Комплекс каких составляющих необходим для полноценного, системного развития культурно-образовательной среды?
a. всего перечисленного
b. информационной культурной среды как части информационной среды общества
c. социально-коммуникативной культурной среды, которая образуется в результате взаимодействия с различными социальными группами – детской, подростковой, молодежной, студенческой, профессиональной педагогической
d. досуговой культурной среды как сферы творческого досуга
Какие направления методического сервиса реализуютсяв организациях дополнительного образованиядля создания и успешного функционирования культурно-образовательной среды?
a. часть культурно-образовательного пространства, инфраструктура, ориентированная на организацию успешной жизнедеятельности учащихся, задающая гибкую динамику их познавательной и преобразующая интеллектуальную активность в личностную культуру
b. все перечисленное
c. стиль жизни всех участников образовательного процесса с присущими ему отношениями, направлениями, приоритетами
d. особое воспитательное пространство, главный концептуальный приоритет которого – гуманистическая, личная центрированность, единство процессов социализации и воспитания личности
a. комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами
b. комплекс методов и приемов обучения, используемых в системе дополнительного образования
c. все перечисленное
d. систему последовательности индивидуальных действий и их совершенствование, выбор предпочтений
a. рекомендована в качестве примерной для конкретной образовательной области или направления деятельности
b. разработана педагогом или коллективом педагогов и содержит до 70 % нового материала (по содержанию предмета или методам, приемам и формам реализации)
c. изменяется с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения
d. предполагает изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
Выберите основные задачи образовательной организации дополнительного образования детей:
a. обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет и взрослых
b. организация содержательного досуга
c. адаптация к жизни в обществе
d. организация технологии создания программ дополнительного образования
За счет построения каких пространств взаимодействия может быть обеспечена вариативная часть основной образовательной программы на каждой ступени образования?
взаимодействия школы и библиотек
взаимодействия общего и дополнительного образования
взаимодействия общего образования и внеурочной работы: предметные кружки, факультативы, школьные научные общества и др.
взаимодействия дополнительного образования и внеурочной работы: фестивали, праздники, концерты, выставки, смотры и другие массовые мероприятия
Дополнительные образовательные программы определяют содержание дополнительного образования и подразделяются на (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. дополнительные профессиональные образовательные программы
Выберите проблемы и ошибки интеграции общего и дополнительного образования при переходе на ФГОС общего образования:
a. взаимодействие с организациями дополнительного образования детей сводится только к реализации внеурочной деятельности
b. дети мало нагружены, несмотря на то, что все их интересы учтены
c. нарушается принцип свободного выбора ребенком вариативной части базисного учебного плана школы и внеурочной деятельности
d. не изучается заказ детей и родителей на дополнительное образование, не учитываются их пожелания при составлении вариативной части базисного учебного плана школы
Многопрофильные и многоуровневые организации дополнительного образования детей, имеющие программы по разнообразным направлениям деятельности, рассчитанные на разные сроки и уровень сложности:
Модель образовательного процесса, отраженного в дополнительной образовательной программе, состоит из следующих системных компонентов (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Модифицированная программа дополнительного образования:
a. изменяется с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения
b. разработана педагогом или коллективом педагогов и содержит до 70 % нового материала (по содержанию предмета или методам, приемам и формам реализации)
c. рекомендована в качестве примерной для конкретной образовательной области или направления деятельности
d. предполагает изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
a. рекомендована в качестве примерной для конкретной образовательной области или направления деятельности
b. разработана педагогом или коллективом педагогов и содержит до 70 % нового материала (по содержанию предмета или методам, приемам и формам реализации)
c. предполагает изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
d. изменяется с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения
Экспериментальная программа дополнительного образования:
a. разработана педагогом или коллективом педагогов и содержит до 70 % нового материала (по содержанию предмета или методам, приемам и формам реализации)
b. рекомендована в качестве примерной для конкретной образовательной области или направления деятельности
c. предполагает изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
d. изменяется с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоени
Актуальность как критерий передового педагогического опыта предполагает, что:
a. отсутствуют аналоги в практике работы
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике, профессиональным интересам, решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
c. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
d. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
В зависимости от того, какие ценности доминируют в инновационной деятельности, педагогическая деятельность в образовательных преобразованиях может иметь:
Высокая результативность и эффективность педагогической деятельности как критерий передового педагогического опыта предполагает, что:
a. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
c. отсутствуют аналоги в практике работы
b. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике, профессиональным интересам, решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
d. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
Наличие элементов новизны как критерий передового педагогического опыта предполагает, что:
a. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
b. отсутствуют аналоги в практике работы
c. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике, профессиональным интересам, решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
d. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
a. такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников образовательных организаций
b. все ответы правильные
c. появление у работников педагогической организации знаний, умений и навыков
d. такая педагогическая практика, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности
a. такая педагогическая практика, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности
b. такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников образовательных организаций
c. появление у работников педагогической организации знаний, умений и навыков
Преодолению социально-психологических барьеров инновационной деятельности способствуют (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. применение социально-психологических методов активного обучения работников для развития инновационных способностей, формирования готовности к восприятию и участию в инновации
b. архивирование документов об инновациях
c. нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности
Стабильность и воспроизводимость результатовкак критерий передового педагогического опыта предполагает, что:
a. опыт должен обеспечивать высокое качество образования, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем и специальном развитии детей при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов
b. отсутствуют аналоги в практике работы
c. сохраняется заданный уровень результатов при изменяющихся условиях на протяжении достаточно длительного времени
d. опыт должен соответствовать современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки и практики, региональной образовательной политике, профессиональным интересам, решению задач, вытекающих из социального заказа государства в области образования, интересов личности
a. процесс перехода системы из одного качественного состояния в другое с помощью внедрения новшества
b. все перечисленное
c. новое правило, вновь установленный порядок, целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы, вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое
Портфолио как способ презентации педагогических достижений представляет:
a. подбор методической литературы, используемой для проведения занятий
b. подбор методической литературы, используемой для проведения досуговых мероприятий
c. фотографии учеников и коллег и их характеристики
d. набор материалов, демонстрирующих умение педагога решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения
Каковы требования к организации и проведению мастер-класса (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. внутри каждого задания участники мастер–класса абсолютно свободны
b. мастер–класс должен состоять из заданий, которые направляют деятельность участников для решения поставленной педагогической проблемы
c. мастер-класс как глобальная технология трансляции педагогического опыта не должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания
d. мастер–класс должен всегда начинаться с актуализации знаний каждого по предлагаемой проблеме
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10 Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤ Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике! Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба" Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.