занято не менее 50% инвалидов, обладают правом:

• на освобождение от уплаты в Фонд занятости и Фонд медицинского страхования
• на освобождение от уплаты местных налогов, НДС, налога на имущество и платежей в Пенсионный фонд
• на льготное налогообложение, финансовое и материально-техническое обеспечение
• получение дополнительных финансовых дотаций со стороны государства