Ответы на вопросы из коллекции "🧐 Ответы на компетентностный тест по Основам возрастной и педагогической психологии Синергия 2 семестр 🤓"

Наталья Сергеевна (41 год): «Я ощущаю, что у меня сейчас самое лучшее время за последние двадцать лет. Моя дочь уже выросла, живет со своим мужем, а внуки пока не появились. Я начала последние четыре года заниматься собой. Учу несколько языков, освоила вождение машины. Иногда получаю немыслимое удовольствие, когда еду по пустой дороге и ни о чем не думаю. Хожу в тренажерный зал, занимаюсь танцами. Я прекрасно танцую латинские танцы. Я получаю колоссальное удовольствие от жизни именно сейчас». Как изменилась жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери? Всегда ли взросление детей и их уход из родительского дома сопровождаются позитивными изменениями в жизни человека?

• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в лучшую сторону. Но так бывает не всегда, часто родители испытывают синдром пустого гнезда, когда их дети взрослеют и начинают жить отдельно.
• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в худшую сторону, хотя женщина и не признается себе в этом. Это связано с тем, что родители испытывают синдром пустого гнезда, когда их дети взрослеют и начинают жить отдельно.
• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в лучшую сторону. Так всегда бывает в подобной ситуации, так как родители наконец могут пожить для себя.

Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу». Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?

• мотивация
• интерес
• индивидуальные особенности
• воспитание

Студентка педагогического института, находясь на практике в средней группе детского сада, отметила, что многие дети, собираясь на прогулку, забывали, в какой последовательности надо одевать вещи. Студентка предложила следующее. Она нарисовала каждую вещь и на большом плакате расположила картинки в определенной последовательности. Ситуация с одевание детей заметно улучшилась. С чем может быть связано то, что плакат с рисунками дал такой положительный эффект?

• Это может быть связано с социальной ситуацией развития.
• Это может быть связано с ведущей деятельностью.
• Это может быть связано с новообразованием.
• Это может быть связано с социальной ситуацией развития, с ведущей деятельностью и с новообразованием.

Виталий, ученик одиннадцатого класса, сказал родителям, что хочет быть инженером и планирует поступить в технический вуз. Однако родители, продолжатели династии врачей, категорически отвергли идею сына и настаивали на его поступлении в медицинский институт. На сторону родителей встали дедушка и бабушка, которые также работали врачами. После этого Виталий, который хорошо учился все эти годы, перестал уделять внимание учебе – часто стала появляться отметка «3», нередкими были неудовлетворительные оценки по многим предметам. Юноша утратил интерес к учебной деятельности. Виталий заявил, что, если не технический вуз, тогда он вообще не будет поступать в институт, а пойдет работать. Почему юноша так отреагировал на решение взрослых о его будущей профессии? В чем причина плохой успеваемости и утраты интереса к учебе?

• Причина в том, что юноша потерял интерес к выбранной профессии.
• Причина в том, что у Виталия больше не было мотивации учения.
• Наиболее вероятная причина в том, что юноша попал под влияние плохой компании.
• Наиболее вероятная причина в том, что Виталий влюбился и поэтому забросил учебу.

Два юноши-земляка переехали в другой город и поступили в медицинский институт. Первый быстро освоился, второй – загрустил, стал плохо спать, неохотно принимался за подготовку к занятиям. Чем объяснить разную реакцию студентов на одну и ту же ситуацию?

• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в том, что первый смог адоптироваться, а другой не смог, так как потерял интерес к учебе и выбранной профессии.
• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в их индивидуальных особенностях.
• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в большей самостоятельности первого и наличии психологической зависимости от родителей у второго.

Мальчикам Мише и Коле по два года пять месяцев. Мама Миши считает, что чтение сказок, рассказов, беседы на разные темы необходимы для психического развития ребенка. Мама Коли, наоборот, обращает внимание своего сына лишь на иллюстрации в книгах. Правы ли мамы Миши и Коли?

• Мама Миши права. Чтение сказок, рассказов, беседы на разные темы необходимы для психического развития ребенка.
• Мама Коли права. В этом возрасте лучше обращать внимание ребенка лишь на иллюстрации в книгах.
• Обе мамы правы в отношении своих детей. Каждый случай индивидуален, и обобщения невозможны.
• Обе мамы неправы. В этом возрасте рано читать детям книги и смотреть иллюстрации.

