Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету Любой или несколько предметовИспользование цифровых игр в процессе обучения физическим и техническим знаниям в начальной школеИспользование цифровых игр в процессе обучения физическим и техническим знаниям в начальной школе
5,005102
2025-04-172025-04-17СтудИзба
ВКР: Использование цифровых игр в процессе обучения физическим и техническим знаниям в начальной школе
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОПЕДЕВТИКИ ФИЗИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
1.1. Основные понятия и определения
1.2. Педагогические и психологические принципы обучения в начальной школе
1.3. Роль цифровых игр в обучении
1.4. Опыт использования цифровых игр в образовательном процессе
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Выбор методов исследования
2.2. Образовательный эксперимент
2.3. План экспериментальной работы
2.4. Результаты и анализ исследования
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЦИФРОВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
3.1. Методические рекомендации для учителей
3.2. Рекомендации по выбору и организации цифровых игр
3.3. Ролевые игры в обучении
3.4. Практические рекомендации для родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Современные требования Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)ставят перед учителями начальной школы сложную задачу – комплексно развивать у учащихся не только базовые знания, но и технические навыки.
В условиях быстро меняющегося мира важно обеспечить детей не только теоретическими знаниями, но и практическими умениями, необходимыми для успешной адаптации в будущем. Данная дипломная работа посвящена исследованию пропедевтики в обучении, сфокусированной на формировании физических и технических компетенций учащихся начальной школы. Актуальность темы обусловлена необходимостью эффективных методов обучения, способствующих всестороннему развитию личности ребенка в современном образовательном контексте.
Сегодня одним из приоритетных направлений государственной политики в сфере образования является физическое и техническое образование. Возродить интерес школьников к техническим специальностям – важная задача в проблеме подготовки инженерных кадров.
ФГОС НОО требует конструировать образовательный процесс на основе системно-деятельностного подхода с применением современных образовательных технологий: проектной и исследовательской деятельности, информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), здоровьесберегающих технологий, технологии для развития критического мышления (КМ-технология), технологии портфолио как средства самооценки своих достижений, самопознания и планирования перспектив своего развития.
В связи с этим, использование цифровых игр в процессе обучения учащихся начальной школы становится все более актуальной темой. Дети сегодня растут в мире, где цифровые устройства и игры становятся неотъемлемой частью их повседневной жизни. Поэтому, разработка пропедевтических методик, основанных на использовании цифровых игр, может значительно повысить эффективность обучения физическим и техническим компетенциям учащихся начальной школы. Это позволит сделать образовательный процесс более привлекательным, интересным и эффективным, а также лучше подготовит учащихся к использованию современных технологий в будущем.
Объект исследования – пропедевтика физических и технических знаний.
Предмет исследования – использование цифровых игр в процессе обучения физическим и техническим знаниям в начальной школе.
Цель исследования – изучить особенности пропедевтики физических и технических знаний на основе использования цифровых игр в процессе обучения учащихся начальной школы.
Задачи исследования:
1. Изучить основные понятия и определения по теме исследования.
2. Проанализировать педагогические и психологические принципы обучения в начальной школе
3. Рассмотреть роль цифровых игр в обучении.
4. Определить возможности использования цифровых игр в пропедевтике физических и технических знаний в начальной школе.
5. Обосновать выбор методов исследования.
6. Описать организацию образовательного эксперимента.
7. Представить план экспериментальной работы.
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОПЕДЕВТИКИ ФИЗИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
1.1. Основные понятия и определения
1.2. Педагогические и психологические принципы обучения в начальной школе
1.3. Роль цифровых игр в обучении
1.4. Опыт использования цифровых игр в образовательном процессе
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Выбор методов исследования
2.2. Образовательный эксперимент
2.3. План экспериментальной работы
2.4. Результаты и анализ исследования
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЦИФРОВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
3.1. Методические рекомендации для учителей
3.2. Рекомендации по выбору и организации цифровых игр
3.3. Ролевые игры в обучении
3.4. Практические рекомендации для родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Современные требования Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)ставят перед учителями начальной школы сложную задачу – комплексно развивать у учащихся не только базовые знания, но и технические навыки.
В условиях быстро меняющегося мира важно обеспечить детей не только теоретическими знаниями, но и практическими умениями, необходимыми для успешной адаптации в будущем. Данная дипломная работа посвящена исследованию пропедевтики в обучении, сфокусированной на формировании физических и технических компетенций учащихся начальной школы. Актуальность темы обусловлена необходимостью эффективных методов обучения, способствующих всестороннему развитию личности ребенка в современном образовательном контексте.
Сегодня одним из приоритетных направлений государственной политики в сфере образования является физическое и техническое образование. Возродить интерес школьников к техническим специальностям – важная задача в проблеме подготовки инженерных кадров.
ФГОС НОО требует конструировать образовательный процесс на основе системно-деятельностного подхода с применением современных образовательных технологий: проектной и исследовательской деятельности, информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), здоровьесберегающих технологий, технологии для развития критического мышления (КМ-технология), технологии портфолио как средства самооценки своих достижений, самопознания и планирования перспектив своего развития.
В связи с этим, использование цифровых игр в процессе обучения учащихся начальной школы становится все более актуальной темой. Дети сегодня растут в мире, где цифровые устройства и игры становятся неотъемлемой частью их повседневной жизни. Поэтому, разработка пропедевтических методик, основанных на использовании цифровых игр, может значительно повысить эффективность обучения физическим и техническим компетенциям учащихся начальной школы. Это позволит сделать образовательный процесс более привлекательным, интересным и эффективным, а также лучше подготовит учащихся к использованию современных технологий в будущем.
Объект исследования – пропедевтика физических и технических знаний.
Предмет исследования – использование цифровых игр в процессе обучения физическим и техническим знаниям в начальной школе.
Цель исследования – изучить особенности пропедевтики физических и технических знаний на основе использования цифровых игр в процессе обучения учащихся начальной школы.
Задачи исследования:
1. Изучить основные понятия и определения по теме исследования.
2. Проанализировать педагогические и психологические принципы обучения в начальной школе
3. Рассмотреть роль цифровых игр в обучении.
4. Определить возможности использования цифровых игр в пропедевтике физических и технических знаний в начальной школе.
5. Обосновать выбор методов исследования.
6. Описать организацию образовательного эксперимента.
7. Представить план экспериментальной работы.
Характеристики ВКР
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
3,35 Mb
Список файлов
ВКР_Пропедевтика.docx
galya21apa
17 апреля 2025 в 19:15
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
