Учитель-ученик

Специфические причины конфликтов «Учитель–ученик»

1. Недостаточный профессионализм педагога как предметника и воспитателя, проявляющийся в неверных взаимоотношениях педагога с детьми:

• в демонстрации своего превосходства, своего особого статуса;

• в серьезных ошибках взаимодействия, таких как дискриминация по отношению к отдельным учащимся, открытое или маскируемое нарушение педагогической этики на почве борьбы за лидерство;

• в педа­гогически непрофессиональных действиях учителей: плохая организация класса, приказной тон, крик учителя, который часто провоцирует грубые нарушения дисциплины учащимися;

• в предвзятом отношении учителя к ученикам, проявляющемся в систематическом занижении оценок, в выделении «любимчиков»;

• в самовольном установлении учителем количества и форм проведения про­верки знаний учащихся, не предусмотренных программой и резко превы­шающих нормативную учебную нагрузку детей;

• в неумении организовать познавательный интерес у учащихся к своему предмету;

Вам также может быть полезна лекция "Тема 4. ФИЗИОЛГО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДА".

• в «навешивании ярлыков», например неуспевающего ученика;

• в акцентировании внимания окружающих на психологических проблемах и недостатках ученика;

• в оценке поступка, базирующейся на субъективном восприятии личности ученика;

• в неумении организовать занятия со всеми учащимися и др.

2. Нарушение школьных требований учащимися: неподготовленность домашних заданий; умышленное нарушение дисциплины; пропуски уроков без уважительной причины.

3. Проявление личностных конфликтов как обучаемого, так и педагога.