Психическое развитие – это развитие психических процессов и психических свойств личности под влиянием обучения и воспитания. Психическое развитие протекает по определенным стадиям (этапам), соответствующим определенному возрастному периоду Какая связь между задержкой психического развития и умственной отсталостью? Перечислите трудности, связанные с задержкой психического развития.

• Задержка психического развития (ЗПР) – это далеко не то, что принято относить к умственной отсталости. Применяемая при неосложненных формах ЗПР коррекция весьма эффективна и позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в ограниченности общих представлений и мышления, в недостаточном объеме знаний, в отсутствии интереса к интеллектуальным занятиям и преобладании примитивных игровых форм деятельности.
• ЗПР является другим названием умственной отсталости. Коррекция ЗПР весьма эффективна и позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в основном в ограниченности общих представлений и мышления.
• ЗПР – это далеко не то, что принято относить к умственной отсталости. Однако коррекция ЗПР неэффективна и не позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в ограниченности общих представлений и мышления, в недостаточном объеме знаний, в отсутствии интереса к интеллектуальным занятиям и преобладании примитивных игровых форм деятельности.

Э. Эриксон, изучая воспитание детей в индейских племенах, обнаружил, что в каждой культуре имеется свой особый стиль материнства, который каждая мать воспринимает как единственно правильный. Чем определяется тот или иной стиль воспитания в культуре?

• Стиль материнства и воспитания всегда определяется тем, что именно ожидает от ребенка в будущем та социальная группа, к которой принадлежит его мать.
• Стиль материнства и воспитания всегда определяется распространенными в данной культуре стереотипами.
• Стиль материнства и воспитания всегда определяется распространенными в данной культуре предрассудками.

Мама очень хотела помочь сыну Пете (6 лет 8 месяцев) выполнять домашнее задание. Но, к удивлению мамы, никакие советы сын не принимает, говоря, что надо делать так, как велела учительница. О чем говорит такая ситуация?

• Такая ситуация говорит о том, что ребенок показывает свой характер.
• Такая ситуация говорит о том, что учительница стала для ребенка главным авторитетом, и поэтому ребенок выполняет ее требования
• Такая ситуация говорит о том, что у ребенка своя внутренняя позиция.
• Такая ситуация говорит, что учительница совершила ошибку, внушив ребенку мысль о том, что надо все делать только как она говорит.

Марина так охарактеризовала свое кризисное состояние: «Я уже не ребенок. И ум, и весь мой организм не позволяют считать себя маленькой. Скоро я буду самостоятельным человеком. Но мне так трудно понять, что я хочу и что я смогу делать в будущем». Определите, о каком кризисе идет речь?

• В данном примере речь идет о кризисе 3 лет.
• В данном примере речь идет о кризисе 7 лет.
• В данном примере речь идет о подростковом кризисе.
• В данном примере речь идет о кризисе 30 лет.

Лиза (3 года) вместе с папой возвращается из садика. Как только повернули в сторону дома бабушки, Лиза закричала: «Я не хочу к бабушке, хочу домой к маме!» Слова папы, что мама на работе и дома никого нет, не успокоили ребенка: Лиза продолжает плакать и настаивать, чтобы они шли домой. Папа решил отвлечь ребенка на другие предметы и таким образом успокоить. «Смотри, какая кошка бежит», – сказал папа. «Нет, это не кошка, это собака», – серьезно сказала Лиза. «Не капризничай, ты же воспитанная девочка». – «Нет, я не воспитанная!». Укажите, какие симптомы кризиса трех лет описываются в данном случае.

• В приведенном примере описывается один из симптомов кризиса трех лет – негативизм
• В приведенном примере описывается один из симптомов кризиса трех лет – упрямство
• В приведенном примере описываются такие симптомы кризиса трех лет, как негативизм, упрямство и деспотизм
• В приведенном примере не описываются симптомы кризиса трех лет

Мише (9 месяцев) очень нравится выбрасывать игрушки из кровати или манежа. Продевая игрушки в отверстия сетки кроватки или просовывая между стойками манежа, Миша выпускает их из рук: падают колечки, утенок, погремушка и т. д. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын достает их и снова бросает на пол. Как должна вести себя мама в данной ситуации?

• Мама в данной ситуации должна не обращать на это внимания и наблюдать за происходящим.
• Мама в данной ситуации должна включиться в игровую деятельность вместе с ребенком.
• Мама в данной ситуации должна переключить внимание ребенка на другую деятельность.
• Мама в данной ситуации должна не обращать на это внимания и уйти из поля зрения ребенка.