ВКР: Коррекция нарушения произносительной стороны речи у дошкольников с ОНР 3 уровня

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Речь является средством общения людей и формой речевого мышления. Своевременное и правильное развитие речи оказывает влияние на психику ребёнка, способствует более осознанному восприятию и переосмыслению явлений и событий, происходящих в окружающей действительности. [5, с.214].
На сегодняшний день существует тенденция роста числа детей с речевыми нарушениями, которые в той или иной степени проявляются у детей дошкольного возраста [16, с.59]. От того насколько своевременно будут исследованы данные нарушения и организована грамотная коррекционно-развивающая поддержка, будет зависеть дальнейшее успешное развитие ребёнка в дошкольной образовательной организации, а затем и в школе.
На основании вышеизложенного становится актуальной проблема преодоления речевого нарушения у детей старшего дошкольного возраста в современном обществе.
Известно, что нарушение произносительной стороны речи продолжает оставаться наиболее актуальной проблемой логопедии и является одним из самых распространённых речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Исследовали нарушения произношения такие ученые как Е.Ф. Архипова , Р.Е. Левина, О.В. Правдина, Ф.А. Рау, М.Е. Хватцев, М.Ф. Фомичева, Б.М. Гриншпун, и др.
Вопросы обучения и воспитания детей с ОНР достаточно мало изучены в психолого-педагогической литературе, и поэтому являются трудной проблемой специального образования. Большую роль играет практическая потребность в изучении и определении образовательных возможностей детей с задержкой психического развития, а также разработка системы их социализации в общество.
В настоящее время одним из основных направлений современной специальной педагогики является создание общей системы коррекционной помощи детям с ОНР (общим недоразвитием речи) .Это обусловлено, с одной стороны, значительной распространенностью детей с таким диагнозом среди детей дошкольного возраста и не всегда своевременной диагностикой, с другой – недостаточной эффективностью имеющихся сегодня в арсенале большинства детских специалистов методов коррекционной работы.
Данная тема очень актуальна, поскольку нарушения речи многообразны, также необходимы своевременные и эффективные методы их коррекции.
Проблема исследования: каков характер нарушений произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи?
Объект исследования: произносительная сторона речи в дошкольном возрасте
Предмет исследования: нарушения и коррекция произносительной стороны речи у старших дошкольников с ОНР.
Цель исследования: систематизировать сведения о нарушениях произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР.
Задачи исследования:
1. рассмотреть становление произносительной стороны речи в онтогенезе;
2. рассмотреть особенности развития ребенка с ОНР.
3. Рассмотреть сформированность произносительной стороны речи у дошкольников с ОНР.
4. Определить перспективы в развитии познавательных процессов у ребенка с ОНР при комплексном подходе педагогов к проблеме исследования.
Структура и объём исследования: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав , заключения, списка использованных источников.