Зарождение профессии инженер и ее институциализация

Зарождение профессии инженер и ее институциализация

         До тех пор, пока технические изделия были не сложными, их произ­водство от начала до конца сосредотачивалось в руках одного товаро­производителя: от добычи сырья до сбыта готовых изделий ремесленник все делал сам. Например, гончар сам мастерил гончарный круг и добывал подходящую глину, замешивал ее, формовал кувшин, обжигал и продавал его. В этих условиях овладение ремеслом означало приобщение к несложным занятиям рецептурного характера и приобретение достаточно простых трудовых навыков. Такие знания и навыки могли приобретаться сыном у отца или передаваться ремесленником своему подмастерью-ученику.

         По мере усложнения технических изделий в рамках ремесленного производства намечается разделение труда не только по видам изделий, но и по уровню квалификации специалиста. С развитием общества, торговли и особенно с возникновением городов, которые стали и торговыми цент­рами, и средоточием цехового ремесленного производства, дифферен­циация труда не только расширяется, но и углубляется. Происходит разделение труда по уровню его сложности. Усложнение технических изделий и совершенствование производства, углубление специализации труда и рост технического творчества, разделение труда на умственный и физический явились предпосылками для появления деятельности человека, ставшего знатоком определенного производства, т.е. профессионалом. Возникает закономерный вопрос - с какого же времени появилась про­фессиональная деятельность и появилось понятие профессия?

         Определение понятия “профессия” - дело очень непростое, до сих пор не найдено оптимальной дефиниции, которая бы точно и полно отражала его суть.

         Обычно авторы, определяющие дефиницию профессии, в качестве рядового понятия используют понятия “деятельность”, “занятия”, “навык”. Так, В.Е. Комаров считает, что “профессия означает род занятий или тру­довой деятельности человека” (В.Е.Комаров. Строительство коммунизма и профессиональная структура работников производства. М., 1965. с. 16). Многие социологи нашего времени определяют профессию как “сово­купность специальных трудовых навыков”, другие полагают, что профессия - “прежде всего звание работника, определяющее его при­надлежность к определенному виду трудовой деятельности”. Таким образом, исходной причиной возникновения профессии является техно­логическое разделение труда.

         Однако говорить только о технологическом разделении труда было бы не совсем верным толкованием, т.к. технологическое разделение труда влечет за собой и его общественное разделение. Функционально различные виды труда, закрепляясь за определенными группами людей и вплетаясь в сложный узор общественных отношений, находят свое место в социально-классовой структуре общества и обретают свой социальный статус.

         Становление и развитие профессий можно было бы представить в виде следующих, сменяющих друг друга этапов:

          - выделение определенной совокупности трудовых функций и ее закрепление за группой людей;

Рекомендуемые материалы

          - обособление и профессионализация членов группы, включение в товарные отношения;

          - социализация группы, приобретение ею особых черт социального облика и специфических общественных интересов.

         Таким образом, если исходной причиной возникновения профессии всегда является технологическое разделение труда, то в последствии ее бы­тие в обществе непременно обретает социальный смысл. С точки зрения экономической, процесс дифференциации видов труда ведет общество к оптимизации конкретного вида деятельности, к повышению качества и вида, скорости выполнения вмененных функций. С точки зрения социаль­ной, следствием углубления процесса разделения труда является воз­никновение особого типа социальных групп - профессиональных.

         Говорить о возникновении профессий можно лишь в том случае, когда некогда специализированный вид деятельности становится исклю­чительной функцией определенной группы людей. До этого времени эта деятельность может существовать сколь угодно долгое время, пока она не получит социального обособления, т.е. не будет закреплена за группой людей, имеющих определенное положение в обществе, эта деятельность и приобретает статус профессии.

         Профессия оказывает непосредственное влияние на формирование личности работника, она делает его отличным от представителей других профессиональных групп, порождает разнообразные и несхожие социаль­ные интересы, формирует специфические типы индивидов. Она пред­определяет и сходство между членами одной группы, специализирующейся на вполне конкретных трудовых функциях, которые повторяются изо дня в день и из поколения в поколение. В наиболее оформившихся профес­сиональных группах возникает “корпоративный дух”, т.е. совокупность взглядов, убеждений, оценок, разделяемых всеми членами и являющих собой свод правил поведения в группе, оценку своей миссии, отношение к нечленам сообщества как к чужим. Именно в таких сообществах, построенных на идеях солидарности и органичности, впервые зарождается то, что мы называем “профессиональная этика”, “профессиональная честь”, “профессиональный дух”.

         В более узком смысле слова профессия означает трудовую дея­тельность, имеющую ряд специфических особенностей, что позволяет отличать ее от  других занятий. Этими особенностями можно считать:

         - постоянство данного занятия для работника;

         - необходимость специальной подготовки;

         - статус данного вида деятельности как источника дохода (как пра­вило, основного).

