ВКР: Фразеологизмы как средство формирования ценностных ориентаций младших школьников на уроке русского языка
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ………………………3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы формирования ценностных ориентаций младшего школьника, его нравственного облика обусловлена запросами общества, которые предъявляются к школе, необходимостью приобщения учащихся к системе общечеловеческих ценностей в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. ФГОС НОО направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.[1].
Формирование навыков речевой деятельности младших школьников также определяется задачами образования на современном этапе развития общества и требованиями к уровню подготовки учащихся, которые заявлены в требованиях ФГОС. [19].
В этом документе акцентируется внимание на необходимость формирования духовно богатой личности, развития творческого потенциала учащегося, повышения его речевой культуры. В соответствии с этими требованиями приоритетным направлением в обучении русскому языку и литературному чтению в условиях введения ФГОС в начальной школе является развитие устной и письменной речи учащихся.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ………………………3
| ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………4 | |
| | ГЛАВА 1 ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ……………………………………………………………7 |
| 1.1 Понятие ценностных ориентаций, их сущность и значение………………7 | |
| 1.2 Фразеологизмы как средство формирования ценностных ориентаций у младших школьников…………………………………………………………14 | |
| 1.3 Педагогические подходы организации изучения фразеологизмов младшими школьниками с целью формирования ценностных ориентаций………………………………………………………………………18 ГЛАВА 2 ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ………………26 2.1 Анализ действующих учебников по русскому языку по проблеме исследования…………………………………………………………………….26 2.2 Уровни сформированности ценностных ориентаций младших школьников………………………………………………………………………29 2.3 Проектирование экспериментальной работы по формированиюценностных ориентаций младших школьников при изучении фразеологии...35 2.4 Результаты экспериментальной работы……………………………………43 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..45 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..47 ПРИЛОЖЕНИЕ А Методика Р.Р. Калининой «Сюжетные картинки» ………50 ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анкета на основе методик «Что такое хорошо и что такое плохо» Н.В. Кулешовой и анкеты Е. А. Коровиной «Я и моя семья».53 ПРИЛОЖЕНИЕ В Материалы для словарика фразеологизмов………………..56 ПРИЛОЖЕНИЕ Г Конспекты уроков по русскому языку для 3 класса……....59 ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ В нашей выпускной квалификационной работе использовались следующие сокращения: ФГОС НОО – Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. ООН- Организация Объединённых Наций. УМК- Учебно-методический комплекс. МБОУ- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. СШ – Средняя школа. Так же были использованы следующие определения: Фразеологизм — устойчивое неделимое сочетание слов, употребляемое в переносном смысле. Ценности — это идеалы, обращённые в нравственные ориентиры воспитания и обучения. Ценностные ориентации — это избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженная в сознании и поведении, способ дифференциации человеком объектов по их значимости. |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы формирования ценностных ориентаций младшего школьника, его нравственного облика обусловлена запросами общества, которые предъявляются к школе, необходимостью приобщения учащихся к системе общечеловеческих ценностей в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. ФГОС НОО направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.[1].
Формирование навыков речевой деятельности младших школьников также определяется задачами образования на современном этапе развития общества и требованиями к уровню подготовки учащихся, которые заявлены в требованиях ФГОС. [19].
В этом документе акцентируется внимание на необходимость формирования духовно богатой личности, развития творческого потенциала учащегося, повышения его речевой культуры. В соответствии с этими требованиями приоритетным направлением в обучении русскому языку и литературному чтению в условиях введения ФГОС в начальной школе является развитие устной и письменной речи учащихся.
Характеристики ВКР
Учебное заведение
НИУ «МЭИ» Семестр
Просмотров
1
Размер
3,57 Mb
Список файлов
65788.docx
galya21apa
24 февраля 2025 в 22:45
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