         Поскольку прежде всего мы ведем речь о происхождении инженерной профессии, то первый из приведенных выше критериев - постоянство за­нятия - представляет наименьшую сложность для объяснения. Инженерная деятельность, как правило, была неизменной в течении жизни одного человека, но и наследовалась от отца к сыну на стадии до­капи­та­листического производства. Вопрос об инженерной деятельности , как постоянном занятии связан, прежде всего, с состоянием производительных сил в обществе. Общество, в котором можно наблюдать размах культового и административного строительства, действующие городские ком­му­нальные сети, развитые фортификационные системы, наличие машин в действующих армиях, можно говорить об инженерной деятельности, в таком обществе, как о постоянном занятии. Указанные признаки мы обнаруживаем уже в античном мире, видимо, отсюда необходимо вести историю становления профессии инженера.

         Анализируя профессиональную деятельность с точки зрения необ­ходимости специальной подготовки, можно отметить, что существуют виды трудовой деятельности, не требующие никакой квалификации: это работа грузчика, санитарки, курьера, чернорабочего, однако называть это профессией нельзя. Гораздо чаще мы встречаем такие виды труда, где требуется хотя бы какой-нибудь навык, например: столяр, плотник, каменщик и т. д. Но как найти ту грань, чтобы определить, где требуется специальная подготовка, а где нет? В наши дни чаще всего эту грань можно провести между людьми, имеющими формальное удостоверение о про­хождении специальной подготовки и его не имеющими. Однако как определить наличие специальной подготовки в тот период истории, когда “ удостоверение”, как документ, подтверждающий прохождение обучения, выдать никто не мог? В этот период, когда почти полностью отсутствовали книги и справочные пособия, семья выступала, как правило, источником профессиональных познаний. Следовательно, определить границу, когда же можно вычленить специальную подготовку для определения периода зарождения профессии инженер по этому критерию невозможно.      

         Техническая деятельность человека известна с самых древнейших цивилизаций и это свидетельствует о том, что существовали люди, которые этой деятельностью занимались и ранее. Часть знаний они добывали в результате собственных стараний, часть заимствовали у других. С тех пор, когда трудовая деятельность от занятий типа хобби, превратилась в занятие, обеспечивающее жизнь человека и его семьи, мы можем кон­ста­тировать, что происходит обособление конкретного вида труда и прев­ращение его продукта в товар. Т.е. можно с определенной уверенностью сказать, что прослеживается названный выше критерий профессиональной деятельности, когда статус данного вида деятельности становится основ­ным источником дохода. Римская армия дает нам первые примеры вы­платы заработной платы людям, занимающимся кон­струированием воен­ных машин и их эксплуатацией - называемый “инженерами”.

         В докапиталистических формациях преимущественным образом оплата проводилась в конце работы и имела вид платы за продукт труда, а не сам труд. Таким образом, большинство профессий получало заработную плату не за поденный труд, а за сдельный, т.е. большинство профессий, особенно интеллектуальных, имело статус “свободных”. Это относилось и к инженерам, которые получали гонорар от продажи своего проекта или по выполнении подрядных работ. Сплочение профессиональной группы, усиление внутренних связей между ее членами способствует формированию специального режима существования профессиональной группы, называ­емого институционализацией профессии. Развитие профессионального соз­на­ния индивидов, занимающихся инженерной деятельностью, предполагает осознание возможностей, границ и сущности своей деятельности не только в узком смысле этого слова, но и в смысле осознания инженерной дея­тельности вообще, ее целей и задач, а также изменений ее ориентации в современном мире. Таким образом, институционализация профессии - это процесс возникновения и развития системы общественных механизмов, обеспечивающих стандартизацию, регламентацию и контроль как самой деятельности, так и функционирования и социального воспроизводства профессиональной группы. Институционализация содержит два аспекта:

         - создание институтов, способствующих организации профес­си­о­наль­ной деятельности;

         - создание институтов, обеспечивающих воспроизводство группы.

         К первому типу институтов (учреждений) относятся те учреждения, которые регламентируют применение профессиональных приемов труда, способов технологического контроля, контроля качества, а также кон­тролирующих положение группы в государственно-правовой системе.

         Вторая группа учреждений обеспечивает стандартизацию форм и каналов комплектования и воспроизводства профессиональной группы, переноса неинституциональных знаний на организационные формы обу­чения в специализированных учебных заведениях.

         Сегодня инженерная деятельность не мыслима без регулярного применения научных знаний для создания новых технических структур - устройств, механизмов, машин, агрегатов и сооружений, а также раз­ра­ботки новых технологий для их создания.

Рекомендуем посмотреть лекцию "4.1 Россия на рубеже XVII-XVIII вв.".

         Профессия инженер, как следует из вышесказанного, проходила в своем становлении и развитии различные этапы:

          - занятие-удовольствие, занятие-хобби, более или менее регулярное, не дающее дохода;

          - регулярное занятие, приносящее доход, но при отсутствии каких бы то ни было формальных общественных институтов;

          - наличие системы институтов, регулирующих как профессиональную деятельность, так и воспроизводство группы.

         Первый и второй этапы называются доинституциональными, третий - институциональный.

         Таким образом, неуклонное повышение роли государства и обоб­ществление средств производства, превращение рабочей силы в товар, классовое разделение общества, являются следствием появления профессий.